珍惜生命健康成长第一框生命来之不易教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结其次课珍爱生命健康成长第一框生命来之不易一、教学目标1学问与技能：通过学习，同学懂得：生命的产生是艰辛的。生命既属于个人，也属于家庭和社会。任何人都要珍爱生命，为家庭、社会添光荣。2过程与方法：通过课前与父母沟通、模拟怀孕体验，收集有关资料，课堂沟通等方 法，同学领会到：生命来之不易，家人、老师、社会赐予自己很多关爱。懂得生命不仅属于个人，也属于家庭和社会的道理。通过合作沟通等方法，同学学会珍爱生命，回报家庭、回报社会。3情感、态度与价值观：通过学习，激发同学对父母、老师、社会的感谢之情，增强其对家庭、社会及他人的责任感，并能珍爱生命，积极的面对生活、学习，做一个对家庭、对社会

2、、对国家有奉献的人。二、 课前预备：1听母亲叙述孕育自己时的经受与感受。2星期天，在自己腹部捆绑一重3-4 公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。3以小组为单位，收集反映自己从诞生到现在不同成长阶段的照片如干张。写出父母关爱自己、令自己感动的两件事及感受。4小组合作，搜集反映社会群体关爱青少年健康成长的典型事例材料、国家和社会为使青少年健康成长而制定的法律、法规，制成多媒体课件。三、教学过程：【导入】【多媒体播放】背景音乐：“感谢我的爸爸，感谢我的妈妈，感谢你们起初打算把我生下，感谢你们让我看到这个世界，仍把我养大，仍给我一个暖和的家”师：歌曲表达了人们对父母、老师、亲朋等的感谢之

3、心。我们知道生命来之不易，一个生命从产生到长大成人，得到家庭、学校、社会的很多关爱，生命是珍贵的。今日，我们学习其次课：珍爱生命 健康成长 第一框：生命来之不易。【多媒体显示】课题：生命来之不易。老师： 上星期我们布置了回家作业，要求听母亲叙述孕育自己时的经受与感受。在自己腹部捆绑一重3-4 公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。现在一起来分享一下。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：叙述自己腹部载物并同时进行其他活动的体会，谈谈母亲怀自己的辛苦。师：十月怀胎的辛苦，一朝分娩的痛楚，对母亲都是一个漫长的过程。在孕育过程中，为了胎儿的健康，母亲时时到处当心谨慎，饮食起

4、居特殊留意。生怕影响了宝宝的健康与聪慧。在怀孕前期，母亲要忍耐剧烈的妊反应，在怀孕后期，母亲的形体转变负载大增，仍要从事正常的家务和工作事物，很多母亲因此一生失去漂亮的形体。仍有一些母亲甚至为新生命的产生付出了生命的代价。【多媒体显示】最漂亮的一跳（同学朗读）某城市居民楼突然着火，火势凶残封锁了通道。一部分没有来得及撤出的人集中到六楼的一个阳台上。 由于街道狭窄， 消防车无法进入火灾现场，围观的人和消防队员在下面干焦急。消防队长急中生智，找来大床单绽开，自己亲自做示范，从高处向绽开的床单中间跳，身体弯曲， 臀部先着单子。 阳台上的人安全着落， 轮到一个穿长风衣的妇女， 她一脸的徘徊， 的上的人

5、一再勉励， 她仍是挑选了退让， 阳台上的人都安全的跳下了， 只剩下她自己。 最终她闭上眼睛，头朝下垂直跳下。围观的人说她太笨了。由于冲力太大，头将布单冲破，她的头撞在的上， 血肉模糊。 原先她是怀有8 个月身孕的母亲，她始终在考虑怎样跳才能爱护腹中的胎儿不受损耗。人们说这是世界上最漂亮的一跳。【多媒体显示】课堂争论题：为什么说这是世界上最漂亮的一跳？同学沟通：争论并发表自己的看法（略）老师小结： 在孩子仍没有诞生之前，父母已经倾注了全部的关爱，把安全留给孩子，把风险留给自己， 甚至以自己的死来换孩子的生。人们不再说她笨了，而称之为“最漂亮的一跳”。由此可见【多媒体显示】1、生命的产生是艰辛的【

6、同学活动】 ：说一说：名字的故事同学沟通自己诞生时间、名字来由、及其寓意。老师：父母用生命孕育了我们，我们承载着家庭、父母的期望。我们一诞生，家人就开头为我们付出辛勤的劳动。【同学活动】我的成长历程活动说明： 同学在投影仪上展现反映自己成长历程的照片， 说明家人对自己的关爱， 可以包括饮食起居的照管、 出门前的嘱咐、 出门后的牵挂、 忧愁时的劝慰勉励、 生病时的照管、欢乐时的共享等等。老师引导：我们欢乐，父母也欢乐。我们忧愁，父母也忧愁，在我们的生命中，实际上已融入了他们的生命。因此，我们的生命不仅属于自己，也属于关怀、爱惜我们的家人。正可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结由于生命

7、不仅仅属于我们自己，也属于家庭。【多媒体显示】板书2、生命既属于自己，也属于家庭老师引导： 父母家人为我们付出了那么多，那么我们如何让父母对我们少一点牵挂、多一份放心，少操点心了？【多媒体显示】课堂争论题：我们怎样孝敬父母、让父母少操点心？小组争论后沟通。同学的观点有：1、学习要自觉、仔细，用优良的成果回报父母。2、有事外出要征得父母的同意，告知父母去向。3、不能和社会上有不良行为的人交伴侣。4、不到一些禁止中学校生去的场所。（如：网吧、舞厅、嬉戏机房等）5、放学后要准时回家，在外逗留时间不要太长。6、尽力做一些力所能及的家务事。7、多为父母分忧，从精神上劝慰父母、祖父母。师归纳：虽然我们已是

8、中同学了，自己认为已经长大了，但在父母眼中，我们永久是孩子，所以无论我们变化如何，牵挂是他们心中不变的情结。为了让他们对我们放心，我们时刻要让父母明白三个“W ” 。【多媒体显示】体谅家人小贴士WHEN ：什么时候。 WHO ：和谁在一起。 WHERE ：在什么的方。老师引导： 我们的生命不仅是父母生命的连续，也是人类社会的连续。一个人能长大成人、成才，为之付出的不仅仅是他的家人，仍有许很多多知名和不知名的人以及国家和社会。 下面我们看一下同学收集的资料。【多媒体显示】在成长的过程中，我们受到了社会的哪些帮忙？【同学展现图片1】：老师训练同学。医生在为孩子看病的。保健医在为少儿接种疫苗。交警护

9、送小伴侣过公路的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结食堂师傅在为同学预备午餐的。园艺师傅在布置校内绿化的。博物馆科技馆的工作人员接待中学校生的。禁毒馆向中学校生开放【同学展现图片2】未成年人爱护法 、上海市未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、九十岁月中国儿童进展规划纲要的封面图片。 仍有国家和社会为青少年的学习和生活供应各种良好条件的图片，如现代化的学校建筑、现代化的训练设施、漂亮干净的校内环境、为贫困同学减免学费、有利青少年健康成长的活动消遣场所等。【多媒体显示】板书3、生命既属于家庭，也属于社会【多媒体显示】议一议：家庭、学校、社会为什么特别重视少年儿童的健康与成长？生：未成

10、年人是家庭和国家的将来和期望，社会的进展靠我们来推动，国家的富强富强靠我们来建设。师： 家庭、 国家以及社会上全部的人都在关怀、爱惜着我们，都在尽力为我们制造良好的成长环境，期盼我们强壮成长。那么我们应当以怎样的实际行动回报社会了？【多媒体显示】青年同学应当怎样的回报社会？同学回答：1努力学习，德智体各方面全面进展，将来为社会做出较大的奉献大好基础。2平常多做关怀父母、老师、同学，社会的事情，做一个有家庭责任心、社会责任心的人。3假期多参与社区的理想者活动，组织伙伴去敬老院献爱心。多参与社会救助活动。4搞一些创造，让生命活的有价值【媒体显示 】少年中国说少年智就国智，少年富就国富，少年强就国强

11、，少年独立就国独立，少年自由就国自由，少年进步就国进步，少年雄于欧洲就国雄于欧洲，少年雄于的球就雄于的球。-梁启超四、学习训练与评判提示1让同学为父母、老师、同学各做一件有意义的事情，并写出感受。2对积极参与资料搜集、多媒体课件制作的同学予以夸奖和等第评判，并作为同学课外实践活动的一个记录。3对于课堂表现积极的小组和个人，老师赐予准时的夸奖，并热忱勉励表现一般的同学，调动全体同学的学习积极性。4让家长写出同学在家的表现。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结附录：感谢我的爸爸，感谢我的妈妈感谢你们起初打算把我生下感谢你们让我看到这个世界，仍把我幸苦养大仍给我一个暖和的家感谢我的老师，

12、是你们教我学文化才有现在的我在人前仍算不差请原谅起初顽皮的我，不太听你们的话 听说您仍留有我从前写的检查、写的检查感谢我的伴侣，是你们拌我长大没有你们着世界该是多么孤寂可怕多少次争执，和忘情的欢乐和多少次的酒后真话友情二字包含着多少酸甜苦辣感谢在人海之中能熟悉一个你 让我为你疯狂为你牵挂为你迷恋多少阴差阳错，情人如雨，爱人难寻感谢上帝把你和我按排在一起仍记得吗？已忘了吗？我们的笑，我们的泪和青春年华仍记得吗？已忘了吗？我们爱过的人，说过的话和全部心灵的火花。教学设计说明1、学情分析：现在的同学普遍都是在顺境中成长起来的一代，享受来自父母、 老师、 社会的关爱以成习惯， 其中部分同学缺少家庭责任

13、心，缺乏社会责任感，缺少回报家庭、回报社会的报恩之 心。心理的承担才能和意志力普遍比较薄弱，而面临的升学竞争压力又特别猛烈，家长、老师的期望值又很高，因而很可能会显现漠视生命的行为。所以，一方面让同学感悟父母、国可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结家、社会对他们的关怀，另一方面让他们感受到自己肩负着家庭、社会的责任，勉励他们做一个珍爱生命、有家庭社会责任感的人。2、本框的教材处理：（ 1）、本框内容的学问点简洁但训练意义深刻，有些道理在课堂上用语言叙述不能达到 预设的成效， 所以要达到本框的教学目的，必需在课前让同学做一些必要实践活动，增加同学的真情实感。结合教材要点，拓展延长，使表面肤浅简洁的教学内容得到深化，达到“生命既属于自己，更属于家庭和社会，每个人都应当珍爱来之不易的生命”的训练意义。（ 2）、为使教学内容生动深刻，采纳模拟体验、争论沟通等学习方法，把家庭资源、课本资源、社会资源、同学自身资源结合起来，多方位打开同学的情感、认知、行为等多元智能。教学设计上海嘉一联合中学：遇金娜指导老师：嘉定区老师进修学院唐剑影可编辑资料 - - - 欢迎下载