湘少版三级英语下册全册教案2.docx

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1、精品名师归纳总结学校三年级下册英语教学方案一 、 本 期 教 学 目 标 : 1、能规范书写每单元重点句型。正确发音E 至 O 。2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较娴熟的运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、学情分析 :同学接触英语只有一个学期，大部分同学对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数同学由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，把握良好的学习方法。所以，在教学中，老师应当以同学的进展为宗旨，以培育同学的创新精神和实践才能为重点，面对全体同学，始终把激发同学的学习爱好放在

2、首位。三、教材分析 :三年级教材的特点：内容比较多，情形性强，语言学问点多，但是，它们都是在同学原有学问上的扩展。所经我们在教学时要留意联系同学已有的学问，由旧学问切入新学问的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于同学的懂得、记忆。本学期主要内容：问候、颜色、日常生活、数字、时间、天气、职业、交通工具等。四、教学措施 :1、 课堂教学要以同学为主体， 充分发挥同学的积极性、 主动性。2、 以课标理念指导教学， 突出英语学科的人文性、 工具性特点。3、 力求质量为先，面对全体同学，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证同学的自主、自学时间。4、强化口语、听力训练，尽心辅导。5、形成性评判列入

3、学业学习评判，依据20% 的学习行为和口语学习评判， 80%的双基评判。以促进同学的学习为主要目的。6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的把握和爱好的维护，不给同学太大的压力。7、期末评判原就是：重爱好，重双基，促才能。五、同学辅导：利用早自习的时间对同学进行培优补差工作，扎实抓好英语学问的学习。五、教学进度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -周 次教学进度12 Unit1第一、二、三课时3 Unit2第一、二、三课时4 Unit3 第一、二、三课时5 Assessment6 U

4、nit4第一、二、三课时7 Unit5 第一、二、三课时8 Unit6第一、二、三课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9 Assessment期中复习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结10 Unit7第一、二、三课时11 Unit8第一、二、三课时12 Unit9第一、二、三课时13 Assessment14 Unit10第一、二、三课时15 Unit11第一、二、三课时16 Unit12第一、二、三课时17 Assessment18 General Revision19 Final Exam 2021可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师

5、精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标Unit 1How are you.Period 1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结能听懂、会说本课会话。能运用“ How are you. ”进行问候，并对此做出回应。 力求在第一课堂就激发同学学习英语的爱好。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“ How are you. ”向他人询问情形。难点：依据自身的实际情形回答“I mfine,thank you. ” 、

6、“ No, I mnot very well.”三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮忙同学回忆、懂得。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮忙写生回忆、巩固“I am, ”的意义。T: Today we ll learn Unit 1“ How are you. ”板书课

7、题及主题句。带读单词“unit ”、“ one” .会话教学先教单词fine.老师指着自己对同学说:I mfinetoday.用表情来表示出自己 今日很好 指身体 。并把 fine一词写在黑板上，可向同学用汉语说明fine一词意思是身体好。3. 老师反复带读fine一词并检查同学的发音.4. 老师和一个同学打招呼:Hello, how are you.然后指着黑板上fine一词 ,启示同学回答:I m fine, thanks或 I m fine, thank you.5. 老师再和另一位同学重复刚才的会话.6. 让一个同学向老师打招呼并问候, 如 : S: Hello, Miss,Howar

8、eyou.T: Fine ,thanks.老师接着问候同学:How are you启示同学回答, 同时教I mfine, thank you.7. 老师把 very well.写在黑板上 . 说明 very well意思是身体好 .8. 老师带读very well ,并检查同学发音.9. 师生之间进行打招呼问候, 如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you. T: Fine, thanks. How are you.Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11.

9、 听会话录音 , 仿照语音语调. 。 T: Hello, I m Miss Zhang.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结放慢速度，强调口型，帮忙同学懂得“How are you. ”并能依据自身实际情形估出回答。12听课文A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice嬉戏 A little actor预备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。同学抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。嬉戏 Dragon game Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。评判Period 2教学目标能听懂、会说本课会话。能

10、运用“ How are you. ”询问对方情形，并对此问候做出相应的回应。 依据自身的实际情形选择性问答：“ I m fine, thank you.”“ No, I m not very well.”教学重点及难点: 依据自身实际情形回答。留意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。二、重点：能运用“How are you. ”询问对方情形，并对此问候做出相应的回应。依据自身的实际情形选择性问答：“ I m fine, thank you.”“ No, I m not very well.”难点：依据自身实际情形回答。留意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step 1

11、 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill老师走到任意同学面前，很关怀的询问“How are you. ”。 T： How are you.板书句型，带读，帮忙同学懂得并回答：“ How are you. ”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。老师扮成同学，与班上同学对话。T： Hello. How are you.S1： I m fine, thank you.T: Hello. How are you.S2: I m not very well.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通

12、过几次对话帮忙同学懂得How are you. 和在不怜悯形下的选择性回答。Step 3 Practice老师做口型，同学依据口型大声说出单词或句子。听课文 B、C 部分录音，看课文，懂得意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。I m fine, thank you.I m not very well.Bad. Very bad.评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标Period 3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结能把握字母Oo的读音和书写，明白Oo 在单词中的发音。能唱歌曲“ Sing and act.”通过

13、唱唱玩玩，培育同学学习英语的爱好。二、教学重点及难点重点：字母Oo及在单词中的发音。歌曲“Sing and act.”难点：懂得新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Nn。带读。教同学书写Nn, 辨论字母大小写，然后让同学依据范 例正确书写字母，个别检查和辅导。让同学用身体语言来表演Nn，激发同学的 学习爱好。出示新单词的卡片，强调字母Nn 在单词中的发音，并让同学跟读体会。 T: Nn, Nn, Nn, banana,Nn, Nn, Nn, noodles, Nn,

14、Nn, Nn, net,听课文 E 部分录音，跟读字母，单词，句子，懂得句子大意。 Step 3 PracticeSong:老师依据活力英语中的歌曲How are you.改编Hello, Tom. Hello, Tom How are you.How are you.I m fine, thank you. I m fine, thank you. And you. And you.勉励同学自由创设情境，大胆进行会话。评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Unit 2Are you Lingling.单元教学目标：1 、语言功能用“ Are you ,.”询问辩人。用“Than

15、k you .”表示感谢。并作出回应 “ You are welcome.”2、语言结构Are you,.Yes, I am/No, I m not. Thank you.You re welcome.3、词汇把握词汇： water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll懂得词汇： dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur4、语音字母 D、d 的读音及书写。教学重点、难点：能运用1、“ Are you ,.”的句型，并能做出回答2、把握字母D、d 的写法及发音课时支配： 三课时可

16、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标Period 1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、能听懂、会说新单词water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话。3、能运用“ Are you ,.”询问辩人。用“Thank you.”表示感谢。并作出回应“ You are welcome.”4、渗透礼仪训练，培育同学助人为乐的美德。教学重点及难点重点 ：询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点 ：创设情境，在情形中查找物品的失主。教学步骤：Step 1 Warming up师生问好。唱英语歌曲“The more we re toget

17、her.” And“ Hello ”询问同学姓名。T: What s your name./Who are you. S: Im,Step 2 Presentation and drill随便走到同学的面前。T: Are you Xiao Qing.引导同学回答：Yes, I am./ No, I m not. T: Thank you.引导同学回答：You re welcome.嬉戏接龙嬉戏。S1: 回头对后面的一位同学说 Thank you.S2： You re welcome. 回头对后面的一位同学说 Thank you. S3： You re welcome.2、出示书中人物头饰，引导

18、同学提问并回答。S1: Are you Peter.S2: Yes I am.S3: Are you Ling ling.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结S4: No, I m not.让同学练习并表演。3、教学词组：water bottle /my water bottle学习课文A 部分内容。听课文 A 部分录音，复述所听内容。听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Practice分组练习课文A 部分。分角色表演。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教学目标Period 2可编辑资料 - -

19、 - 欢迎下载精品名师归纳总结1、能听懂、会说新单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。3、能唱本课歌曲。4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强同学学习的爱好。二、教学重点及难点重点： 新单词。歌曲Are you Ling ling.难点： 懂得“ Where are you.” And“ so glad to see you again”三、教学预备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1Warming up师生问候。唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，复习已学过

20、的句型. Are you ,.Yes, I am./ No, I m not.自由会话并表演。Step 2 Presentation and drill出示一个男孩的头饰或单词卡片a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说I m a boy.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.听课文 B 部分录音，同学跟读。嬉戏快速反应在讲台上摆放Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、 女两组， 各组派一名代表上台竞赛。当老师在他们身后举起一张单词卡片，如 a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速

21、的举起相应的图片，速度快的为胜。Step 3 Practice嬉戏猜一猜。请一名同学上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。T: Are you a boy.S1: No, I m not.S2: Are you a man.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结S1: Yes I am.,课文 C部分。（ 1）、夸奖同学刚才的嬉戏玩得好，嘉奖他们观赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。（ 2）、听录音，跟唱。（ 3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling和 Lin

22、da进行表演唱。听课文 D 部分录音， 看课文，懂得意思。 老师说明“ Where are you.”and “ So glad to see you again.”帮忙同学阅读。Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教学目标：Period 3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、能把握字母D d 的读音和书写，明白D d 在单词中的发音。2、能运用“ Are you,.”进行猜人嬉戏。3、通过唱唱、玩玩，培育同学学习英语的爱好。二、教学重点及难点重点： 字母 D d 及其在单词中的读音。难点 ：懂得

23、新单词，朗读句子。三、教学预备: 单词卡片、字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1Warming up1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling.3、复习并区分单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片D d ，并带读。教学会上书写D d，辨论字母大小写。让同学用身体语言来表示Dd，激发同学的学习爱好。出示课文E 部分单词卡片，强调字母Dd 在单词中的发音，并让同学跟读体会。 T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd,

24、Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.听课文 E 部分录音，跟读字母、单词和句子，懂得句子大意。依据范例正确书写字母。Step 3 Practice嬉戏找伴侣。将如干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名同学快速找到相应的卡片举起来。课文 F 部分。懂得嬉戏规章，老师说明“Your turn” .全班分为男、女两组，进行“猜人”嬉戏。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评判。3、练习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Unit 3What colour is thisballoon.教学目标：用“ What col

25、our is this,.”询问物体的颜色，并用“It s, ”对该询问做出回应。What colour is this balloon.It s red.把握词汇： balloon,blue,colour,a green leaf,a red rose,brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase懂得词汇： great,table,telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks, top, toot, tiny字母 Tt 在单词中的读音和书写。教学重点：用“What colour

26、 is this,.”询问物体颜色，并用“It s , ”对询问做出回答。教学难点：语言结构：What colour is this balloon.It s ,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标Period 1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结能听懂、会说新单词balloon, green, pink, blue, red, yellow。能听懂、会说本课对话。能运用“ What colour is this,.”询问物体的颜色，并用“It s , ”对该询问做出回应。二、教学重点及难点教学重点：把握新单词。运用“What colour is this,.

27、”询问物体的颜色，并用“ It s, ”对该询问做出回应。教学难点：单词take的含义和用法。三、教学预备：各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。表演唱英语歌曲“Hickory, dickory”。Step 2 Presentation and drill拿着各种颜色的气球走进教室。T： Good morning,boys and girls.There re many niceballoonsin my hand.Do you like them.S: Yes.出示绿色气球。

28、T: What colour is this balloon.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结S: It s green. 帮忙同学回答板书并教学单词green, balloon,让同学们单个读、集体读、分男女生读单词。教授句型“What colour is this balloon.” “It s, ” 。用同样的方法教学单词pink, blue, red, yellow。将气球嘉奖给单词读得好的同学。T: Take a green/blue/yellow,balloon.出示课文A 部分教学挂图 （或多媒体课件） ，听课文 A 部分录音， 明白课文内容。听课文 A 部分录音

29、，跟读。分组练读。戴上人物头饰表演。评出正确表演奖，正确男主角，正确女主角。Step 3 Practice分角色表演课文A 部分。嬉戏 Guess, guess, guess.（猜一猜！ ）老师预备一个颜色转盘。老师转动转盘，同学分组猜转盘停止时指针所指的颜色。猜对的部分，最终得分最多的一组为胜。T： What colour is this.S: It s ,嬉戏 Quick response 快速反应 将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺 子等物品摆放在讲台上。老师说名称（a green balloon/a yellow duck/ , ），同学快速找到正确的物品。分

30、两进行竞赛，反应又快又准的为胜。Step 4 Consolidation创设情形，自由会话。情形：明明今日过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。S: This is for you, Mingming. What colour is this. Mingming: It s green/yellow/red/,评判。对同学的表现赐予确定和勉励，激发同学学习英语的爱好。练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标Period 2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结能听懂、 会说新单词a green leaf,a red nose,brown

31、chocolate,whitecloud, a yellow banana, a pink vase;能敏捷的运用句型“What colour is this.”“ It s ,. ”谈论物体的颜色。能阅读、懂得课文D部分内容。教学重点及难点教学重点：谈论特色的颜色。教学难点：懂得课文D 部分短文。教学预备“单词卡片、教学磁带等。教学步骤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Step 1 Warming up师生问候唱英语歌曲“Who is wearing yellow today.”Step 2 Presentation and drill小组活动。老师将图片（a green le

32、af, a red rose, brown chocolate, whitecloud, a yellow banana, a pink vase）分别剪成如干块，同学分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。T（指着图片a yellow banana）：What colour is this.S: It s yellow.T: Yes, this is a yellow banana.板书并教学短语a yellow banana.用同样的方法教学短语a pink vase, a brown chocolate. T（指出窗外） ： Look out of the windows. Wh

33、at can you see.中文说明，帮忙同学懂得问题的含义。T： I can see white cloud/a red rose/a green leaf/,板书并教学短语white cloud, a red rose, a green leaf.听课文 B 部分录音，跟读。自由练读单词。Step 3 Practice嬉戏 Little parrot（鹦鹉学舌）老师逐一出示单词卡片，并说句子“Thisisgreen leaf/ared rose/a pink vase/, ”假如所说句子与卡片内容相一样，同学就跟读。否就不出声。课文 C部分。同学三人或四人一组进行嬉戏。老师发巡查并指导。

34、 Step 4 Consolidation课文 D部分听录音，懂得故事内容。自由的说故事。听录音，跟读。表演故事。创设情形，自由会话。情形：小伴侣带小恐龙Dino 来到文具店，小恐龙很感爱好。问了很多问题（What is this./What colour is this./, ”评判。对同学的表现赐予确定和勉励，激发同学学习英语的爱好。练习。家庭作业Period 3教学目标能把握字母Tt 在单词中的发音。能读出由含有字母Tt 的单词组成的句子。能把握字母Tt 的书写。能唱课文F 部分英语歌曲。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点及难点教学重点：字母Tt 在单词中的发音。教

35、学难点：懂得单子和朗读句子。教学预备：单词转盘（带指针）、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill 出示单词转盘，并转动转盘。 T： What s this.S: It s a table.板书并教学单词table 。用同样的方法教学单词telephone,toy train,ten , tap,television,tracks, top听课文 E 部分录音，跟读。嬉戏 Quick response 快速反应 将同学分为两大组进行竞赛。每轮一组派一名同学上台转动转盘，另一组全体快速而精确的读出

36、指针所指的单词。读对一次得10 分，最终得分多的一组为胜。Step 3 Practice嬉戏 Quick response 快速反应 同学两人或三人一组连续以上嬉戏。听课文 E 部分录音，仿照跟读句子。嬉戏 Dragon game 接龙嬉戏 S： Toot, tootS: Toot, toot, goes the tiny,S: Toot, toot, goes the tiny toy train,S: Toot, toot, goes the tiny toy train on the tracks,示范字母Tt 的书写，并教授读音。同学跟着空书字母，然后在书上练习。Step 4 Cons

37、olidation课文 F 部分。出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。T: What is this.S: It s a banana.T: Yes, it s a red banana. Can you draw somefruit.Pleasecolour it and tell us.让同学们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。评判。对同学的表现进行评判，赐予确定和勉励，培育同学听音辨音的才能。家庭作业。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Assessment1教学目标：复习第1 7 单元内容。教学重、难点：重点：第1-7 单元单词和句型。难点：综合运用所学学问。

38、教学目标：复习第 1-7 单元内容。 检测综合运用语言的才能。教学重点及难点：重点：第1-7 单元单词和句型。难点：综合运用所学学问。教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英语歌曲。自由会话。同学走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。S： How are you.S: I m fine, thank you. And you. S: I m not very well.Step 2 Revision嬉戏 Telephone number 报电话号码对抗竞赛分组进行嬉戏。每人在纸上写上一个六位数的电话号码，在老师宣布 嬉戏开头后，一组的第一名同学出示号码，另一组的第一名同学

39、立刻 用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的其次名同学说出来。说错或不能快速说出来的扣1 分，最终扣分最少的一组为胜。嬉戏 Quick response 快速反应 老师拨闹钟的时间，同学快速说出时间。T: What s the time.S: It s ,嬉戏 Guess, guess, guess.（猜一猜！）猜颜色。老师将一些物品放在袋子里，同学猜物品的颜色。Step 3 Exercise and feedback 同学完成练习，进行自测。 检查讲评。让同学们自身争论，相互帮忙。Step 4 Consolidation誊写第 1-7 单元单词和句型。背诵每单元课文内容。家庭作业。复习

40、第1-7 单元内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Unit 4 Look at the T-shirts.教学目标能运用句型“Look at .”谈论服装。把握语言结构：Look at the.I like.把握词汇： trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt懂得词汇： they,beautiful,but,big,a lot,whose, these,silly,zebra, buzz, prize, zip, zero, zoo, right, where, shoe, need.语法：字母Zz 的读音及书写。

41、教学重点及难点教学重点：能运用句型“Look at .”谈论服装教学难点：把握语言结构：Look at the.I like.教学预备：教学挂图、单词卡片、字母卡片等Period 1教学目标能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt;能运用句型“Look at.”谈论服装。培育同学朗读课文的才能。二、教学重点及难点重点：谈论服装。难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式显现）教学预备老师身着新的T 恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤Step 1Warming up师生问候唱英语歌曲“A rainbow tune”。 Red

42、 and yellow and pink and green. Orange and purple and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow. I can sing a rainbow tune.Step 2Presentation and drill老师身穿新的T 恤和裤子。T（做兴奋状） ： Why am I so happy. Can you guess. S: .T 指着自己的T 恤和裤子 ：Because I wear my new T-shirtand trousers.板书并教学单词T-shirt, trousers.重点讲解trousers的发音和用法。T（指着自己的T 恤）： Look at the T-shirt. Is it beautiful.S: Yes, it isT: I like the green/blue/.T-shirt very much.