生物苏科版七级上秋使用《第二单元第三章第二节生物生存的家园—生物圈》教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -其次节生物生存的家园生物圈一、教学设计思路在本节的教学内容，要着眼于同学全面进展和终身进展的需要， 全面提高每一个同学的科学素养，提倡探究性学习。为此，在教学过 程中，要进一步引导同学主动参加、勤于动手，培育同学处理信息的 才能以及分析和解决问题的才能。通过合作与沟通、摸索与辨析，以 加强同学以上才能的提高， 同时对同学进行情感、 态度以及价值观方面的训练。二、教材分析通过前一节内容的学习，同学把握了生态系统的概念，由此同学 不难得诞生物圈的概念。而“生物圈的范畴”设及到的理学问，内容比较抽象，需要同学收

2、集或分析有关资料，获得感性熟悉。本节的只是目标较为简洁， 重点在与使同学认同 “生物圈是生物生存的惟一家园”，并增强爱护生物圈的意识。为此需解决以下问题：一、生物圈为生物生存供应哪些条件？二、 帮忙同学认同生物圈是全部生物生存的共同家园。三、 使同学懂得生物圈的唯独性。为此课前需收集大量的资料，同学通过分析资料，解决以上问题，进而培育同学分析资料的才能。三、教学目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精

3、心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学问目标：1、阐明生物圈的概念及范畴2、阐述生物圈是最大的生态系统3、说出 生物圈号 试验失败的缘由，阐明生物圈是生物生存的惟一家园。才能目标：培育同学尝试分析资料的才能。情感、态度、价值观目标：增强爱护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为四、教学重点通过分析资料模拟试验， 感受生物圈是生物生存的惟一家园，增强爱护生物圈的责任感。五、教学难点阐明生物圈是适应生物生存的唯独家园六、教学方法通过多媒体形象的展现相关资料，同学对资料进行沟通、争论， 培育同学分析问题的才能、 对资料的处理才能。 然后进行归纳和总结， 认同生物圈为生物的生存供

4、应了基本条件，目前人类只有生物圈一个家，我们应当爱惜它，进而对同学进行情感训练。六、教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学内容同学活动老师活动设计意图复 习 并 导观看，回答疑题展现课件， 显示各以温故知新的方入新课种 生 态 系 统 的 图式，自然引诞生摸索问题片，请同学说出各生态系统的类型。物圈的概念。提问：的球上全部的 生 物

5、与 他 们 所生 存 的 是 否 构 成了 一 个 生 态 系统？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生 物 圈 的概 念 及 范畴说出：生物圈是的球上最大的生态系统分析、比较图片信息，回答疑题教 师 引 导 学 生 脱离个体， 从整体上分析问题， 帮忙同学进行总结， 得诞生物圈的概念， 并引 导 学 生 说 出 生物 圈 是 的 球 上 最大的生态系统提问：生物圈就是整个的球， 这句话对吗？展 示 生 物 圈 的 剖面图和的球图片。培育同学从部分动身。熟悉整体的才能引入生物圈的范畴充分利用直观教学手段激发同学学习爱好，并通过争论，培育同学自主探究以及合 作 学 习 的 才能。可编

6、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -相互沟通，用自己启示，引导同学从培育同学观看和的语言回答疑题：周 围 环 境 中 发 现发觉身边信息的生物圈为生物的生 物 圈 给 予 我 们才能生存供应了哪些的恩惠， 争论诞生条件？物 圈 为 我 们 提 供的条件观看图片，表现出展现图片， 说明人通过展现图片，对

7、被破坏环境的类 的 活 动 对 正 在同学对图片信息痛惜及对破坏行破坏着生物圈。 主加以分析，树立为的憎恨。要强调水污染、 大同学摈弃不良行气 污 染 、 植 被 破为的意识。坏、滥捕乱猎。看图片资料，得出提问，生物圈被破培育同学对资料自然条件下，目前坏了，我们仍能从的分析及处理能只有的球适应生附 近 的 星 球 中 找力，达到让同学物生存。到 合 适 的 家 园自己建构学问的吗？目的，从感性上演示图片， 反映周升到理性高度。月球、金星、火星通过排除法，抛的环境， 并与的球弃幻想。的环境进行对比。同学阅读资料，观提问，那么生物圈培育同学分析资察图片，比较物圈被破坏了， 我们仍料，对信息概括号和

8、的球。能 重 新 建 立 一 个总结才能。争论分析生 物 圈 吗 ？ 引 导1、为什么把这个同学看书P37资试验基的命名为料 ， 讨 论 分 析 问学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -生 物 圈 为我 们 提 供了 哪 些 条件？阐 述 生 物圈 是 适 应生 物 生 存的 唯 一 家园可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -生物圈号2、学家们为什么要提前撤出“生物题。圈号”？3、“生物圈号”试验的失败给你什么启发？同学沟通：从自身让 学 生 想 想 保 护从 整 体 回 到 部做起，如何爱护我生 物 圈 我 们 应 如分。使同学懂得们的生物圈。何做？我们的行为也在影响着生物圈，从自己做起，从身边做起，爱护生物圈。仔细摸索，积极回展现幻灯片练习，对课堂学问加以答并适当讲解。巩固。爱护我们的生物圈随堂练习板书设计生物生存的家园生物圈一、生物圈的概念、范畴最大的生态系统二、生物圈是适应生物生存的唯独家园可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载