甜甜的泥土教学设计李梅.docx

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1、精品名师归纳总结甜甜的泥土教学设计昭仁中学：李梅一、指导思想与理论依据课标要求“观赏文学作品，能联系自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向， 能联系文化背景做出自己的评判。 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 品尝作品中富有表现力的语言。”仍提出：积极提倡自主、合作、探究的学习方式，阅读不但要培育同学的情感， 仍要逐步培育同学探究性阅读和制造性阅读的才能，提倡多角度的、有创意的阅读。注意同学阅读习惯的养成、 语文素养的提升。从课文整体感知入手，明确小说三要素是基础，品 味文学作品语言，体会母子深情，让同学学会说话是重点，探究结尾 新颖是难点。课堂教学以同学为主体，让

2、同学自由说话，主动说话， 积极争论，体会情感。紧扣出色凝练的语言文字，让文学作品的韵味 充盈课堂。二、教学背景分析1.教学内容：甜甜的泥土 是作家黄飞写的一篇微型小说，主要情节是写二年级同学王小亮在八岁生日那天收到妈妈送给他的一包奶糖，因惧怕后妈和爸爸发觉以致挨打，他将奶糖埋在雪的里，因气温回升，奶糖 化为“甜甜的泥土”。文中浓浓的母爱让人感动，王小亮的辛酸生活让 人怜悯，小说反映了离异家庭给孩子带来的损害，呼吁社会关爱孩子。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2.同学情形：我所带的初二同学正处于独立思维进展的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高， 不再喜爱被动的接受学问，

3、已初步具有自主、合作、探究学习的才能。但由于涉世未深，缺乏良好的感悟生活 的品质， 所以凭借他们已有的生活体会走进作者的内心世界，引起心灵共鸣，读出文章的本质，进而跳出文本，谈出自己离异家庭给人、 给社会造成损害摸索是有肯定难度的。三、教学方式1. 情境设置法。在本节课上，充分利用课件及背景音乐展现创设情境，使同学很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。2.朗读法。指导同学仔细朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣，懂得作者的思想感情。3.研讨探究法。让同学在争论中形成共识，通过同学间、师生间的互动合作、探究，深层懂得“甜甜的泥土”的主旨。四、教学重点运用圈点的方法，依据原文精确分析人

4、物形象。五、教学难点明确文中对比手法的运用及前呼后应、立意奇妙的写作特色。六、教学用具多媒体七、教学过程同学们本单元我们以亲情为主，我们看到了背影中的的父子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结之情。人琴俱亡的手足之情。 我的母亲的母子之情，今日我们仍来看一段母子之情， 但这却是一对离散的母子， 看看他们之间的故事。引导进入情境创设情境激发爱好展现教学目标：1. 学习并积存字词。2. 概括故事情节， 结合文中的详细描写分析人物的形象学习写人的方法。3. 领悟标题含义，体会亲情与关爱之暖。同学齐读学习目标，明确学习任务，带着任务学习课文。有的放矢， 清楚的学习目标有助于有目的的学习，更

5、有利于有效的学习。自学环节：1. 请仔细听读课文。 标示自然段序号，画诞生僻字词2. 选出以下字音、字形无误的一项（B）A 晕眩愠色呆滞B 愣怔惶然踉跄C 跌跌撞撞鼓囊囊暗淡D 募的涮净照样出声朗读课文，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结标示各段序号，画诞生僻字词。结合字词表的字词进行自学，选出正确答案。本环节是培育同学自我学习的习惯和才能，让同学扫清阅读障碍。经受一段故事：1. 用小标题串起故事情节。2.方法：动词 +奶糖（送奶糖）同学用老师指导的方法设置小标题串起故事情节。同学能够运用正确的方法，全面明白文章内容，为后文人物形象分析做好铺垫。分析形象（自学环节）1.再读课文，

6、画出详细描写人物的句子并分析其表达成效，做好旁批。至少两处，一是主要人物二是次要人物2.结合详细语句在横线上填上恰当的词，并简要说说你的理由。（提示：关注描写方法甜甜的泥土，的妈妈，的小亮。）3.怎样评判老师、传达室老人、小亮的爸爸、继母这些次要人物，他们在文中有何作用？再读文章，用圈点的方法画出文中详细的人物描写，用旁批法注出描写的成效。同学详细表述，分析文中人物形象：小亮、妈妈、老师、同学、老大爷、爸爸、继母，同学详细分析人物形象，并关注文中对比的写作手法进而为探讨主旨做好铺垫。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结听说读写全面训练同学的语文才能，进而培育同学的语文素养。指导同学

7、品尝语言的方法，让同学自由说话，学会自主阅读，培育同学语感。默读课文，摸索：分析了人物形象后我们知道，文中的两个主人公， 小亮和她的亲生妈 妈的生活都是不如意的，辛酸的，但题目和结尾提到甜甜的泥土，“那泥土，甜丝丝的。”如何懂得“甜甜”？同学默读课文，独立摸索然后进行争论解决质疑。明确本文主旨： 母爱宽广厚实，无所不在， 无所不有。关爱需要关爱的离异家庭的孩子。独立摸索和合作学习结合起来，高效的进行自主学习，形成探究的意识，提高课堂教学成效。展现多多和母亲的故事，感受母子情深。请你以小亮的身份给多多写一张名信片,帮多多的妈妈劝劝多多？要求：1.主题鲜明、有说服力。2.语言简练、委婉， 50 字

8、左右。3.可适当引用名言。同学阅读材料。当堂训练完成题目要求，将答案写在练习本上。全班进行沟通和共享。学以致用，在领悟本文主旨的基础上，达到情感训练的目的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结温馨祝愿：把母爱当作是一架架高耸的天线，让我们接受并传递那欢乐的电波。把爱母亲谱成一支支动人的歌谣，让我们吟唱并回味那永久的旋律。珍爱爱吧！贮存爱吧！全班感受情感再次升华。作业：1.完成倍速。2.摘录诗中含有亲情的诗句5 个。3.字词练习。（ 2112 ） 完成作业巩固所学。八、板书设计人物形象：小亮：生活艰苦，希望母爱母亲：爱孩子、受到庞大损害老师、老人：关怀、怜悯后母：挑拨离间、残酷爸爸：不明事理可编辑资料 - - - 欢迎下载