沪教版《一次著名的冲刺》教学设计.docx

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1、沪教版一次著名的冲刺教学设计沪教版一次著名的冲刺教学设计 作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的沪教版一次著名的冲刺教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 沪教版一次著名的冲刺教学设计1 教材分析： 一次著名的冲刺主要写杜伦多派特利在第四届奥运会马拉松比赛中，几次摔倒，又几次爬起，最后在工作人员的搀扶下，完成了奥运史上最顽强的冲刺的故事。派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但他身上所表现出的坚持不懈，顽强拼搏的精神却伴随着奥运会的发展流传至今。那句“重要的不是胜

2、利，而是参与”的名言，更是奥运精神的精髓所在。 教学过程： 一、出示课题： 1、40一次著名的冲刺 齐读课题 2、质疑 二、自学课文： 1、自学课文 1)读通课文，注意生字读音。 2)在文中找出一次著名的冲刺指哪次?谁冲刺? 2、反馈 出示：1908年第四届奥运会在英国伦敦举行。 参加马拉松运动项目的运动员叫 出示：杜伦多派特利 开火车读 三、讲读课文： 1.奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺，为什么惟独这一次却流传至今?杜伦多派特利的什么精神让人感动呢? 女生读节2 出示：不屈不挠 解释 从哪里可以看出杜伦多?派特利不屈不挠的精神呢? 自由读节2，同桌合作完成填空 1)杜伦多派特利一路，并第一

3、个跑进体育场，但因体力消耗过大，他。一位医生冲进场地扶起他，派特利用的步伐向终点跑去。 2)在短短的最后路程中，他，又。 3)在离终点只有15米的地方，派特利，工作人员又一次冲进场地，架起他，并跑过终点。 反馈 师生配合读填空 说说从你填入的词中看出什么? 之所以称这是一次著名的冲刺，是因为冲刺中突显了派特利这种不屈不挠的精神，让我们再次读好第二节，来回味一下这个历史性的场面。 2.派特利过了终点，他却没有得到金牌，这是为什么? 男生读节3 指名回答： 金牌该判给谁?奥运会组委会之间展开了一场激烈的争论，现在我们模拟一个辩论会场，电视台撞击栏目组来到我们课堂。 自由辩论 辩论至此，请同学们各就

4、各位，感谢你们的精彩发言，言语中无不闪耀着智慧的.火花。 派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但却伴随着奥运会的发展流传至今，也就在那一天，美国宾夕法尼亚的大主教在布道时说 出示：在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。 指名读 除此之外，我们再来读一段资料，看看从资料中你能找到哪些句子来印证这个道理。 出示：奥邻匹克运动具有国际性和广泛的群众性，全世界不同种族，不同肤色的运动员在统一旗帜下平等地参加比赛，在竞赛中不仅是争夺奖牌，更重要的是交流友谊，切磋技艺，增进相互间的理解和信任。 同桌讨论，评价 出示：重要的不是胜利，而是参与的名言从此就不胫而走了。 解释：不胫而走 引读全文 四、课后拓展

5、： 1908年的这一次冲刺虽说著名，但离我们太过遥远，2004年的雅典奥运会上刘翔夺金的这一幕却令我们难以忘怀。 播放媒体：刘翔夺金的这一幕 根据资料提示当一回体育评论员 总结：奥林匹克运动的史册载入了杜伦多派特利的名字，也载入了刘翔的名字，无论是著名的冲刺还是振奋我心的冲刺，他们都在宣扬着一种体育精神，坚持不懈，顽强拼搏。 沪教版一次著名的冲刺教学设计2 教学目标： 1、能在阅读过程中独立认识本科9个生字，积累词语10个，用学过的方法理解有关词语。 2、朗读课文，学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。 3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利

6、，而是参与”的体育精神。 教学重点：继续用学过的方法理解有关词语。 教学难点：学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、2008年奥运会将在哪里举行？说说奥运精神是什么？ 2、出示句子：重要的不是胜利，而是参与。 指名读，齐读。 3、“重要的不是胜利，而是参与。”奥运精神是在什么情况下产生的呢？ 今天，我们就来学习一篇与此有关的课文。 出示课题：34一次著名的冲刺 指名读题。 4、质疑：读了课题，你想知道什么？ 交流（课题中的“一次著名的冲刺”指哪一次？它因何而著名？） 说明： 由全中国人都关心的2008年奥运会引入课文，激发学生对奥运会方方面面

7、的关注，其中奥运精神的产生与将学习的课文有关，更激起学生对课文学习的兴趣。 二、自学课文。 1、自学要求： 1）读通课文，注意读准生字读音。 2）说说文中“一次著名的冲刺”指哪次？谁冲刺？ 2、检查。 1）出示新词，开小火车读。 正音：跚、搀翘舌音；胫后鼻音。 字形：“胫”指小腿，与身体有关，所以是月字旁。 2）出示词语： 1908年、第四届奥运会、马拉松、杜伦多派特利、摔倒、爬起、顽强、冲刺 用上这些词，简单介绍这次著名的冲刺。 说明： 学生通过自学，读准了字音，读通了课文，初步了解了课文的内容。并通过用上出示的词语简单介绍这次著名的冲刺，这既对学生进行了准确运用语言的训练，又帮助学生概括了

8、课文的主要内容。同时对派特利靠不屈不挠精神完成冲刺，有了最肤浅的认识。 三、自主探究，体验感悟。 1、奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺，为什么惟独这一次却流传至今？杜伦 多派特利的什么精神让人感动呢？自由朗读第2节。 2、出示：不屈不挠理解词语。 3、默读第2节，哪些词句能体现杜伦多派特利不屈不挠的精神？ 边读边划，再与同桌交流。 4、全班交流，指导朗读。（随机出示相应的句子） 1）“派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去”。 理解“蹒跚”的意思。（可选择自认为合适的方式） 他此时为什么会迈着蹒跚的步子？ 自由练习朗读，指名读，互相评价。 2）“在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关

9、爬起来。”描述当时他的样子。（体会“咬紧牙关”） 想象一下，此时他心里对自己说什么？ 自由练习朗读，指名读，挑战读。 3）“一步，两步人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。” 此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？ 用朗读表达自己的体会。 互相评价。再挑战读。 4）“但是，派特利实在太累了，在离终点只有15米的地方，他再次晕倒。这时，工作人员又一次冲进场地，架起了派特利，并搀着他跑过了终点。” 哪些词语中体会到他拼尽了全力？ 明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点？ 男女生配合朗读。 5、比较句子： 霎时全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。 霎时全场掌声雷

10、动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。 1）读一读，两句意思一样吗？哪句好？为什么？ 2）再次为派特利鼓掌吧！齐读句子。 6、说说为什么派特利这次冲刺是著名的？ 7、让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传下去！引读第2节。（配乐） 说明： 在这一环节中，抓住关键词“不屈不挠”，引导学生从文中找出体现杜伦多派特利不屈不挠精神的语句，在交流时，老师适时地加以点拨，并用朗读来表现。学生通过自由练读指名读挑战读的形式，同时穿插围绕“哪里读得好”的互相评价，不断加深自己的感悟。从而达到理解“这次冲刺因何而著名？”这一问题。 四、激情升华。 1、那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说：“在奥运会

11、上获胜并不比参加奥运会更加重要。”从此，那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言不胫而走，他告诉我们，出示填空： 1）奥运会的金牌固然可贵，但更可贵的是（）。 2）（）虽然重要，但更重要的是（）。 2、引进资料，升华理解。 出示资料： 奥林匹克运动具有国际性和广泛的群众性，全世界不同种族，不同肤色的运动员在统一旗帜下平等地参加比赛，在竞赛中不仅是争夺奖牌，更重要的是交流友谊，切磋技艺，增进相互间的理解和信任。 3、总结。 说明： 学生的认知程度对于理解“重要的不是胜利，而是参与”这句话是有限的。通过完成填空题以及对奥林匹克运动的简要介绍，以此引导学生对这句话有深层次的感悟。 板书： 杜伦多派特利 不屈不挠 一次著名的冲刺 重要的不是胜利，而是参与。 7