琵琶行并序教学设计教案.docx

《琵琶行并序教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《琵琶行并序教学设计教案.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学预备1. 教学目标1、观赏诗中运用比如，形象描写音乐的语言艺术，2、明白运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3熟悉封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。2. 教学重点 / 难点1、观赏诗中运用比如，形象描写音乐的语言艺术，2、明白运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3熟悉封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐把他们联系了起来。（俞伯牙与钟子期）一千多年前，一个文人骚客，

2、一个天际歌女，又 是由于音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚， 浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永久记住了这个美 丽而悲伤的故事，诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平 仄仄的走进了经典，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永久都无法抹 去。白居易，去世后，唐宣宗李忱以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿 能唱琵琶篇”句。（互文，童子、胡儿能解吟唱长恨曲、琵琶篇）说明琵琶 行通俗易懂，流传之广。一千多年后，它依旧是珠玉璀烂，散发着永恒的魅 力。作者简介（参见教参及练习册）这是江西九江琵琶亭上的一幅对联： “一弹流水一弹月，半入江风半

3、入云”。（板书）二、作家作品及解题1、简介作者，老师补充白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的宏大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和明白。读书时期特殊刻苦以可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以赋得古原草送别（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得称赞。29 岁中进士

4、，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的提倡者，主见“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛楚的 诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传奇“白傅作诗，老妇 皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活 及人民疾苦有较多的接触和明白。有“兼济天下”、“为民请命”的抱负和信 念，多次上书针砭时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛楚生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪责。长篇叙事诗有琵琶行、长恨歌。他积极提倡新乐府运动，主见“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优

5、良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。2、简介写作背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43 岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急迫，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺 史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于其次年秋天。诗人正是借琵琶女的 遭受共鸣自身天际沦落的不幸。3、本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开头设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举办祭奠，召开宴会或举办其他仪式时演奏。另外，仍有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐 府”。乐府诗有广狭两

6、种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的。广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或模拟乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。4关于歌、行、引 :琵琶行（原作琵琶引）、长恨歌，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采纳五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式敏捷，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。三、朗读指导1、留意读音铮（ zhng）悯然（ mng）转徙（ x）浔阳（ xn）枫叶（ f ng）瑟（ s）声声思（ s）捻（ ni n）霓裳（ nchng）秋月白（ b）衣裳（ c

7、hng）红绡（ xi o）钿头银蓖（ di n b）谪居（ zh）整顿衣裳（ chng）仍独倾（ hun）间关（ jin）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、听配乐朗读3、自由散读四、把握梳理课文内容结构。全诗按时间次序分为五段：（一）江头送客闻琵琶（二）江上倾听琵琶曲：（邀见歌女。演奏名曲。听者沉醉）（三）歌女倾诉身世苦：（少年欢快。晚年凄凉。悲苦心境）（四）同病相怜伤迁谪（五）重闻琵琶青衫湿五、诗歌鉴赏 一 谁解琵琶声1、读了本诗，我们唯恐更多的是对琵琶女的命运掬一把怜悯泪。的确，琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕获到琵琶女情感和生活变化的

8、轨迹了？ 明确 整个曲调可以分为四个乐章。第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤独凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。剧烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入其次乐章“欢快曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如 私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”这时轻盈明 朗、动听动听的琵琶声，忽高忽低，交错起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火 红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡

9、不知数”，胜利的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令 她留念，故而旋律一转为动听圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往 日盈盈笑语，让人过耳不忘。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结然而，好景不长，时间不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女 “年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入第三乐章“深思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声 “暂歇” 由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿 ，命运的变化使此时的琵琶

10、女陷入了深深的摸索当中最终一乐章是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐心情高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震动人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本希望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她经常空船独守。这现实更使她痛不欲生，懊悔交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤慨控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公正社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。总之，诗人不但写出了琵

11、琶女音乐技艺的精湛，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭受有相通之处，作者深深领会其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下难过人听见一哭！2、师生共同分析、观赏：作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？A、比如（找出比如句并分析各比如句描摹出了音乐的什么特点？并分析比如描写的好处。）附： 奥的利 汉斯立克论音乐的美：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和说明性的说明，都是比如性的。大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语（亲切细柔）（轻柔尖细、委婉缠绵） 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、动听

12、圆润）间关莺语花底滑（动听美丽）（悠扬动听、动听动听）幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激扬）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是： DA. 由舒徐流畅逐步沉咽间歇停顿激越雄壮B. 由激越雄壮逐步沉咽间歇停顿舒徐流畅C. 由舒徐流畅间歇停顿逐步沉咽激越雄壮D. 由激越雄壮舒徐流畅间歇停顿逐

13、步沉咽好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。B、叠词和联绵词：叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）使音节动听动听C、正面描摹与侧面烘托正面描摹：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。侧面烘托：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术成效。D、曲中带情：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺精湛之外，是否

14、仍有其他缘由？一个特别重要的缘由就是感情。琵琶女是 带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。（找出有关感情的 诗句）：琵琶女以情演曲未成曲调先有情似诉平生不得志说尽心中无限事诗人以情绘声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。问：从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出？a、诗人是音乐大家。b、同是天际沦落人，相逢何必曾相识！相像的身世遭受使然。 所以，带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐胜利的重要缘由之一。附：说一句题外话，古人有的批评白居易不该于谪居中夜入离妇之船，认为有 违礼法。我们倒认为，白居易能冲破封建的等级观念，公

15、平的看待一个位置卑 贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭受作类比，是特别难能珍贵的。我国古代诗人虽有自比美人芳草的传统，但大都比的是纯 洁的少女或者高尚的贵妇，自比歌伎是较少见的。5、小结：描写特色：A、大量运用比如，化抽象无形为形象可感。B、巧用拟声词和叠词。C、正面描摹与侧面烘托结合。D、带着感情去描摹音乐。（二）、谁解青衫泪 提问 “男儿有泪不轻弹，只因未到难过时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫了？ 明确 诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵

16、琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤。再加上伴侣一别，更感孤寂难耐。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结两人有着相像的遭受，因而情感相通，“同是天际沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积存沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的怜悯与敬重，又是对当时社会的控诉。 板书 青衫泪同是天际沦落人 说明 通过这样一个问题，能够使同学明白“泪”的深沉含义，从而进一步把握本诗思想感情的另一侧面。（三）谁解风物意 提问 诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写

17、的文字。这些风物有什么作用了？ 明确 篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，表达了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清楚如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫奖浸月”，表达别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，似乎诗人的心情融解其中，与自然风物有了感应。“唯见江心秋月白”，写音乐终止时安静的环境。音乐终止，但其感情仍在扩 散，始终渗入被秋月照亮的江心，又似乎江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情形交融，烘托了音乐成效，形成令人回味的意境。另外如“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使琵琶行整个诗境恍如沉迷在浔阳江头那一派愁闷的月光里，凄美哀人。六、总结全诗、布置作业。课外举荐阅读明湖居听书可编辑资料 - - - 欢迎下载