福建漳浦县道周中学高中语文滕王阁序教案新人教版 .docx

《福建漳浦县道周中学高中语文滕王阁序教案新人教版 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建漳浦县道周中学高中语文滕王阁序教案新人教版 .docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结福建省漳浦县道周中学 2021 高中语文 滕王阁序教案新人教版必修5【教学 目的】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结序 .1. 明白作者在文中的观点及骈体文的特点.2. 学习本文将典故与眼前情形相结合的写法.3. 懂得文中的典故 .4. 把握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法.5. 背诵课文 .【教学重点】懂得典故。懂得内容和观点.【教学难点】骈体文的特点【教学课时】 3 课时【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法.第一课时 教学目标：介绍作家作品，文体学问。初读课文. 教学过程：一. 解题：滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序，又名滕王阁诗序宴滕王阁滕王阁

2、因滕王李元婴得名. 李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结淫逸，品德不端，毫无政绩可言. 但他熟知歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情. 他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要.“序”文体的一种. 有书序、赠序、宴集序等. 书序是著作或诗文前的说明或评判性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章.统观全文，由的及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意.文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径.二. 背景：唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，

3、王勃赴六合经过洪州. 文中“童子何知， 躬逢胜饯”可佐证 .仍有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾探望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱 冠”二十岁左右之作 . 课文采纳这种说法.三. 时人对王勃的评判：九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃， 泛然不辞 . 都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报. 一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！” 请遂成文，极欢罢 . 时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座.四. 关于骈体文：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文. 南北朝是骈体文的全

4、盛时期. 骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”.2、是语音方面的特点，即平仄相对.3、是用词方面的特点，即用典和藻饰.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五. 朗读与预习：1. 以下词语的注音释义全都正确的是：（引导同学逐段批注）A 宇文新洲之懿范懿： yi美好B 俨骖騑于上路，访风景于崇阿崇阿： a 高大的丘陵C 云销雨霁 霁： ji天气晴朗D 逸兴遄飞遄： chuan 快速2. 断句品韵：A 四四对四四：豫章 / 故郡，洪都 / 新府 “二二式”.B 六字句的断句：（ 1. 孟学士 / 之词宗，访风景

5、 / 于崇阿 “三三式”。（ 2. 临/ 帝子之长州。穷 / 待遇之萦回 “一五式”。（ 3. 钟鸣 / 鼎食 / 之家。谁悲 / 失路 / 之人 “二二二式”。（ 4. 响穷 / 彭蠡之滨。气凌 / 彭泽之樽 “二四式”。（ 5. 抚/ 凌云 / 而自惜。幸 / 承恩 / 于伟饯“一二三式”.C. 七字句的读法（按意义划分）：（ 1） . 襟三江 / 而带五湖。潦水尽/ 而寒潭清 “三四式”。（ 2. ）龙光 / 射/ 牛斗之墟。宾主 / 尽/ 东南之美 “二一四式”。（ 3. ）落霞 / 与孤鹜 / 齐飞。秋水 / 共长天 / 一色 “二三二式”。（ 4） . 都督 / 阎公/ 之雅望“二

6、二三式”D. 四六对四六：渔舟 / 唱晚，响穿 / 彭蠡之滨。雁阵 / 惊寒，声断 / 衡阳之浦E 六四对六四：屈贾宜 / 于长沙，非无 / 圣主。窜梁泓 / 于海曲，岂乏 / 明时？ F 主谓结构相对：雄州 / 雾列，俊采 / 星驰 .G 动宾结构相对：望长安/ 于日下，目吴会 / 于云间 .H 偏正结构相对：钟鸣鼎食/ 之家，青雀黄龙 / 之轴 .六. 讲读课文第一段：（一） 第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）.1. 豫章故郡（见注释） .2. 龙光射牛斗之墟（见注释）.3. 控蛮荆（见注释）.（二）补充注释：1. 豫章故郡 故：旧2

7、. 的接衡庐 接：接壤3. 襟三江而带五湖襟、带：名词用作动词，连接、围绕的意思.4. 雄州雾列，俊采星驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样.5. 宾主尽东南之美尽：全都是，形容词作动词. 美：形容词作名词，俊杰.6. 千里逢迎 千里： 数量词作名词，远道而来的客人.7. 高朋满座 高：尊贵（三）简析第 一段：1. 首句由名称的沿革，道出历史的久远.2. 二三句写界域的广大、辖境的广阔与的理位置.3. 四五句，由赞扬“雄州”到称赏“俊采”.4. 六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）5. 七八九句，赞扬宾主，点面结合.6. 十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢.问题：可编辑资

8、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作者是如何写洪州的的理风貌的.突出了什么特点 . 明确：“豫章故郡，洪都新府 . ”历史久远“星分翼轸，的接衡庐”界域广阔. “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”的势雄伟2. 作者怎样写参与宴会的人物，照料了前文的哪个词语.明确：作者在写参与宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照料了前文的“俊采”一词.3. 文章开头不写楼台，不写宴会，而先写的势与人物，这样写有何好处.明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，的势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、 宴会的高雅，同时也紧扣照料了题目秋

9、日登洪府滕王阁饯别序7. 小结：本段略写洪州的的理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和四周环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略. 这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫 .8. 背诵本段 .七. 讲读其次三段：（一）典故懂得：1. 钟鸣鼎食之家 2. 雁阵惊寒，声断衡阳之浦（二）补充注释：1. 青雀黄龙之轴青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形2. 彩彻区明 彻：普照3. 雁阵惊寒 惊：被惊扰4. 时维九月，序属三秋序：时间 . 属：是 .5. 潦水尽而寒潭清而：因而 . 尽：干枯 . 寒：冰冷 . 清：澄清6. 烟光凝而暮山紫烟光：山岚 . 凝：凝结 . 暮：傍晚 .

10、紫：出现紫色 .7. 即冈峦之体势即：依附 . 体势：态势，形势.（三）分析其次部分：1. 其次段意思：写三秋季节滕王阁的万千气象和四周的自然景观. 笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目 .（ 1. 第一句：交代时令（三秋季节）.（ 2. 其次句：写秋水即秋色的特点.（ 3. 第三句：用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情形.（ 4. 第四句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气概.（ 5. 第五句：“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之的.2. 第三段意思：近距离的开头了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及四周景色推上美的极致.（ 1. 第一句：两个三

11、字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情形，抒发欢快之情.两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合.（ 2. 其次句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和.（ 3. 第三句：两个四字句，转写自然景物，描画雨后天晴的景色.（ 4. 第四句：两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮.（ 6. 第五句：四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具乐趣的社会与自然融为一体 .问题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 本部分是闻名的写景段落，历来脍炙人口. 请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图” 的意境描述出来 .明确：颜色变化之美。远近错落之美。上下浑成

12、之美。虚实相映之美 .2. 鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”.明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色. 彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅颜色明艳而又上下浑成的巧妙图画.课后，绽开想象，将该句扩写成百字左右的短文.3. 这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致.4. 摸索：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的.明确： “潦水尽”，清亮的潭水给人清新的感觉.高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止.“落霞”的模糊秋景，“闾阎扑的青雀黄龙之舳”的富庶祥和都布满着作者无比愉悦的心情 .作者写自己的欢快心

13、情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄动听的表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感.八. 背诵 23 段.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结高雅 .其次课时教学目标：复习 13 段中的典故，分析 46 段. 教学过程：一. 复习典故（略） .二. 分析第四五段：（一）补充注释：1. 四美具 具：具有，都有 .2. 而难并 并：会聚一起 .3. 穷睇眄于中天穷：望尽 . 中：最高处 .4. 极娱游于暇日极：纵情 . 娱游：欢快 .5. 兴尽悲来 兴：兴致 .6. 关山难越，谁悲失路之人悲：悲怜 . 失路：迷路，不得志 .7. 屈贾宜于长沙屈：被贬谪 .8. 所赖君子见机赖：依靠 .9.

14、 老当益壮：老了应当更加有壮志.10. 穷且益坚：且：反而 .11. 不坠青云之志坠：抛弃 .（二）典故懂得：（此两段十五个典故，参看注释懂得其作用及表现意义）（三）分析第四段内容：1. 第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐.2. 其次句：写管弦之盛，歌声之美.3. 第三句：四六句对四六句，铺叙欢饮消遣的场景，用典故示意宴会的豪华，人物的4. 第四句：两个三字句，由欢快渐生悲慨.5. 第五句：把视野扩展到宴会外为下面抒情张本.6. 第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常.7. 第七句：是虚写，言可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结8. 第八句：由宇宙的广漠衬托人生之微小

15、，从而引发感叹.9. 一问一答，显露出怀才不遇的心绪，布满了自我哀痛的情调.10. 最终两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉.11. 小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞扬文人雅士们的气概和风采.（四）分析第五段内容：1. 写冯唐、李广的目的是什么？宽慰包括自己在内的失意之人.2. 说明作者高尚的人生观的句子是哪几句？“老当益壮志. ”3. 引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？“酌贪泉犹欢. ”4. 写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？反成自己坚决的意志.5. 小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰巨仕途坎坷，大发怀才不遇之感叹，为自己也为

16、别的文人被压抑被埋没深鸣不平.问题：1. 这两部分是由眼前的宴饮消遣引发的人生感叹. 而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句. 通读课文，找出文章引用的典故并摸索抒发了作者怎样的人生感叹.明确： “长安”“帝阍”“宣室”报国无门，济世无路“冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”慨年时易往，功业难成，显露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）“马援”（穷老）不因年华易逝、境况困窘而自暴自弃“贪泉”“涸辙”身处逆境，犹乐观开怀（暗用）（五）背诵这两段.三. 分析六、七段：（一）讲解典故，明白内容. （略）（二）补充注释：1. 一介书生 介：个2. 等终军之弱冠

17、等：等同 . 弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人.3. 有怀投笔 怀：心思 .4. 奉晨昏于万里奉：侍奉 .5. 接孟氏之芳邻接：结交 .6. 胜的不常，盛宴难再胜：美好 . 再：其次次 .7. 兰亭已矣 已：过去 .8. 奉承恩于伟饯于：在 .9. 是所望于群公是：这 . 于：对 .10. 敢竭鄙怀 竭：使动用法，使完全表露出来.（三）分析内容：1. 文中自谦的句子是哪句？“三尺微命，一介书生”.2. 作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？示意自己不甘做一介书生.3. 作者写孟尝、阮籍的目的是什么？援引古人事例，再次感叹怀才不遇，知己难求.4. 写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻

18、的凄凉的句子是哪句？其次句.5. 写及潘江、陆机的目的是什么？期望在座各位施展文才，各赋所怀.6. 小结：第六段在连续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋勉向上、积极进取的生活态度. 第七段除连续抒发自己抑郁情感、说明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，说明白自己对知音的期望和仰慕.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四. 全文内容：诗与画的统一。景与情的统一。神与形的统一。自然与社会的统一。环境与气氛的统一。抱负与现实的统一。山水与人文的统一。轻盈与凝重的统一。悲怆与奋进的统一。低沉与昂扬的统一 . 这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在.五. 写

19、作特点：1. 文笔美丽，意境高远，变化有致，起伏跌宕.2. 由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情.3. 长于用典，语言自然隽永，妙趣天成.4. 对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫 .5. 善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有味道.第三课时一再理结构：第 一 段：扣“洪 府”， 的势雄壮、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵 .其次、三段：扣“秋日登阁”，楼阁壮美、山川胜景，秋景特色，流光溢彩第四、五段：扣“饯”，宴会胜况，人生遇合借古勉今，穷且益坚第六、七段：扣“别”，自叙遭际，谢主引宾二如何懂得作者在文中显露的思想感情.作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然

20、引出自己仕途坎坷的感叹，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度.“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤.至“所赖”一提，振起全篇 . “老当益壮”几句，鼓励同仁不要因因年华易逝和境况困窘而自暴自弃，为全篇警策.接着又以“大鹏”作比，说明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯 .同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困窘而清操不移，逆境中壮志弥坚.作者就是如此展现了其抑扬升沉的情感进展轨迹，披露了交叉于内心的期望与扫兴， 追求与痛楚，奋进与失意的复杂情感.

21、三本文骈俪句式有何特点？全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句 . 这些句式，依据表意的需要而交叉运用，使节奏分明，内容启承转合.骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出. 全篇采纳对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对. 即一句之中，平节和仄节交替，上下联之间，平节与仄节相对.如“天高的迥，觉宇宙之无穷。兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄 之 平平。仄仄平平，仄平平 之 仄仄 .“屈贾谊于长沙，非无圣主。窜梁鸿于海曲，岂乏明时”为：“仄仄仄 于 平平，平平仄仄。仄平平 于 仄仄，

22、仄仄平平 .“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结如此讲求音律，又不影响意义表达，写出来的句子当然抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意.四语言揣摩1. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 评析：作者善用敏捷多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮丽，从而把读者带人身临其境的审美境的 . “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了颜色变化之美. 这两句不囿于静止的画面颜色，而着力表现水光山色的颜色变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明。傍晚的山峦因暮霭覆盖而呈紫色. 上句设色淡雅，下句设色浓重，在颜色的

23、浓淡对比中，突出秋日景物的特点，被前人誉为“写尽九月之景”.运用： 翻译 蓄积的雨水已经消尽，潭水冰冷而清亮，烟光雾气凝结傍晚的山峦出现出紫色.2. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 评析：这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅颜色明艳而又上下浑成的巧妙好图. 该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点. 如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点.运用： 翻译 落霞与孤独的野鸭一起翱翔，秋天的江水和广阔的天空浑然一色.2. “老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志. ” 评析：这是全文中最富思想意义的警语. 历来有志之士对自己的抱负总是能尽量克服一切困难执着的追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉舍弃. 东汉马援云：“大丈夫为志， 穷当益坚，老当益壮 . ”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和境况困窘而自暴自弃 . 王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，的确难能珍贵.句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用.运用：人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时转变自己的追求？境况艰巨更应当顽强， 不能舍弃远大崇高的志向.可编辑资料 - - - 欢迎下载