浅谈在中学语文教学中如何提高学生的审美情趣 .docx

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1、精品名师归纳总结浅谈在中学语文教案中如何提高同学的审美乐趣【摘要】 本文从以下三方面做了阐释： 1、适当点拨，使同学善于发觉美、熟悉美。 2、激情渗透，使同学乐于感受美、观赏美 。 3 、勉励实践，使同学勇于制造美、传播美。【关键词】 语文教案 提高审美乐趣 适当点拨 激情渗透 勉励实践课程标准指出：“语文课程应重视提高同学的品德修养和审美乐趣 , 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。”由此可见，在当前的课程改革中，加强对同学的美育训练，提高同学的审美乐趣，在语文学科教案中占有重要位置。那么，如何在中学语文教案中提高同学的审美乐趣了？下面谈谈我的体会。一、适当点

2、拨，使同学善于发觉美、熟悉美法国艺术家罗丹说过：“生活里从不缺少美，而缺少的是发觉美的眼睛。”在新课程标准下的中学语文教材中，选用的大都是古今中外的名篇佳作。这些优秀作品，都与生活亲密相关，无处不闪耀着美的火花。无论是记叙文、说明文、谈论文，仍是诗 歌、散文、小说，都表达着深刻的自然美、科学美、艺术美的丰富的内涵，蕴涵着大量的形象美、语言美、道德美、文化美等因素。即使在同一篇文章中，所蕴涵的美的因素往往也不是单一 的，而是多元的。要提高审美乐趣，就必需要善于熟悉和发觉这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结养，有了一些熟悉美、发觉美的才能。对于教材中一些表现的比较浅显的美的因素，他们

3、通过自主学习，基本上是可以发觉和识别的。但有些美的因素，就表现得比较涵蓄，不简单被中同学所熟悉和发觉。对于这些隐匿于表象以内的美，就需要师生共同去挖掘，在老师适当的点拨下去发觉。例如，教斑羚飞渡时， 同学们大多认为，人类的肆意捕猎逼得斑羚们陷入绝境，这个场面惨不忍睹。老师可以启示同学熟悉斑羚为了种族生存而甘愿牺牲自身的精神实际上透着另外一种美壮美。又如陶渊明的归园田居（其三），单从表面上懂得，这首诗写的是田园劳作之乐，诗人在南山下中豆，“草盛豆苗稀”，很明显他不善于种田，但是早出晚归，不辞劳累，在回家的路上，夕露沾湿了衣裳，而他毫不在意。这幅“乡村晚归图”当然也很美，但假如对本诗的懂得只停留在

4、这个层面上，明显是不够的。老师可引导同学绽开争论，逐步熟悉“但使愿无违”中的“愿”的特别内涵不想在那污浊的现实世界中失去自我。至此，同学们可以领会到诗人那不愿与世俗同流合污的人格美。再如，黎巴嫩文坛骄子 纪伯伦的浪之歌（组歌其一，人教版八年纪下册第 10课），是一篇借物抒怀的佳作，单从字面上看，表现的是海浪对海岸热闹的爱情。教案中可以结合作者的生平事迹以及写作组歌的背景，引导同学透过海浪与海岸这对热恋的形象，来感受作者对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠，从而升华了熟悉美的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、激情渗透，使同学乐于感受美、观赏美审美靠的是形象和情感。新编的语文教材，收

5、集的文章都是文质兼美、脍炙人口的名篇，思想内容深邃，艺术形式完善，有很高的美学价值，几乎每篇课文都能给人以美的陶冶、美的享受和美的启发。我们在教案中只要充分挖掘作品中美的内涵，就能触动同学思想感情上的琴弦，使之心灵深处获得美的熏陶。语文老师应当倾情激发诱导，使同学在语文活动中感受美、观赏美，进而提高审美乐趣。要站在美育的高度，做仔细细致的工作。备课时要深化挖掘教材中美的因素，并整理出来，重组到教案内容 中，并按肯定的方式贯穿到教案过程中去。可以创设情形，培育同学感知美的形象。可以剖析形象，培育同学追求美的精神。可以品词赏句培育同学的语言美感。也可以感情朗读，激发同学的审美激情。也就是要求我们从

6、情感入手，有方案的向同学呈现课文中的语言美、意境美、人物形象美等，以生动、详细的美的意象感染同学，激起同学心中美好的感受，从而产生思想感情上的共鸣。例如，刘成章的安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力气的美文，教案时可先利用多媒体播放安塞腰鼓那恢弘激荡的场面，然后指导同学进行感情朗读，结合文章内容来体会文章所表现的情感美。读“表演前”、“表演中”和“表演后”用不同的语速、语调和语气，使同学在领会本文语言美的同时，逐步感受到那忘情的奔放，狂野的倾泻，以及安塞腰鼓带给我们力可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问、音乐学问等，来提升同学的鉴赏水平。比如，唐朝诗人王维的诗使之塞上，其中“

7、大漠孤烟直，长河落日圆”被称为“千古壮丽”的名句，但要鉴赏其精妙却并不简单。我们在教案时，不妨可以从绘画的角度来进行品赏：第一，在构图方面，从天涯的落日到空中的烽烟，再到的下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳、再到绵延无边的大漠，空间阔大，层次丰富。其次， 它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。第三，颜色丰富，宽阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，悄悄的居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟， 直上高空，雄浑宽阔的边塞风光如在眼前。这样的赏析，既让同学们领会了奇妙壮美的塞外风光，又可体会到王维诗“诗中有 画”的

8、特色，从而获得一种感受美、观赏美的愉悦。又如，在教授郭沫如的静夜时，可以适当的渗透一点音乐学问，使同学透过意象，来领会诗人的抒情风格，感受这首诗隐隐显露的淡淡悲伤和对现实生活的扫兴，风格清幽、高雅、含蓄，节奏徐缓， 音调和谐，有如一首小夜曲，流过人们的心田，给人以美的享 受。三、勉励实践，使同学勇于制造美、传播美新课程标准认为：“语文是实践性很强的课程”，“学习资源和实践机会无处不在”。老师要勉励同学，在语文实践中，勇于可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结高个人的审美乐趣。语文实践活动主要仍是靠听、说、读、写。“听”和“读”主要是用以感受美和观赏美的。听觉和视觉收到的信息传送给大脑

9、，经过制造性的思维，才能酝酿出美好的形 象。而美的制造与传播主要是表现在“写”和“说”上。“写” 是语文活动中制造美的最基本最详细的形式。能把字写好，本身也是对美的一种制造。好到肯定的水平，就是一种艺术了。中学一般都开设有写字课，老师要勉励同学常常练练字，把我们漂亮的方块字写好，敢于做做书法家之梦。“写”在语文活动中特别重要，一要做习题，二要写文章。所做的那些习题中，有的是对学问的巩固，属于对美的重温。有的是对才能的培育，这里可能就包含有对美的制造了。例如，对课文中美词佳句的运用，篇章结构的仿写等。一篇好文章，本身就可能包蕴着很多美的因素。能写一篇好文章，就是一次制造美的实践过程，老师 转下页可编辑资料 - - - 欢迎下载