溶液酸碱性教学设计.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载课堂教学设计本节(课)教学内容分析溶液的酸碱性是最新修订版九年级化学(下册)第八章第一节,本节课非常鲜明的表达了新教材的特点,通过试验探究获得感性熟悉,代替了枯燥的概念性的文字,同时培育了同学的试验技能和试验创新才能。本节课支配在第一节在本册内容中都起着至关重要的作用。从内容上看一是第七章刚学过溶液,同学对溶液有了肯定的明白,而题目传递给同学的信息是对溶液的进一步学习,感觉上不生疏。二是内容贴近生活,同学已有一些直接体会,且试验简洁现象鲜明简洁引发同学的学习爱好,从而形成对酸、碱、盐的大
2、致熟悉,为后面的学习做铺垫。学情分析初三同学对生活中的酸、碱、盐有了初步的印象,但缺乏系统的明白。怎样用化学方法识别它们?这些问题虽然同学以前没有仔细摸索过,但却最能激发同学的探究欲望,所以教学起点应定位于同学已有体会的基础上,设计有利于他们自主学习和制造的化学学习情境,让他们去观看、去透过表象看到事物的本质,并探究出规律来,在“做科学”的实践中逐步形成终身学习的习惯和才能。本节(课)教学目标学问和技能 :(1)知道常见的两种酸碱指示剂紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液,并熟记其遇酸碱的变色情形。(2)学会利用 pH 试纸来测定溶液的酸碱度。知道pH 以及溶液酸碱性与pH 的关系。过程和方法:(1)通
3、过试验学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性。(2)初步学会 pH 试纸的使用方法,训练同学基本试验的操作技能。并能通过试验现象对某些问题初步作出正确的科学判定。情感态度和价值观:(1)通过波义耳发觉指示剂的事迹让同学树立勇于发觉、勇于质疑、勇于探究的思想, 培育他们观看、摸索、探究化学问题的爱好。(2)通过小组合作的方式探究指示剂遇到酸、碱、中性溶液颜色的变化.体验合作学习的重要性。教学重点和难点项目内容解决措施1、把握石蕊、酚酞等常用酸碱指示剂遇酸性溶可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点液或碱性溶液的变色情形。2、用 pH 试纸来表示溶液的酸碱度。3、培育同学试验、观看、
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