生命与健康的权利的教学设计黄炳龙第课时2.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学设计题目生命与健康的权益总课时1学校百龙滩中学教师黄炳龙年级八年级学 科政治授课类型讲授新课教学时间2021-3-8教本课是人教版思想品德八年级下册其次单元“我们的人身权益”的第一课 材“生命健康权与我同在” ,主要帮忙同学明白生命健康权是公民最根本的人身权，分法律爱护公民的生命和健康不受侵害。析从现实角度看，生活中存在着很多损害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患， 学作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行明白，从而对某些行为做出是非辨别，运用情法律加以爱护。从法律角度看，生命健康权是公民享受并

2、行使其他公民权益的前提和基础，分所以未成年人只有全面明白并正确行使了这项权益，才能保证其他权益的实现。从未成年析人成长的角度看，正确懂得并积极行使生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的培育，利于同学自身的健康成长等。1. 学问目标： 通过教学，帮忙同学熟悉人格权的内涵和特性。引导同学明白公民的生命健康权是首要的人格权不容侵害，受法律爱护。教2. 才能目标： 通过教学，使同学懂得用法律爱护自己生命和健康的权益，增强法律意识，学提高学法用法的才能。并提高同学搜集信息、处理信息的才能及分析问题、解决问题的能目力。标3. 情感态度与价值观目标：通过教学，让同学感受生命和健康对于每个人的重要意

3、义，体会人格权益在社会交往中的重要作用，自觉敬重生命与健康的权益，增强爱护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。重人身权的构成及生命健康权是首要的人格权。点难人格权的涵义及生命健康权是公民最根本的人身权益点课老师： 搜集生活中与同学相关的侵害人格权、生命健康权的典型案例，并整理归类，依据教学需要，请同学帮忙绘成漫画并制成课件。仔细学习有关人格权、生命健康权相关前学问。准同学： 查找发生在自己身边有关侵害人格权，特别侵害公民生命健康权的案例。查找并学备习相关的法律法规。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共

4、4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分教学过教学流程 设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课程教师活动学 生 活 动时导在众多的公民权益中，有一类权益与我们入的生命历程形影不离，不管我们是否知道它的 资源预备 评判 反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结新存在，不管我们是否实行了行动，它如同空气课般每时每刻都相伴我们。这就是人身权。通过阅读教材，完成导学案，对于我们的人身权益，你是否

5、明白其包含的内容？投影： 本节课标题活动 1: （大屏幕展现） ：几组图片当你看到身边的同学因互殴而受伤，当你吃到了变质的食品上吐下泻，当你行走在高楼大厦间被掉下的物品砸破头问： 你该怎么办？这些事故都侵害了人的哪些权益？你是否意识到法律给予我们的生 命健康权在正在收到侵害？生命健康权是人们生存和进展的基本权益。珍爱生命、爱护健康既是我们的权益，也是我们对自己、对社会的义务。第一、生命健康权是首要的人身权益（板书）一投影：课1. 人身权益包括：（板书）时人格权：做人的权益身份权：特定身份享有的人身权生命健康权（物质性人格权）（首要）人身自由权（1）人格权姓名权肖像权（精神性人格权）隐私权名誉权

6、亲权（2）身份权配偶权监护权活动 2： 见教材P24的材料，说说三个情形中 的行为，侵害了人的什么权益？老师补充：（ 1）使公民的生命健康受到损害。（2）生命健康权、人身自由。让同学阅读课文， 初 步 感 知 人 格 权的含义、人身权益摸索情形互换。同学分组争论、抢答： 设置情境， 让同学明白人格 权是公民最基本的权益， 它是指做人的权益，包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类 用 案 例 分析 法 来 帮 助学 生 了 解 人格 权 的 相 关内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

7、学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分教学过教学流程学 生 活 设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课程教师活动时小试牛刀： 以下案例各侵害了公民的什么权益？ 投影：小试牛刀四个案例活动 3：见教材 P25 材料， 上述行为侵害了人的什么权益？老师补充：侵害了人身自由权和名誉权2.人身自由权（板书）（ 1）人身自由的含义：

8、（板书）在法律答应的范畴内公民的人身和意志完全由自己支配。（ 2）人身自由的重要性： （板书）人身自由是我们参与各种活动， 充共享受其他各种权益的基本保证。 没有人身自由， 其他的自由也难以享受。第一（ 3）爱护公民人身自由的法律依据（板书）课任何组织和个人不得侵害公民的人身自由，类似非法时搜身、非法禁闭、 非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为，都是法律所禁止的。过渡：生命健康权是公民最根本的人身权，法律爱护公民的生命和健康不受侵害，失去了这一权益其他权益都失去了意义。活动 4：见教材 P25 材料， 案例中师生的什么权益受到了侵害？造成了什么后果？我们为什么要依法爱护这项权益？3. 生命健

9、康权是公民最根本的人身权益（板书）老师补充：师生的生命健康权受到侵害。使公民重伤或死亡。生命和健康， 对每个人来说都是珍贵的，是公民参与一切社会活动、享有其他一切权益的基础。动同学沟通争论、分组抢答换位摸索、 合作探 究 。 分 组 抢答：思 考 、 合 作 探究：分组抢答： 资源预备 评判 反思 通过练习巩固人身权益的学问点 引导同学熟悉生活中存在的侵害人身自由权 引 导 学 生 熟悉 生 命 健 康 权的重要性， 增强维权意识。 这部分 是 本 节 课 的核心可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - -

10、- - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学流程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分教学过课程时课堂小结练习反馈板书设计教师活动老师分析：公民的生命健康权也受法律保护，我们应依法爱护自己的合法权益。但我们未成年人生理、 心理不成熟， 社会体会不足， 生命健康权最简单受到损害。作为未成年人更要好好 爱护自己的人身权益。（ 1）生命健康权的分类：生命权、健康权、身体权（ 2）生命健康权具有的重要意义：生命健康权是公民参与

11、一切社会活动、享有其他一切权益的基础。生命健康权是公民最根本的人身权益。生命属于我们每个人只有一次，通过这节课的学习，我们知道了生命健康权是公民参与一切 社会活动、 享有其他一切权益的基础，是公民首要的最根本的人身权益。人身自由权益是公民参加各种活动， 充共享受其他权益的基本保证。通过板书设计回忆本课所学内容。一、生命健康权是首要的人身权益1. 人身权益包括：人格权：做人的权益身份权：特定身份享有的人身权学 生 活动班 长 通 过 统 计本 节 课 组 别 得分高低。设计意图 资源预备评判 反思 引导同学疼惜生命，敬重他人的生命健康权。 培育同学树立良好学习意识和竞争意识可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生命健康权（物质性人格权）（首要）（1）人格权人身自由权、姓名权肖像权、隐私权、名誉权（精神性人格权）（2）身份权：亲权、配偶权、监护权2.人身自由权（ 1）人身自由的含义：（ 2）人身自由的重要性：（ 3）爱护公民人身自由的法律依据3. 生命健康权是公民最根本的人身权益（ 1）生命健康权的分类：生命权、健康权、身体权（ 2）生命健康权具有的重要意义：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载