生物的特征教学设计及反思.docx

《生物的特征教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物的特征教学设计及反思.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案生物的特点教学设计及反思一、教学设计思路本节教学授课的对象是七年级新生，他们具有剧烈的奇怪心，但长久性不强。具肯定的感性熟识才能，但理性熟识不强。同学自主学习才能和合作才能仍要加强。同学具有肯定的学校自然基础，但缺乏正确的生物科学的学习方法。结合同学和课本内容的特点，本节课采纳的教学方法是“争论、探究法”，充分表达新课标的“自主、合作、探究 ”精神。在整堂课中主要以同学争论、探究、合作学习为主，把同学生活中熟识的东西拿来做教具，引导同学去熟识生物，激发他们主动探究生物的特点，从而真正懂得“生物

2、 ”的意义所在。穿插一些小嬉戏，同学在学习目标的引导下，通过老师供应的有关问题进行争论与探究，积极摸索问题，深化明白相关内容。通过师生间的交流、争论，培育同学的探究才能、合作才能、实践才能与创新意识，从而实现课堂教学的根本转变与同学方式的变革，优化同学的学习策略。二、教学目标（一）学问与技能：1观看生物和非生物，比较它们的区分。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - -

3、 - - - - -精品教学教案2能够举例说明生物具有的共同特点。（二）过程与方法：提高观看才能、发散思维才能、分析问题的才能和表达才能。以及合作和探究学习的才能。（三）情感态度与价值观：增强喜爱大自然、爱护大自然的情感，更加喜爱生活，珍爱生命。三、重点难点重点：1. 举例说明生物具有的共同特点。2. 增强喜爱大自然，爱护大自然的情感。难点：合作和探究学习的才能的形成以及同学争论的组织。四、课时（ 1课时）五、教学媒体身边常见事物的图片（山、石、树、昆虫等等），课前预备教学课件六、教学过程1. 嬉戏导入，激发爱好：上新课前先做一个嬉戏：老师展现生物和非生物的实物（如盆栽植物、小动物）和播放多媒

4、体课件（展现有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面），同学依据生活体会推测哪些是生物？哪些是非生物？这种导入新课的方法是依据初一新生奇怪的特点牢牢抓住同学的留意力，激发同学的学习爱好。2. 质疑启思，争论问题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案争论的问题是：怎样区分生物和非生物？生物有哪些共同特点？争论分小组进行，争论后全班沟通，

5、让全部的同学都有发表看法的机会，不同层面的同学都有发表看法的机会，这样不仅能解决问题，仍能使全班不同层面的同学的才能都得到相应的进展，真正表达了新课标面对全体同学的宗旨。同学回答的“生物的特点 ”答案不完整，同学甚至显现稚嫩、可笑甚至错误的看法，这时我都回适时进行勉励，以增进同学学习的信心和士气，激发同学的求知欲。而有时同学积存的课外学问或突发奇想也会启示老师，使教学更趋完善。3. 争论与嬉戏，突破重难点：通过以下的教学过程，使同学进一步懂得生物的共同特点。（ 1） 争论：植物和动物等都需要什么才能存活？我认为通过争论同学找出植物和动物需要养分的方式的不同，为生态系统等内容的教学有一个好的铺垫

6、。同学争论后回答相关问题，对同学的回答我准时赐予确定或订正。总结出： 生物的生活需要养分。2 嬉戏：全班进行憋气竞赛，看哪位同学憋气时间长。争论问题是：我们为什么只能短时间的憋气？能否列举一些动物如何进行呼吸？植物也要进行呼吸吗？让同学把所学的学问与日常生活相结合，发觉和解决生活中显现的问题，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案也可

7、进一步激发同学的求知欲望。总结出： 生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。因同学学问有限只要求同学知道呼吸是什么，而不能深化对呼吸进行探 究。（ 3）提出问题：“为什么要给养鱼缸的鱼常常换水”。让同学摸索争论的问题：我们每个人自己排出废物的方式有哪几种？植物也会产生废物，那么植物如何排出废物？总结出： 生物能排出体内产生的废物。（ 4）猜物品嬉戏：课前预备好几个纸箱子，其内放几种动物（如青蛙、蚯蚓等），让同学上台用手摸后猜里面是什么动物。要求全班同学留意观看猜物品的同学遇到动物时产生的缩手反应。同学观看做此嬉戏的同学反应后，简洁归纳出此现象的原理，即人对外界刺激会做出反应。争

8、论题：植物等其他生物对刺激是否会做出反应？假如植物也能对刺激做出反应你如何证明之？对于这样问题同学可以大胆质疑，大胆猜想，大胆设计，同学有更多的思维空间。我对于同学的各种设计将赐予勉励，同学对“生物都能对刺激做出反应”这个特点不仅仅是存留在识记的层次上，而是通过提出问题、发觉问题、合作解决问题的过程，使同学自主与合作学习相结合，理论学问与实践相结合，真正把同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结

9、归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案创新才能的培育落实到实处。总结出： 生物都能对外界刺激做出反应。（ 5）同学争论： 举例说诞生物繁衍的方式。生物都是由细胞构成的吗？我展现相关生物生长的实物，并放相关生物生长和繁衍画面，细胞的图片。总结出：生物能生长和繁衍。总结出：除病毒以外，生物都是由细胞构成的。（ 6）课堂小结，课后延长：课堂小结，让同学归纳诞生物具有的特点。老师打出图片，让同学指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫、机器人，哪个是生物，为什么？小组争论后回答。通过本节课的学习我们知道了什么是生物，课件打诞生物的特点。假如你对课本中提出 “生物的特点 ”有什么不同看法而

10、需要补充建议的话，课后可以进一步观看生物，查阅相关资料，可做出补充。五、 板书设计： 第一节生物的特点一、 生物的生活需要养分。二、 生物能进行呼吸。三、 生物能排出身体内产生的废物。四、 生物能对外界刺激做出反应。五、 生物能生长和繁衍。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案六、 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。七、反思 1、这一节课的内容与我们的日常生活息息相关，并且用到的生物材料也是同学们熟识的，这样很简洁引起同学们的爱好。但是嬉戏和活动多，所以老师得做好充分预备，才能引导同学们积极摸索和争论。 2、通过这一节课的学习，可以使同学们对生物学建立深厚的爱好，并明白生物学问是跟日常生活紧密相连的。3、这一节课的最大的不足是，对于不喜爱摸索和不喜爱回答疑题的同学观注不够。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载