燕子专列第一课时教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结6 燕子专列第一课时教学设计教学目标：1指导书写“舒”、“涉”，能正确认读“启程、特殊、麻烦、呼吁、车厢” 等词语。2能把课文读正确、读通顺。3. 抓住重点词句，感受气候的恶劣和燕子境况的危急。教学难点：体会描写恶劣气候与环境的内容，感受燕子遇到的麻烦。一、课前谈话这边的同学坐得很精神，那边的同学很自信，我们第一见面，先相互打个招呼吧！大家好！我姓杨，很兴奋今日能和大家一起学习。我们先来做个嬉戏。出示：专谁能给它组个词：专心、特的、专家大家的词汇很丰富，我就想让大家来猜猜有关“专”词语。特的卖一种名牌衣物的店叫什么？专卖店特的出售某一种类的柜台叫什么？专家特的为某人或某事特殊增

2、开的列车，叫什么了？专列同学们，这些词语里的专是什么意思？特的、特意。是的，这些词语里的专是特意、特的的意思。二、懂得质疑课题1. 懂得出示燕子专列这个词组什么意思了？特的为燕子增开的列车。说明很清晰，真聪慧。今日，我们就一起来学习课文燕子专列。伸出手指跟老师一起来写写课题，特殊留意“燕”头上不能少一横，“专”竖折折一笔究竟。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一起来读读课题燕子专列。2. 质疑读完题目，你有什么问题吗？预设：燕子会飞，为什么仍用专列送了？看来，这是一个普遍性的问题，值得来讨论。这是一列怎样的专列？（看来上课之前大家都商议好了，可老师心里仍有一个这样的问题出示。）三

3、、初读感知。1. 让我们带着这两个问题，自由大声的读读课文。出示要求： 1. 读准字音，读顺句子，标好自然段。2. 想想课文讲了什么事？同学们朗读课文的声音是教室里最美的声音，真是不忍心打断。 接下来我要检查大家刚才是否仔细读课文，课文中的这些词语你会读吗？2. 检查字词。出示：欧洲瑞士 （出示欧洲的图。瑞士多山国家，冬天冰冷。）出示：气温骤降风雪不止骤字读音这一组词语有什么特点， 天气冰冷。 像这样的词语， 你仍能说一个吗？词语真丰富。出示：成千上万麻烦长途跋涉疲惫饥寒交迫濒临死亡麻烦读轻声跋足字旁，表示翻山越岭。涉，出示甲骨文，中间是水，两边是脚印，表示趟水过河。濒字读音。频：靠近，接近。

4、出示：政府抢救3. 看来大家刚才不仅用眼睛在读书，更是专心的读书， 这么多生字都读准了。 接下来看看写字的功夫怎样？老师把生字中最简洁写错的字找了出来，出示：舒服，长途跋涉，看看这两个字，你想提示大家留意什么？生：舒，有半部分没有撇，我们一起来写一写，老师范写，同学书空。生：涉，步下面没有一点。老师范写，同学书空。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自己在作业纸上各写两个，留意要写正确，写端正。提示坐姿一尺一拳一寸。同桌交换批改， 先看有没有写对， 假如对了打一颗五角星， 仍很美丽再打一颗五角星。要是有问题在边上订正一遍。4. 在这么短的时间内，大家把文字中生词读准了，生字写对了，

5、真能干！那课文写了什么事了？指名说。说不上来，没关系。概括文章的主要内容本身就是一件很难的事。我们来填填空，完成这项学习任务。出示词语和填空。用上这些词语，自己先说说。欧洲瑞士气温骤降风雪不止成千上万麻烦政府呼吁抢救一年春天， （）突然（），（）。（）经过瑞士，遇到（）。（）得知这一情形后，（）人们（）燕子，将它们送到车站，并用列车把燕子送到暖和的的方。指名说。同学们，我们在概括文章主要内容时，用上文章中的关键词语，就能用简洁的几句话说清晰。大家在以后的学习中可以运用。四、学习新课。1. 学课文之前，我们提出了两个问题，出示这是一列怎样的列车？为什么燕子要用专列送？接下来，我们就要来解决这两个

6、问题。2. 第一我们来解决第一个问题，读读课文，找找相关的语句。生读：出示：有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列美丽舒服的空调列车正预备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。这两句话告知我们这是一列（美丽舒服的空调列车）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 出示：燕子是候鸟， 能长途飞行， 怎么仍用专列送了？我们的作者也提出了和大家一样的问题。什么缘由了？或许是燕子在瑞士遇到了麻烦、困难。4. 成千上万只燕子在欧洲瑞士境内遇到了什么困难，什么麻烦了？读读课文其次自然段，用横线划出相关语句。指名反馈：燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不到食物，饥寒交

7、迫，濒临死亡。生：读“燕子经过长途跋涉， 已经特别疲惫， 再加上找不到食物， 饥寒交迫、濒临死亡。”师：刚才盛老师听你在读这一句的时候，我觉得这个“长途跋涉”你读得特殊有感受，告知大伙，为什么这么读？生：由于那个“长途跋涉”说明燕子已经经过了许多的旅行，特别疲惫了，所以我要读得重一点。师：谁跟她有同样的感受，“长途跋涉”表示生：“长途跋涉”这个词表示路途特别遥远，指燕子在路途中特别的疲惫。师：同学们， 你们知道燕子要飞多长的路吗？我们来看一下课外资料：燕子春天在北半球繁衍，冬季南迁到南方（非洲、澳洲）过冬。燕子春来何处，秋天又飞 向何方？鸟类学家讨论查明，燕子越冬期间， 不仅遍及东南亚， 而且

8、远达澳洲北部。每年 2 月初飞返北半球。师：从南半球飞到北半球，这一路上，它们要飞越大海、高山、沙漠，行程有五 千多公里， 每天基本上要飞一百多公里。你知道五千多公里有多长， 我国最北端到最南端。 100 多公里有多长？我们的操场有两百米，差不多是我们操场的500圈。路那么长。你想，燕子飞得辛苦吗？生：（齐）辛苦。师：燕子而且仍要跋山涉水， 翻过一座又一座的大山， 飞过一条又一条的长河大江，确定特别疲惫。通过课外资料的阅读， 我们再来读这句话的时候， 确定对“长途跋涉”更有感受了。谁来读？生：（有感情的读）“燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。”可编辑资料 -

9、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：是啊，路真长啊！谁再来读？生：（极有感情的读） “燕子经过长途跋涉， 已经特别疲惫， 再加上找不到食物， 饥寒交迫、濒临死亡。”师：飞得真辛苦啊！师：小燕子啊小燕子，你累成怎样了？生：我累得站不住脚了。我累得飞不动了。我累得连支撑的力气都没了。师：这是一般的疲惫吗？特别疲惫。（板书）让我们带着这样的感受一起读这句话。生：（齐读）“燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。”当的气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了。师：“饥寒交迫”，你们为什么这么读吖？生：由于小燕子找不到食物，再说气温也是那么的冷，它又饥饿又冰冷，所以饥寒

10、交迫。师：是吖，它怎么就找不到食物了了？生：由于当的气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都冻死了。所以燕子找不到食物。师：你能联系前面的课文来读书， 真好。是吖，大自然里的生物链是环环相扣的， 你看昆虫都冻死了，燕子什么吃的都没有了，真是饥饿极了。刚才你们说气温也是那么冷，从哪儿看出来？生：气温骤降，风雪不止。联系前一段时间，懂得骤降。师：同学们，你们能想象得到当的气温的冰冷吗？（屏幕出示寒风飞雪的气候片断）师：你们看寒风像狮子那样狂吼， 大雪纷纷扬扬的从天空中飘落下来。 大家都冻得受不了了。 这么冷啊， 小燕子是候鸟它怎么受得了？谁再来读这句话。 能通过朗读让大伙感觉到天气是那么那么的冷吗？可编

11、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：（读）“当的气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了。”师：是不是感觉到有寒气在向我们逼来的感觉，浓不浓？有一点浓了是吗？来，谁读得再冷一些，让大伙都觉得气温是那样的低那么的冰冷。生：（读）“当的气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了。”师：你们的朗读好像把我们带到这冰天雪的中去了。大伙一起读。生：（齐读）“当的气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了。”燕子真是又冷又饿吖，用我们文中的一个词形容就是饥寒交迫。生：（齐）饥寒交迫。师：燕子经过长途跋涉，已经疲惫极了。在瑞士遇到这样的天气，真是雪上加霜啊。疲惫极了、饥饿极了、冰冷极了的燕子正

12、濒临死亡，谁再来读读这句话。 生：读这句话。师：我听出了你在为燕子焦急。谁仍想读？生：读这句话。师：我听出了你的心情很繁重。谁仍想读？生：读这句话。师：你在为燕子担忧、焦急是吗？体会得真好。小练笔：此时此刻， 一只只濒临死亡的小燕子趴在雪的上，躺在积满雪的草丛里， 苦苦的挣扎着，向瑞士人民发出了求救信号：亲爱的瑞士人民，救救我们吧。假如你是这成千上万只燕子中的一只小燕子，你会怎样向人类求救了？请你用上这些词语写一写。同学写话。点评。确定，指出特殊好的的方。角度，语言。结尾瑞士政府知道了这个情形，打算用火车把这些燕子送到暖和的的方。一起读读，读了你有什么感受？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：政府很有爱心。政府真是了不得。政府不仅要关注国家大事， 而且仍这么关怀这些小生命， 把他们当成人一样。师：是吖，瑞士政府作出这个打算真了不得。燕子怎么坐上专列，我们下节课再来学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载