福建广播电视大学开放教育教育管理专业 .docx

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1、精品名师归纳总结福建广播电视高校开放训练训练治理专业（本科）毕业论文实施细就2005-9-8修订集中实践环节是开放训练试点公共事业治理（训练治理）专业 专升本 教案方案所规定的重要教案环节，是中心广播电视高校培育高级应用型人才目标的具体体现。集中实践环节既是培育同学综合运用所学理论学问分析解决问题才能的有效方 法，也是对同学学习成果进行综合全面检验的必要途径。为了贯彻执行中心电大制定的集中实践实施方案要求，为了分校及各教案点更好的开展训练治理专业（本科）集中性实践环节的考核工作，省电大依据中心电大最新方案要求，结合本省教案特点，特制定本实施细就作为2005 公共事业治理（训练治理）专业（本科）

2、集中性实践环节教案的具体工作指南。期望各分校、教案点仔细阅读懂得，依据细就中的各项要求与 规范，严格执行集中性实践环节教案的每一个步骤，保证集中实践环节教案工作质量 符合中心电大规定的要求。一、文件规范依据1. 训练治理专业（本科）集中实践环节以中心电大师范部试行的“训练治理专业（本科）集中实践环节的考核方案”为指导，本实施细就将作为2005 年度福建电大训练治理专业（本科）集中实践教案的主要依据，并发布在福建电大训练治理专业本科社会调查、毕业论文课程教案网页上。2. 本细就依照中心电大2004 年 5 月发布的实践环节教案工作规范文件，其中包括社会调查教案工作规范和毕业作业教案工作规范。二、

3、实行条件1. 凡修完本专业全部必修课程，已修课程学分达到50 学分以上的同学，在完成“社会调查”教案实践的基础上，可申请撰写毕业论文。毕业论文为各专业同学必修环节，不得免修。2. 毕业论文教案时间为5 周， 5 学分。全面考查同学独立的综合运用专业学习成果，针对切身感受到的训练治理领域某项具体问题，分析解决问题的才能，是同学专 业学习成果的集中再现和制造性自主学习的集中实践的过程.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 各分校按 2 3 篇择选优秀论文、调查报告上报省校，作为中心电大训练治理专业（本科）优秀毕业论文候选文章。三、指导老师资格与职责（一）指导老师资格教案点负责填报中

4、心广播电视高校毕业设计（论文）指导老师申报表，报分校、 省校审核。毕业论文指导老师资格：具有仔细的工作态度和丰富的专业学问，熟识电 大教案情形。具有训练类或治理类相关专业（含师范类人文学科专业）本科及以上学 历，且有中级及以上专业技术职务，具有3 年以上相应专业教案经受或实际工作经受。指导老师必需具有较高的思想水平、专业修养及较强的写作才能和工作责任心。（二）指导老师职责1. 依据毕业论文工作的具体要求和支配，制定具体的工作方案。2. 指导同学正确选题和编制写作方案。3. 检查同学的写作提纲，批阅同学的论文初稿。4. 进行同学写作过程中的阶段性指导（应不少于3 次，不得低于 10 学时），并作

5、出具体的指导记录。5. 检查同学独立完成毕业论文写作的情形，鉴别并订正抄袭、剽窃等造假行为，督促同学按时完成毕业论文的写作。6. 总结毕业论文全过程的工作，针对同学的表现写出具体精确的评语，并给出初评成果。毕业论文的评语应包括：选题评判、论文结构评判、论文观点评判、写作态度评判和论文存在的不足等。7. 指导老师的工作量，在一个学期内，专职老师不多于15 人，兼职老师不多于10人，以保证其有足够的指导时间。四、撰写毕业论文的要求（一） 基本原就1毕业论文是学术论文的一个重要的门类，是反映学术成果、传递学术信息的工具， 撰写毕业论文既是一项科研活动，同时也是学习过程的一个步骤。本科生撰写毕业论文不

6、仅是为了传播学术信息，推动学科的进展，更重要的目的仍在于梳理、总结学习成果，反映同学对本门学科的基础理论及其他特的学问的把握程度。此外，选题仍应勉励创新，防止挑选已经完全得到解决的常识性问题。 2应当具备学术文体的一般特点，应做到观点新奇、明确，材料翔实、有力，结构完可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结整、严谨，语言精确通顺，格式规范。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文提出。 3必需在指导老师的指导下独立完成毕业论文的撰写。杜绝一切抄袭、剽窃行为。不重复专科学习阶段的毕业论文。 4毕业论文的选题应以同学所学专业课的内容为主，不能脱离训练治理专业范畴。

7、论文选题原就上一人一题，必需多人合作的选题，要有明确的分工，保证各自独立完成自己所分担的任务，杜绝抄袭、代笔等弄虚作假行为。指导老师要全面把握同学的选题情形，填写初步选题登记表，由教案点报送分校审核、备案。 5毕业论文主要格式内容包括：摘要、目录、正文、参考文献等，所引用的文献及前人争论成果，必需注明相应的出处（包括作者、著作名称、出版单位、出版时间等） 和资料的来源。6. 毕业论文篇幅为 500010000 字，统一格式、封面，统一使用A4 纸打印、装订。7. 毕业论文必需在规定的时间内完成。（二）毕业论文应由以下工程构成：1. 封面（ 见附录一 ）封面既可以供应有关信息，又可以起到爱护作用

8、。封面所登载的内容主要有：（1）分类号分类号要在封面的左上角标注，一般应注明中国图书资料分类法的类号，同时也应尽可能注明国际十进制分类法的类号。训练是社会科学（C）大类中的（ G）中的第 4 类，同学论文依据主题挑选相应的分类号，（见附录二 ）（2） 本单位编号一般标注在封面的右上角（不是论文的必备工程）。（3） 密级一般标注在封面的右上角，假如论文可公开发表，没有保密要求，就不需要标注密级。（4） 标题要用大字号标于显著位置。（5） 责任者包括论文作者、指导老师、答辩委员会主席、评阅人及学位授予单位。个人责任者可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的职务、职称、所在单位名称及其的址

9、，应当一并注明。责任者如为单位或集体，应当写明全称和的址。（6） 申请学位级别学位主要分学士、硕士、博士三级。本科毕业生假如申请学士学位，要标注清晰。（7） 专业名称是指论文作者主修专业的名称。（8） 工作完成日期主要包括论文提交日期、答辩日期和学位授予日期。2. 衬页封面之后和封底之前各有一张空白衬页（A4 打印纸）。3. 目录由于毕业论文篇幅较长，所以一般要设目录一项。4. 摘要摘要是论文的内容“不加注释和评论的简短陈述”。第一，摘要应具有客观性 ,摘要是对论文内容的客观反映，要防止主观评判，防止使用诸如“本文论述了， 对有重要意义”之类的词句。其次，摘要应有独立性和自含性，摘要是一篇相对

10、完整的短文，读者可以通过摘要对论文内容有大致的明白，能够猎取必要的信息。最终，摘要应具有简洁性。，是对论文内容的高度概括，不宜写得过长。6. 关键词关键词是从论文中选取出来用以标示论文主要内容的名词性术语。一篇论文应有个关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的左下方。7. 正文为使文章的脉络更为清晰，毕业论文的主体部分要有章节段落之分，并加上小标题，标示各个部分的内容要点。8. 注释毕业论文的注释一般采纳章节注的形式。9. 参考文献目录参考文献目录是评定论文作者的争论状况及钻研程度的一个重要依据。由于毕业论文的篇幅长、容量大，用作参考的文献多，所以毕业论文所列的参考文献的数目要多于 5 篇。可

11、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结10. 附录不是毕业论文的必备工程五、学位申请条件中华人民共和国学位条例和中华人民共和国学位条例暂行实施方法等文件规定：“高等学校本科毕业完成教案方案的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习 和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成果，说明确已较好的把握本门学科 的基础理论、特的学问和基本技能，并且有从事科学争论工作或担负特的技术工作的 初步才能的，授予学士学位。”开放训练申请学士学位的本科毕业生的论文成果必需 在 80 分以上，并且参与毕业论文的答辩。合乎以上条件者，可以提出学士学位授予申请。六、毕业论文答辩的要求（一）答辩对象毕业论文答辩是审

12、查论文的真实性并考察论文作者对课题的把握程度及综合争论水平的重要方式，也是锤炼同学的快速反应才能和独立处理问题才能的有效手段。“中心广播电视高校人才培育模式改革与开放训练试点”训练治理专业本科完成毕业论文撰写的同学，必需参与毕业论文的答辩。（二）答辩申报由电大分校制订答辩工作方案，填报“答辩申报表”，报省级电大审批后确定实施。省级电大将制定毕业论文答辩工作流程和工作规范，部署答辩工作，指导电大分校建立答辩委员会和答辩小组，审核电大分校答辩委员会和答辩小组成员名单。中心电大对毕业答辩过程的组织与实施进行检查。（三）答辩委员会1. 省校设答辩委员会由本专业较高业务水平的专家组成，成员3 名，主任委

13、员必需具有正高专业技术职称，其余成员均需具有训练类或治理类相关专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务，主要职责为：监督检查并解决答辩过程中显现的专业学术问题，对当的有争议的答辩成果进行仲裁。专业教案中心组的成员原就上应为答辩委员会的成员（个别不具备答辩主持人条件的例外）。2. 分校电大成立的答辩小组由 3 名以上（奇数）答辩老师组成。其中必需有1 名答辩主持人和 1 名秘书，全体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结成员须具有不低于论文指导老师的学术资格，其中具有副高级以上专业技术职称的老师不少于 2 人。答辩小组的主要职责是：依据同学答辩情形和文字材料，为同学评定答辩成果和毕

14、业论文的总成果。答辩小组成员对于本人指导的同学论文答辩，必需主动回避。3. 答辩主持人的条件具有训练类或治理类相关专业（含经受过本专业进修的师范类人文学科专业）本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务，并持有中心电大颁发的答辩主持人资格证书。答辩主持人主持毕业论文的答辩及评定工作，并对评定看法和成果签字负责。4. 答辩老师的条件毕业论文指导老师的资格，并发表过肯定的专业科研成果，有相应的毕业论文工作体会。（四）毕业论文答辩的一般程序为：1. 答辩老师批阅参与答辩的同学毕业论文。2. 答辩主持人宣布答辩程序和要求，确定答辩人抽取方案。3. 答辩人用 1015 分钟介绍毕业论文工作简况及论文的主要

15、内容。4. 答辩老师在答辩人所争论问题的范畴内提出35 个相关问题，由答辩人答辩，以审查判定毕业论文的真实性和答辩人的争论水平。5. 答辩老师对答辩人的情形进行当场点评，经合议做出答辩评语，给出答辩成果，记入中心广播电视高校毕业设计（论文）评审表。七、毕业论文的成果评定 一 毕业设计（论文）成果满分为 100 分，由指导老师依据以下标准评分。一、85100 分1全面完成课题要求，选题新奇，具有较强的有用性、创新性、科学性、可行性和专业性。2. 分析争论方法正确，方案设计合理，能正确、敏捷的综合运用专业基础理论、基础学问分析和解决问题。3. 环绕课题的观点鲜明、正确，有独到见解和创新，材料详实、

16、充分，数据完整、牢靠，论证有力、充分，层次分明、规律清晰、结构完整、格式规范，文字材料所必需的附件齐全。4. 满意专业要求的文字材料写作篇幅。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、7584 分1按要求完成课题，选题适当，有肯定的有用性、科学性、专业性和可行性。2. 分析争论方法基本正确，能综合运用专业基础理论、基础学问分析和解决问题。3. 环绕课题的观点正确，材料充分，数据牢靠，论证比较有力，规律性比较强，结构完整，格式规范，文字材料所必需的附件基本齐全。4. 满意专业要求的文字材料写作篇幅。三、6074 分按要求基本完成课题，选题尚可，有肯定的专业性和可行性。分析争论方法基本正

17、确，尚可运用专业基础理论、基础学问分析和解决问题。 观点基本正确，材料基本齐全，数据比较牢靠，论证有肯定说服力，结构比较完整，格式比较规范，文字材料没有明显漏洞。满意专业要求的文字材料写作篇幅。 四、59 分以下1不能按基本要求完成课题，选题陈旧，无有用性和争论价值、无可行性或偏离专业。2. 争论方法不正确，存在较明显的观点错误或观点不明，基本理论、学问运用错误。3. 材料不齐或虚假、数据不正确或伪造，论证无力或片面，漏洞明显，规律混乱，结构不完整，格式不规范，文字材料未能达到写作基本要求。4. 不能独立完成实践过程（二）答辩要求1. 在毕业论文答辩之前，指导老师应依据中心广播电视高校毕业设计

18、（论文）初评成果评分标准）以百分制给出初评成果。对抄袭造假或文字材料未达到基本要求者，按不及格处理。2. 答辩终止后，由答辩主持人组织答辩老师对同学答辩过程进行评议，并依据中央广播电视高校毕业设计（论文）答辩评判标准，给出最终答辩成果。3. 对于毕业论文成果评定终止后，由电大分校和试点教案点进行汇总和初审。中心电大对毕业论文验收工作进行指导和检查。凡毕业论文成果未达 60 分或要求重做者，可依据所在试点教案点实践教案支配方案， 在学籍有效期内重新进行。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 依据“规范”要求，省电大应依据本省实际，按适当比例组织对反映同学实践成果的社会调查报告和毕

19、业论文，以及毕业实践各环节工作进行抽查复审、评议，写出分析报告并上报中心电大师范部备案。（三）答辩成果评定同学毕业设计（论文）答辩评判标准分好、较好、较差三个等级，答辩组成员依据答辩者的答辩情形给出等级，在指导老师初评成果的基础上，结合答辩等级确定答辩者最终的答辩成果。一、好答辩过程思路灵敏，表达清晰，论述全面、正确，重点突出，规律性强，基础学问、基础理论运用正确。二、较好答辩过程思路比较清晰，可以较清晰的阐述自己的观点，基础学问、基础理论运用基本正确。三、较差答辩过程思路不清，观点不明，不能正确运用基础学问、基础理论回答疑题。八、答辩主持人的培训认证与治理（一）答辩主持人的职责1. 接受中心

20、电大和当的答辩委员会的指导，全面负责答辩小组的工作。2. 提出答辩小组成员建议名单，和谐校外成员的工作。3. 主持答辩活动全过程，和谐指导老师的工作。（二）答辩主持人的资格具有训练类或治理类相关专业（含经受过本专业进修的师范类人文学科专业）的本科以上学历，且具有副教授以上专业技术职称。或具有训练治理专业硕士以上学历， 且具有 3 年以上本专业教案与争论体会的讲师以上专业技术职称。中心电大师范部负责认证各试点电大上报的答辩主持人资格，并考察其独立完成的相关科研成果及相关工作体会方面的情形。（三）答辩主持人的培训由中心电大师范部负责组织全国电大公共事业治理（训练治理）专业答辩主持人的培训。全国电大

21、的本专业答辩主持人必需参与一次以上集会培训，并参与年度的网上培训活动。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（四）答辩主持人的治理经集会培训的本专业全国答辩主持人，须经过特的的考试，获得由中心电大统一颁发的“答辩主持人资格证书”，方可从事各电大分校的答辩主持人工作。答辩主持人的治理由所在的电大负责。答辩主持人可向中心电大申请辞职，并举荐新的替任人选。当的电大也可向中心电大申报调换答辩主持人的看法。答辩主持人的变动必需得到中心电大的批准，新任人员必需接受特的的培训后持证上岗。申请毕业论文答辩的的方电大，必需保证答辩主持人的必要工作条件和相应的工作酬劳。九、重要教案保证条件集中实践环节的

22、教案是本专业人才培育模式中的重要内容，也是对于各级电大专业办学实力的综合检验。加强对于专业教案条件的完善和提高学习支持服务的水平是实施集中实践环节教案的重要保证，必需在以下几个方面供应必备条件。（一）指导老师立足于电大老师队伍建设，充分利用好电大校内师资力气，将那些“具有仔细的工作态度和丰富的专业学问，熟识电大教案情形。具有训练类或治理类相关专业本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有3 年以上相应专业教案经受或实际工作经受”的老师全部组织到指导老师的队伍中来。同时，充分利用好当的高校和其他训练部门的高级专业技术人员的智力优势，与训练治理学术组织开展合作，努力建立一支相对稳固的校外指导

23、老师队伍。个别电大临时存在专业老师队伍不足的问题，领导要高度重视，并尽快设法解决。（二）场的与经费对于同学开展社会调查争论供应必要的帮忙，可以极大提高集中实践教案活动的质量。目前制约本专业集中实践环节教案工作的因素主要是“场的”和“经费”的限 制。特别是对于为数不少的尚未从事训练治理工作的学员，要将他们适当集中起来， 特的支配相应的社会调查活动，并帮助联系适当的调查对象，与的方训练主管部门协商解决好集中实践环节教案基的建设等问题。（三）选题指导协作中心电大专业教案争论中心组，加强集中实践环节的教案争论，开展必要的合作与沟通活动，充分利用好合作高校的教案体会和资源，制定社会调查和毕业论文争论的选

24、题指南，切实指导同学关注现实社会生活中的训练问题和自己身边发生的训练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结治理大事，逐步引导同学将社会调查和毕业论文的工作统一在对于现实实际问题的争论之中，坚固树立理论联系实际的优良学风，仔细完成集中实践的学习任务。中心电大向各试点发布 2005 年度参考选题（见 附录三）。附录一：毕业论文封面与目录格式人才培育模式改革和开放训练试点本科训练治理专业毕业论文分类号密级福建广播电视高校毕 业 论 文题目和副题目姓 名 学 号联系电话福 建 广 播 电 视 大 学 分 校申请学位级别：学 士专 业 名 称 : 训练治理工作单位所在电大指导老师姓名职称工作单

25、位联系电话答辩委员会主席 :评 阅 人论文提交日期论文答辩日期 学位授予单位和日期 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2005 年月日 中国 目录封面错误！未定义书签。 前言错误！未定义书签。 摘要 I 错误！未定义书签。1 错误！未定义书签。1.1 错误！未定义书签。1.1.1 错误！未定义书签。2 错误！未定义书签。2.1 错误！未定义书签。2.1.1 错误！未定义书签。2.1.2 错误！未定义书签。2.1.3 错误！未定义书签。3. 错误！未定义书签。附 录 1 错误！未定义书签。附录 2 错误！未定义书签。参考文献 错误！未定义书签。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

26、名师归纳总结附录二：中国图书资料分类法的类号G4教育G40G41思想教政治教育育、德学育G42教案理论G43G432广电播、化电视教教育案G44教育心理学G45G46教教师育与行学生政G47学校管理G48G51学校世建界筑教和设育备事管理业G52中国教育事业G53/57各国教育事业G61学前教育、幼儿教育G62G63初中等等教教育育G64高等教育G65G71职师业范技术教教育育G72成人教育、业余教育G728广播电视教育G728.8广播电视大学G74华侨教育、侨民教育G75G76少特数民殊族教教育育G77G78社家会庭教教育育G79自学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结G8 体育

27、附录三： 2005 年度公共事业治理（训练治理）专业毕业论文举荐选题说明：这里供应的选题只是参考性的和指导性的，各的可以依据同学的实际情形，适当调整后选用。假如同学觉得这些选题和自己的争论爱好、工作实际有较大距离，也可以自行拟订选题，经指导老师审定后再投入撰写。一、训练基础理论争论1. 试论受训练者、同学和学习者之间的区分和联系2. 试论学校文化的构成要素3. 试论考试和素养训练的关系4. 试论义务训练和终身训练的关系5. 科学主义训练思想对当前训练的启示6. 结构主义训练思想对当前训练的启示7. 试论训练促进个人的身心进展8. 学校生的身心特点与基础训练的培育目标9. 当前基础训练课程（学科

28、）改革之我见10. 学科学习指导的理论与实践11. 年级同学的职业生涯指导13. 年级同学的心理询问与指导14. 年级同学的休闲指导15. 当代社会学校生家长的素养问题争论16. 当代社会中同学家长的素养问题争论17. 老师职业专业化之我见18. “老师训练”和“师范训练”辨析19. 试论“敬重同学”20. 同学的个性差异和差异教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、课程与教案问题争论1 试论课程与教案的辨证关系2 建构主义在课程改革中的应用3 新课程的价值观对学科教案的影响4 课程设计要素的实例分析5 课程设计模式的实例分析6 校本课程设计的实例分析7 行为目标与我校的课程实

29、践分析8 生成性目标在老师课堂教案设计中的运用9 表现性目标在活动课教案中的有用价值分析 10新课程中综合实践活动的实例分析 11实施新课程的主要影响因素分析 12实例分析：一个抱负的课程实施策略 13三级课程治理在本的（本校）的实践探究 14转变中心集权型课程治理模式后的问题与出路 15校本课程开发促进学校进展的实例分析 16学校课堂教案的改革与进展趋势 17综合运用教案手段的实际成效分析 18学校教案治理对于老师教案艺术水平提高的影响21学校三级评估指标体系的分析与争论 22中学三级评估指标体系的分析与争论 23试论评判对被评者心理的影响 24问卷调查法和访谈调查法的比较争论 25试论同学

30、评判中不同的评判观 26学校同学评判方案争论 27试论班主任的素养结构和评判标准 28学科课堂教案评判争论三、当代训练治理专题争论1. 试论训练的公益性问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 试论训练的公平性问题3. 试论同学受训练权的爱护4. 试论家庭训练权的实施问题5. 试论学校与同学的法律关系问题6. 试论老师与同学的法律关系问题7. 试论同学隐私权的爱护8. 试论同学申诉制度的意义9. 学校监护责任问题10. 学校行政权力之我见11. 试论义务训练阶段的收费问题12. 关于择校问题的熟识13. 试论学校的民事责任问题14. 试论老师的科研权问题15. 试论学校捐赠问题

31、16. 试论学校融资问题17. 试论学校事故的处理问题18. 试论同学课业负担过重问题19. 试论学校义务劳动问题20. 试论老师聘任问题21. 试论同学损害事故的法律责任问题22. 试论拖欠老师工资问题23. 试论老师体罚同学问题24. 试论同学保险问题25. 政府职能转换对学校治理的影响26. 非政府公共组织对训练的影响力分析27. 应用公共政策执行的相关理论分析某一训练政策执行中的问题和策略28. 论中心政府应当加大对贫困的区的训练投资29. 公共组织进展的趋势对训练组织进展的影响30. 论人力资源治理的基本精神对学校老师治理的影响31. 信息技术对学校治理（训练）的影响可编辑资料 -

32、- - 欢迎下载精品名师归纳总结32. 学校治理中的信息化建设33. 绩效治理理念在学校治理中的应用34. 用户中意原就对学校治理的启示35. 从行为科学看学校德育的整体优化36. 构建学校学习型组织的系统摸索37. 运用组织再造理论提升学校整体素养38. 法约尔的一般治理原理在学校治理中的运用39. 儒家治理思想对学校德育的启示40. 中外早期治理思想的比较与借鉴41. 管子的治理思想在训练治理中的科学运用42. 泰勒的心理革命与构建和谐的学校治理模式43. 科学进展观与学校人本治理争论44. 学问治理理论对学校治理的启示45. 我国现今训练经费筹措方式的比较与借鉴46. “名校创办民校”办

33、学模式的经济价值取向分析47. 非义务训练阶段训练成本的分担问题48. 我国初等训练投入的政策挑选及国际比较49. 训练资源铺张现象透析50. 对学校训练经费使用效率的分析51. 从“谋”与“断”分别的角度看训练策划与训练决策52. 从公正与效率角度注视我国重点校的训练经费的安排53. 我国民办学校在收费方面解决“公益”与“效率”的冲突的可行性争论54. 民办学校收费标准的“政府定价”的后果分析55. “一费制”政策实施现状的争论与分析56. 国外校本治理体制改革与中国现代学校制度建设之异同比较57. 我国农村义务训练投资的基本格局与政策争论58. 义务训练财政转移支付制度中的责任限定问题59

34、. 训练在人力资源开发与配置中的作用60. 训练经费投入的的区性差异分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结61. 个人训练投资的社会价值和个人价值62. 市场经济中学校筹资行为分析63. 中学校远程训练教案实效性争论64. 学校和社区互动与共变争论65. 试论学习型组织理论在学校治理中的应用66. 论马斯洛的“需要层次论”在学校中的应用67. 全面质量治理理论在学校治理中的应用争论68. ISO9000质量认证体系引入中学校训练治理领域的争论69. 试论学校提高教案质量的保证措施70. 试论学校师资队伍建设与学校办学质量71. 学校的办学特色争论72. 试论民办学校训练质量的监督

35、和治理机制73. 试论学校领导应有的素养74. 试论校长非权力性影响力在学校治理实践中的应用75. 校长的法律意识争论76. 校长的训练资源意识争论77. 校长的训练策划意识争论78. 中学校校长治理风格的争论79. 试论农村老师队伍治理的难点与计策80. 中学校青年老师工作压力成因及计策分析81. 农村代课老师问题争论82. 学校老师勉励方式的探讨83. 学校老师连续训练需求的个案争论84. 学校综合实践活动课师资队伍建设的争论85. 学校班主任专业化建设机制争论86. 学校有形资产治理的争论87. 学校硬件设施建设争论88. 学校和学校硬件设施的比较争论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载