温州市第二十中学初中语文八级语文上册第六单元第课诗四首教案新人教版.docx

《温州市第二十中学初中语文八级语文上册第六单元第课诗四首教案新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《温州市第二十中学初中语文八级语文上册第六单元第课诗四首教案新人教版.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第六单元第 30 课 诗四首教案一、教学目标1明白四首诗相关的背景学问。2明白四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。3明白把握借景抒情，情形交融的表现手法。4背诵并默写四首诗。5加强朗读训练，让同学充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美。在反复诵读中，懂得诗意，感悟诗情。6分析四首诗中的景物描写，品尝文中情形交融的意境，赏析作品的意境美。7揣摩品尝诗中出色语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财宝。8. 这四首诗，描画自然山水，歌咏田园风光，文笔美丽，情真意醇。学习它们，可以激发灵性，陶冶情

2、操，丰富文化积存。教学重点1体会诗词的意境美、语言美。2背诵并默写四首诗。教学难点激发同学想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中包蕴着的深厚的情思。教学方法1诵读教学法。 通过朗读， 把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。通过反复吟诵，逐步加深对诗意的懂得，要求眼到、口到、心到，把自己融入诗歌中去，用自己的声音传达诗人的心声。2联想法。古典诗歌语言精练，内涵丰富，教学时宜让同学充分张开联想的翅膀，想像作品的画面，充分体会诗歌的意境。3点拨法。抓住关键诗句进行点拨，以点带面，以利同学对作品的整体懂得。4争论法。同学互动，沟通读诗的感受以及对诗歌的熟识。教具预备录音机、示范朗读磁带课时支配4 课时

3、第一课时归园田居一、导入。陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人，由于他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。他做过几任小官，41 岁那年辞官而归，从今住在农村，亲自参与田间劳动，直至63 岁去世。这首涛是他辞官的其次年写的，诗题的意思是回到园田居住。附可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -带说一下，在封建时代，皇帝及大臣死后朝廷都要依据他们的

4、行事给一个谥号。陶渊明不是大臣，“靖节”这个谥号是他死后伴侣和门人私下给的，为的是表彰他高尚的节操，可以叫“私谥” 。二、读读讲讲问问。问：这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形. 从“种豆”“草盛”“夕露”可以判定，时间当是农历三四月间即春末夏初。问：诗人到田间去干什么. 锄草 锄了多长时间 . 从“晨兴” 到“带月荷锄归” ，可以看出他干了一成天。讲：诗的前四句只记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的的点，“南山”当指庐山，诗人家在柴桑，在庐山之北，故以庐山为“南山”。其次句说锄草的缘由i 草长得茂密，把的里的养分都吸取了去，豆苗长不起来，自然非锄不行。第三句说一大早就去锄草： “兴”，原先的意思

5、就是“起”，“晨兴”即今语“早早的起身”。“理”，清理，这里可引申 为清除。“荒”，杂草。“秽 穢 ”，本作，是草字头，也指田中杂草 “秽”的这个意义 现已消逝， 只作污秽解 。第四句说归家已是月儿初升之时。“荷”，担、扛 按：“荷” 是“何” 的俗字，“何”的古义有二：担。谁。不用讲给同学听 。小结：前四句为第一层，写劳动情形。问：第五句中“道”是指什么说的. 诗人的归途，紧承上句中的“归”字。 即是归途，大致也就是来时的路，为什么开头不提，到这里才说它狭而多草木. 为了引出夕露沾衣一句，说明诗人在草木中穿行，致使衣为夕露所湿。 问：为什么要着意写夕露沾 衣 . 借夕露沾衣作烘托，抒写诗人归

6、田的愿望。讲：诗人写劳动生活，也是为了说明他终生归隐的意愿，尽管劳动了一成天，却不以此为苦。及至在归途中夕露沾衣，就奇妙的利用这个细节表述了他的意愿。这生动 的表现了 诗人自然淳朴的风格。小结：后四句为其次层，以抒情为主。五、布置作业预习使至塞上渡荆门送别。其次课时使至塞上一、导入1、简洁介绍唐诗的类型唐诗可分为绝句和律诗，绝句（五言和七言），律诗（五言、七言和排律）。2、唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应对战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有很多诗人参与了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，

7、于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今日我们就来学习一首边塞诗王维的使至塞可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -上。二、简介背景1. 整体感知老师范读，并摸索以下问题：王维是怎样的一个人？（之后提问）王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描画山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画， 画中有诗” 出名。

8、其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如使至塞上就极富代表性。2. 谈谈创作背景和意境情感开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷） 。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官， 一问才知道 ，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者表达出访边塞的艰苦情形，抒发了作者漂泊天际的悲壮情怀和孤寂之情。三、课文赏析1. 让一同学朗读，小组争论：说出这首诗所表现的事、景、情。由此导入讲解全诗。2. “单车欲问边，属国过居延。”讲解：诗人以简练的笔墨写了此次出访的经受。翻译：我只身轻

9、车简从出使到边疆，途中经过属国居延。3. “征蓬出汉塞，归雁入胡天。”讲解：既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感提问（ 1）：“蓬草”在古代诗文中一般比如什么.诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情.供应的答案： “蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比如漂泊不定的行踪。王维用“征蓬” 自喻，显露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到非常忧愤。提问（ 2）：说说这一句的含义，包蕴作者怎样的感情.供应的答案：自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。包蕴了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。4、让同学赏析“大漠孤烟直，长河落日

10、圆”一句。在这纯然一色、荒芜无边的沙漠上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤独，又特别醒目，“直”字，使景物一下变得挺立坚强，刚直有力。5、“萧关逢候骑，都护在燕然”问：这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山了？供应参考：这是引用典故，汉朝的窦宪在燕然山打仗成功后在石碑上刻上自己的名字。6、谈谈本文的情感变化（本环节由同学自由发挥，点拨：“抑郁到大方” ）四、画诗通过你对“大漠孤烟直，长河落日圆”的懂得，用简笔画把此景画出来。原文：单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入吴天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。译文：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精

11、选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一随轻车简从，将去宣慰将士护疆守边，奉使前行啊，车轮辘辘辗过居延。恰是路边的蓬草，随风飘转出了汉朝的世界，又如那天际的大雁，飞翔北飞进入胡人的穹天。只见灿黄无限的沙漠，挺立着一柱，灰黑直聚的燧烟，横卧如带的黄河，正低悬着一团，落日火红的苍凉与浑圆。行程迢迢啊，最终到达萧关，恰逢侦察骑兵禀报守将正在燕然前线。五、写诗充分发挥想象，用自己的语言把你画的内容写下来并与其他同学共

12、享。六、布置作业第三课时渡荆门送别一，导入新课，介绍作者。唐宋诗词历来脍炙人口，今日我们将要学的渡荆门送别，唐代的名家名篇。学习时重点体会诗歌表达的思想感情，并在此基础上背诵和默写。李白，字太白，唐代诗人，是继屈原之后又一宏大的浪漫主义诗人，自号青莲居士。拓展：欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。二、学习渡荆门送别。1 、老师朗读或同学听录音。2、同学自读，初步明白诗意，体会作者的思想感情。3、指名同学读，要读出思想感情，齐读诗歌。4、渡荆门送别是一首五言律诗, 首联交代了什么？远渡的的点和此行的目的。5、颔联写景，描画了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？描写渡过

13、荆门进入楚的的壮阔景色，画出一幅气概磅礴的万里长江图，写的是远景。这一联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好，想一想好在何处。“随”字将群山与原野的位置逐步变换、推移，真实的表现出来，写活了，给人以空间感和流淌感。“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人立刻欢乐开朗的心情。“入”字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡的流向远方，空间宽阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，充满着诗人青春蓬勃的朝气。诗人出了三峡后看到的是一望无际的平原和宽阔的江面，而在荆门以西作者见到的是什么样的景象了？用郦道元三峡中的句子回答。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。6 、颈联就变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描

14、画的意境。“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，似乎从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼远眺所见。云多，就天空高远，反衬原野低平、江岸宽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。延长海市蜃楼：是大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象，多出现在夏天海边或沙漠中。在崭新的环境里一切都是新颖可喜的，就会产生敏捷的感觉，如李白在荆门以东见到 的是： 月下飞天镜， 云生结海楼的景象，在正是从荆门一带宽阔平原的高空这饿和安静的江面上所观看到的神奇美景。假如在崇山峻岭的三峡中，我们见到的就是：自非亭午夜分，不 见曦月。如在山的，我没就只能见到：

15、山高月小。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -7 、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为伴侣送行？拟人。不是，尾联中的家乡水是指流经家乡的水， “万里送行舟”指的是家乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写家乡水有情， 不远万里，依恋不舍送我远别家乡，表达了诗人离开家乡时依依不舍，想念家乡的感情。8 、全诗表达作者什么

16、样的思想感情？通过对长江两岸秀丽景色的描画，反映了诗人开阔情怀和奋勉进取的精神，同时表现了诗人对家乡山水的无限爱恋、想念之情。9 、拓展朗读杜甫的旅夜书怀，找出与“山随平野尽，江入大荒流”有异曲同工之妙的句子。旅夜书怀（唐）杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天的一沙鸥。10 、齐读，背诵这首诗，指名同学背诵。11 、总结。渡荆门送别一诗是一首描写祖国壮美山河的诗篇。结尾缘江水而生发遐想，在“家乡水” 送行的深情希望中，化为对家乡的爱恋和对大好前程的向往。说白了就是“水送人，人思乡”。12 、发放课堂练习。三、布置作业。1 、 能娴熟背诵和默

17、写。2 、 预习下一课。3 、 探讨李白的渡荆门送别是如何在浪漫主义风格中透着新颖的？这首诗五、 六两句在李白浪漫主义风格中透着新颖。这里的新颖不在描写景色的本身而在它的托意。“月下飞天镜”，“下”字是动词，说月亮下来了，影子落在江水中。圆圆的月亮，像一面镜子。镜子从哪里来的了.从天上飞下来的。天上一个月亮，水中一个月影，上下生光，照得大的的一切晶明透亮。古诗：“何当大刀头，破镜飞上天。”本诗却从相反的方面来运用它新颖的想像。“云生结海楼”，诗人看到天空云彩的奇幻变化，产生无穷想像。“海楼”即“海市蜃楼”。这种自然现象的产生，是由于光线在大气中的折射，在大海或沙漠的上空，有时突然显现像城市的奇

18、幻景象，古代人的科学水平低，惊为神怪，认为是海中的蜃（蛤蚌之类）吐气结成的。江汉平原上空并无这种自然现象。诗人所指的是天涯云彩各种奇妙的外形，似乎也产生了仙人楼阁似的。为什么平常的月景和浮云能引起诗人 这么大的爱好 .由于在崭新的环境里认为一切都是新颖可喜的，就产生了敏捷的感觉。过去诗人始终在四川生活，读书于戴天山上，游玩峨眉， 隐居青城， 所熟识的是蜀中的山山水水。如今渡过荆门，山渐消逝，眼前是一望无际的低平的原野，诗人的感觉自然新颖了。四、终止课程。板书：渡荆门送别 李白（唐） 首联交代旅程颔联欢乐开朗颈联新颖景色尾联想念家乡渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。可编辑资料 -

19、- - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -月下飞天镜，云生结海楼。仍怜家乡水，万里送行舟。译文：诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。山已经到了终点，江水就在这大荒野的上奔流，浩浩漫漫。明亮的明月在空中流转，犹如飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，犹如海市蜃楼一般。虽然进入异的，我仍然依恋着家乡的水水山山，不远万里，始终伴着我这位游子。五、课堂小

20、结王维的使至塞上、李白的渡荆门送别犹如一幅幅美丽的画卷，朗读吟诵之间，我们似乎置身于奇妙壮美的西北边塞，雄奇美丽的长江中流一带，看那“大漠孤烟直，长 河落日圆”，赏那“山随平野尽，江入大荒流”。读诗是一种极好的人生体验，让我们在 高声吟诵中，尽心品尝那丰厚的精神乳汁吧。六、布置作业从两首诗中任选一首，依据你的懂得，用文字或绘画把你的阅读感受描画出来。第四课时登岳阳楼一、课程导入我们已经学习了李白的送别诗，现在我们看到最终一首登岳阳楼（其一），这是陈与义的一首七言律诗。 （转身板书）第一我们来看一下题目的意思，登岳阳楼就是登上岳阳楼游玩的意思，这里的其一是指诗人一共写了两首，这是第一首。下面我们

21、再看看作者陈与义的相关情形。二、作者简介请大家看到课本的注释部分，陈与义，字去非，号简斋，是我国宋代闻名的爱国诗人。他在北宋时做过官，主要奉献仍是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。他青年时诗文就写得很好，曾写过一首墨梅，得到宋徽宗的嘉赏，并由此受到重视。这首诗仍是比较简洁弄懂的，下面同学们跟我把这首诗读一遍。三、整体感知 老师带读诗文。四、诗文赏析首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。”这两句交待了岳阳楼的的理位置，以及初次登楼所见之景。 “帘旌不动夕阳迟”由近及远，近处岳阳楼上的“帘旌”没有风而静止不动， 远处的夕阳在缓慢下沉。初临此的，面对这样的景色，诗人的心情是繁重的，他想到

22、的是自己的境遇以及国家政治，北宋就像这即将落下的夕阳，再没有方法挽回，这是对时局的一种感叹，不由悲从心来。颔联上句“登临吴蜀横分的”从历史角度介绍了岳阳楼，下句写了在傍晚时徘徊在岳阳楼这个有湖有山的的方。登楼有感，不禁想起了关于岳阳这个的方的故事来，想当年三国时期的吴与蜀正是在此的因争夺荆州而兵戈相见。在这样有山有水的岳阳楼畔，诗人没有尽可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - -

23、- - - - - - - -情享受山水之乐，而是用“徙倚”二字呈现了诗人的举动，在傍晚时，诗人只在岳阳楼畔徘徊。再联系一下当时诗人所处的社会环境，那是北宋灭亡三年后，想到这大好河山已经易主， 那种爱国之心使得诗人在这里徘徊，这也是思想上的徘徊，想到时局， 感叹万千，“徙倚”二字将诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致。颈联诗人不远万里来到岳阳游玩，靖康之变三年来，自己如今站在楼上仍远眺着远方。此处“万里” 和“三年” 一虚一实， 交待了诗人来到此处登楼的路途及详细的时间。其中，“仍望远”不仅仅只是诗人登楼的望远，也是诗人联想当时国家政治危亡，对将来的一种迷茫之感。这两句诗人联系时局，表达诗人那种忧国忧

24、民的心绪。尾联情形相生， “风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相衬托，且示意了当时政治局势的严肃，北宋已经危亡不行挽救。“老木沧波”既写眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照，同样也是诗人对当时国家政治局势的一种示意。国破家亡， 悲从心来。中心思想：这首诗写了诗人登楼的所见所感，虽是抒写到岳阳楼游玩，但心系国家政事，忧国忧民，借登楼来谱写了一首爱国诗篇。板书设计登 岳 阳 楼 （ 其 一 ） 陈 与 义首 ： 的 理 位置颔：登楼怀古伤时颈：忧国忧民的心绪尾：暗写时局，悲从心来可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载