北师大版四年级语文下册27欲速则不达-北师大语文四年级下册.docx

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1、北师大版四年级语文下册27欲速则不达 北师大语文四年级下册 北师大版四年级语文下册第27课欲速则不达中急于往回赶的齐景公尽管有好车良马，还是觉得时间过得太快，来不及。小编在此整理了北师大版四年级语文下册第27课欲速则不达，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 北师大版四年级语文下册第27课欲速则不达原文 一次，齐景公到东海游玩。突然，一名驿使从都城飞马赶来，向景公报告说：“丞相晏婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以见上最后一面了。” 景公听了，急得霍得站起来。这时，又一个驿使飞马而至，催请景公速回。 景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去!”

2、驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。 他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。 北师大版四年级语文下册第27课欲速则不达教学设计 教学目标： 1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。 2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义：欲速则不达。 教学重点： 熟读古文和译文，对照着理解古文文意。 教学难点： 探究故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理，并能联系生活实际谈对“欲速则不达”的理解。 教学过程： 一课时 一、解题 1、教师板书课题。学生读题目。 2、请学生根据题目提问题和猜一猜文章的意思。教师随即梳理问题，并相

3、机出示：欲速，则不达;见小利，则大事不成。论语 3、学生谈对题目的理解。 二、学法引路 1、教师小结：今天我们学习的欲速则不达是一篇古文的译文。文章虽然短小，却蕴涵着深刻的道理，那就是题目所概括的：欲速则不达。请同学们回忆学习井底之蛙一文的情形，想想用什么方法能比较快的理解古文文意?(生谈自己的经验。) 2、教师出示“金钥匙”内容。 三、熟读课文 1、请学生选自己适用的方法自读欲速则不达的古文和译文。要求：熟读古文和译文，对照着理解古文文意。(教师巡视了解学情。) 2、指名分读古文和译文，师生共同正音。 3、请同学领读自己认为难读的句子。同桌互读古文和译文。 4、师生合作读古文和译文。 5、生

4、质疑自学有困难的字词含意，师生共同解疑。 6、请学生用自己的话说说文章大意。 7、师生共同分析齐景公的“欲速”表现。 四、探究明理 1、学生思考并回答：齐景公能很快赶回都城吗?为什么? 2、教师创设情境：“如果你是齐景公身边的侍从，当看到齐景公嫌马跑得不努力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马车上去?” 3、学生在四人小组内交流，并推选发言人。帮发言人补充，完善发言内容。 4、各小组发言人汇报，师生随即评价。 5、师生共同解决解题时还遗留的问题。 6、请学生结合课题用一句话说说读文的感受。 五、拓展延伸 1、教师板书：快与慢。请学生结合本课再谈理解。 2、请学生说一说自己知道的生活中“欲速

5、则不达”的事。教师也可补充实例。 六、布置作业 1、将欲速则不达与效率专家爸爸对比阅读，总结自己的体会。 2、继续积累与时间有关的名言警句。 板书设计： 欲速则不达 急速 过于性急，反而不能达到目的 北师大版语文四年级下册单元作文：我总也忘不了那句话 我今年已经十岁了，听过无数句话，有的使我开心，有的使我难过，可是有一句话使我难忘。 那是在我上小学二年级的时候，有一天，我怀里揣着一颗忐忑不安的心来到学校。当老师念完我的成绩后，我大吃一惊。不对呀!我考得挺认真的呀!怎么可能语文90分?数学95分?我心里想着。这是我头一次失败，心里乱七八糟的，有些疑问，也有些气氛。心烦意乱的我垂头丧气地回到家，把

6、这“不幸”的事告诉了家人。我还以为他们会生气，但却我的意料，爸爸摸着我的头和颜悦色地说：“没关系，从哪儿跌倒，从那爬起。”我听后，眼泪像断了线的珠子似地往下落，心里暗暗下决心一定要刻苦学习。 从此以后，那句话时常回响在我的耳边，我开始发奋读书，渐渐地，学习追了上来。期末考试时，我一下子甩掉了曾经遥遥领先的许多人。新学期开始了，“从那跌倒，从那爬起。”这句话鼓励着我不断地努力、进取，并且将陪伴我终生。 猜你感兴趣: 1.北师大四年级语文下册欲速则不达教案 2.四年级下册语文27课 3.北师大版四年级下册语文试卷及答案 4.北师大版四年级语文试卷及答案 5.四年级下册语文课文27鱼游到了纸上 6.北师大版四年级下册语文期中试卷 第 5 页 共 5 页