深度学习课题阶段性研究成果总结2.docx

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1、精品名师归纳总结深度学习课题阶段性争论成果总结一、课题基本情形在 2022 年 10 月,我校数学工作室全体成员参与了深度学习课题。为了真正探究出一套学校数学学科深度学习教学模式,在实施中仔细学习深度训练理论,用课改理念指导实践。 实践中坚持遵循课题争论原就,公开教学争论,用课改理念反思教学。用课改理念查找策略, 吸引同学自觉、 自愿的投入到创新的学习活动中去。已初见成效,现将阶段争论工作总结如下。二、争论方法1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习,获得强有力的理论支持。通过理论培训、网上研讨等形式沟通熟悉,分析提高。2、调查分析法： 通过问卷调查, 明白学情, 确

2、定实施进度, 准时调整实施方法或步骤。完成了同学学习方法问卷调查情形 与汇总,为本课题争论供应理论依据。3、资源归纳法： 在试验或调查中要具体纪录, 做好对比试验,要具体收集撰写论文时所要引用的数据和证据等,如原始资料和照片等,有什么发觉,最好在当时就进行初步分析、归纳、 整理。课题负责人应有意识的收集和储存好这些原始记录和资料。4、体会总结法：坚持边探究、边争论、边总结、边修正、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结边引导等过程性争论,准时形成阶段性小结。三、立项以来所做的的工作1、2022 年 10 月 11 月,我们加强理论学习,进而促老师教学理念的提升。学习国内外创新训练理论

3、以及现代训练 学、心理学理论,坚持记读书笔记,写读后反思在追求自我、实 现自我、超越自我中得到充实。组织课题组老师学习学校数学 学科各年级同学学业质量监控与评判指导看法,结合数学课程标准,加强老师教学理念的提升。2、2022 年 12 月确定子课题进行下一阶段的行动争论。在调查问卷分析报告的基础上, 课题组确定子课题支配下一阶段的行动争论。 经过课题组成员集体争论, 确定以下课题为本争论课题的子课题：、以创设问题情形开展有效教学为主题。、培育同学的问题意识、提出有效问题的才能。、培育同学过程性学习方法、增加同学信息收集和处理才能。、以同学有效学习,老师有效教学为主题。、以探究有效教学模式或方式

4、为主题。、以促进老师专业进展或成长为主题。、如何培育同学沟通才能与合作精神。3、2022 年 2 月 5 月,试验组老师分别争论自己承担的子课题。结合自己的实际教学,收集整理数据。四、初步取得的成果：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、积极的学习爱好是培育同学“深度性学习”方法的前提。 爱因斯坦说过： “爱好是最好的老师”,而爱好总是在肯定的情形中产生的。 因此在教学中应努力为同学制造良好的氛围,让同学始终被这种气氛沉醉、感染、鼓励,由此而产生爱好,主动积极的 学习,提高教学质量。特别是对学校生,创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程中, 能时刻引起同学的奇怪心、 留意力和求知欲,

5、 使同学的思维处在积极的活跃状态,乐于参与,积极开动脑筋,制造的灵感和顿悟不断产生, 探究出解决各种问题的方法, 这样不仅学到了学问,而且仍提高了才能,促进老师对“深度性学习” 方法的指导和训练。2、采纳多种手段,增强数学教学的趣味性,在趣味盎然的气氛中,更能促进老师落实教学设想。一堂课的胜利与否,同学的评判最有权威性, 而敏捷的教法就是胜利与否的重要保证。 老师在课堂里起着主导的作用, 要设计好每一节课的教学目标、 教学流程和教学方法等。 实行敏捷多变的教法, 如启示式、 诱导式、沟通合作等方法, 利用现代多媒体教学技术手段和同学试验, 全面调动同学的学习爱好,使他们在上完一节课后,仍爱好盎

6、然,并积极的去回味和反思。在数学进展史上,有很多趣闻轶事。在教学过程中,依据内容的需要,适当穿插介绍一些数学趣事,既开阔了同学的视野, 又加深了他们对所学学问的懂得。通过讲解这些趣事, 使同学对数学产生深厚的爱好, 更加激发起他们学习的积极性,使教学设想的落实更加有效。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、挖掘教材中适合“深度性学习”的内容,开展课题争论。教学过程中,必需贯彻“量力而行”的原就。这就要求我们在教学中,要“用”好教材,发挥好教材的特别作用。开展本课题争论的前提必需要先争论教材,从中挖掘适合“深度性学习”的内容,这样才能保证课题有目的的开展。 为此, 我校的课题组老师

7、在教学中边学习争论边试验边总结,实行“小步伐”式的探究试验。4、同学学习数学的爱好有了明显的增加,自主学习才能有了明显的提高。 有效的课堂教学给同学带来了更多的欢乐,同学的学习态度和学习成效有了明显的变化,他们能够积极主动的参与自主性合作学习。5、为了检验试验成效, 我们在 2022 年 5 月对同学进行一次问卷调查,3、对于家庭作业的布置选项内容情愿老师统一分层布置自己布置1、同学对数学的爱好。选项内容人数深厚爱好525有爱好75一般所占比例87.5%12.5%2、同学喜爱的学习方式选项内容听老师讲解同伴争论沟通其它人数150450所占比例25%75%可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

8、归纳总结的质疑问题人数375225所占比例62.5%37.5%布置人数150225225所占比例25%37.5%37.5%4、课堂表现选项内容敢 于 大 胆有时敢其它五、课题争论存在的主要问题我们课题组虽然做了大量的工作,在理论上进行了一些探究。但由于我们的科研才能有限,理论素养仍有待提高,本课题争论的内容仍有待进一步的深化挖掘,争论方法仍有待进一步完善。1、过程性资料保留的不够完善。大家重课堂教学,做了很多工作,但对过程性资料的搜集、整理不太准时。如对挖掘出来 的“深度性学习”内容没有进行整理。录像课及图片等材料依旧不足。2、课题争论的进展不是很顺当。 由于课题组老师工作任务重, 参与争论的

9、积极性未被充分调动。对本课题争论争论不够深化。 致使课题争论只是蜻蜓点水式,有“动静”,无“涟漪。”六、下一步争论的主要措施1、积极进展老师的素养,推动课题争论的深度在今后的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题争论中, 我们通过不断的理论学习和课堂教学,营造良好的课题争论氛围,进行阶段性考评。平常做到多摸索、多听课,多 积存、多沟通、多总结。在原有课题争论成果的基础上,不断深 入进行课题争论, 对课题争论状况进行回忆和反思,对在过去的课题争论中存在的不足进行分析,充分熟悉自己课题争论的意图,从而为课题争论的深化打下扎实的基础。2、进一步加强直观教学, 培育学习爱好在教学中, 老

10、师要解决学问的抽象性与形象性的冲突,内在规律和表象的冲突, 使同学学会由表及里, 去粗取精的学习才能。 仍应充分应用多媒体教学,能增加教学容量,设计实际问题情形,重新组织教材知识结构网络, 提高同学的应用学问才能。 探究有效数学课堂教学策略,肯定要增加问题情形设计,激发同学学习数学的爱好,提高课堂教学效率。3、争论成果展现要准时,试验报告、论文、教学案例、教学 故事、同学作品和体会总结等。通过探究,撰写一些有价值的关 于激发和培育同学学习爱好方面的论文和试验报告,并探究出适应新课程理念下新的教学方式和学习方式。总之,新课程的实施已取得了初步的进展和肯定成效,在深化课程改革的进程中, 仍有很多熟悉需要梳理, 仍有很多问题需要去探究和完善,作为训练的行动者、摸索者,应不断的摸索, 大胆的实践, 细心演绎新课程理念下的课堂, 为基础训练课程改革的健康稳步进展作出自己的奉献。可编辑资料 - - - 欢迎下载