中班社会故事教案12篇.docx

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1、中班社会故事教案12篇 中班社会故事教案12篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会故事教案12篇！ （1）中班优秀社会教案我喜欢新班含反思 活动目标： 1.熟悉新环境，了解班里新来的同伴。 2.知道自己升班了，有做中班小朋友的自豪感。 3.会用自己喜欢的装饰物布置活动室，产生热爱班级的情感。 4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。 活动准备： 1.打扫活动室卫生，整理班级物品，简单布置室内环境和区域。 2.活动前在区角制作部分手工作品，如拉环，花串等。 3.轻音乐磁带。 4.幼儿学习资源。 活动过程： 1.认识新朋友

2、。 (1)老师自我介绍后与幼儿一起数数：班里又来了多少新朋友? (2)清新同伴介绍自己，如自己的名字，年龄，爱好等，也可请他们进行表演展示自己的本领。 (3)请幼儿用自己喜欢的方式迎接新的小朋友，如说一句欢迎的话或拥抱等表达自己的心情。 2.说说同伴的新变化。 (1)相互说说同伴的变化，如是否长高了?长胖了?比比谁高谁矮? (2)师幼共同讨论，升入中班，应该怎样做?请幼儿从生活习惯，学习习惯以及与同伴相处等方面谈谈自己的想法。 3.找找活动室与校办活动室的不同。 (1)请幼儿说说原来的活动室在幼儿园的什么位置?现在的活动室在什么位置? (2)走走看看活动室，说说新班级哪里与小班不同?看看新活动

3、室都有什么?引导幼儿从颜色，高矮，数量，种类等方面进行比较。 4.布置我们的新班级。 (1)师幼共同讨论：怎样布置新班才能使他更漂亮?幼儿大胆介绍自己的想法，如介绍事先做好的装饰物，说说想把它们装饰在哪些地方? (2)在欢快的轻音乐背景下，帮助幼儿用已准备的装饰物布置活动室。 教学反思： 从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换

4、游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。 （2）中班社会活动教案鸟类大罢工含反思 活动目标： 1.能用语言清楚地表达自己对小鸟的认识，知道小鸟是人类的朋友。 2.通过故事鸟类大罢工激发爱与憎的情感，增强自己保护鸟类的意识。 3.根据故事情节中的问题，发展思维能力及想象能力，并能大胆发言。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备： 配合故事情节的图片; 活动过程： 活动一、听听、看看、说说 1.教师：小朋友，喜欢旅游吗?今天天气不错，咱们就去一个很远的地方“呼呼国”去瞧瞧! 2出示图片，配上优美的乐曲。 师：“呼呼国”美吗?哪里美?幼

5、儿讨论，小结，放故事录音。 3.播放鸟叫声，知道小鸟是人类的好朋友。 4.播放枪声，猜测发生了什么事? 师：有枪声会发生什么事?幼儿讨论、猜测后继续放录音。 师：什么叫罢工?(就是不愿意再工作了，小鸟罢工就是鸟儿们不再捉虫、唱歌了)鸟儿为什么会罢工?(幼儿自由讨论) 5.师：鸟儿罢工了，会给“呼呼国”带来什么样的变化呢? 幼儿讨论，猜测，教师归纳，放故事录音。 活动二、了解鸟类对人类的意义! 1.幼儿想办法帮助呼呼国人民唤回小鸟。 2.简单了解4月22日世界环境日。 3.运用多种手段告诉小鸟自己的想法。 幼儿讨论，讲述。(如打电话、写信、媒体广告、邮件等) 活动三、延伸活动 师：你想对鸟儿说些

6、什么呢? 师：今天老师为你们准备了许多漂亮的信纸，回家后把你想说的话，用图画的形式记录下来。 师:老师相信只要我们像信中所说的，拿出实际行动来，成为护鸟小卫士，爱护保护鸟儿，和他们成为永远的朋友!鸟儿们就一定会回来的! 师：让我们一起来真心地呼唤小鸟，让它们回来吧! 反思： 我说课的题目是中班的社会活动鸟类大罢工。刚开始接触到这个题目时，我搜了一下，网上大多数是关于保护鸟和环境的，而且过程也比较单调，于是我就决定自己写过程，我想了很久：怎样才能不一样呢?怎样才能挖掘出不一样的点呢?终于我想到了一个切入点：以社会关系为主要内容。于是我设计了做调解员请小鸟会呼呼国的情节。在活动的一开始，我以带幼儿

7、去呼呼国郊游为情节，让幼儿猜想故事的情节，之后再通过讲述故事让幼儿了解事情的经过。因为这不是一堂语言课，所以我并没有在故事上多做文章，只是作为一个情节让幼儿了解发生了什么事儿。不过在说课的过程中由于条件的限制，我的故事音频并没有放出来，而在老师让我自己讲故事时，我由于对故事不熟悉并不能完全讲出来，可以说这次说课的一开始我就没有开好头。 之后我设计的是做调解员去请小鸟回呼呼国的情节，我本来想这不但让幼儿了解不同鸟类的基本特征而且还能和之前的故事情节相联系，因此我打算把这作为活动的重点内容，但没想到在真正说课的过程中我并没有把本来的意图表达出来，反而显得与活动有些格格不入。而且我选的几种鸟类虽然还

8、都挺有特点的，不过我问的问题让幼儿了解的鸟类的基本特征却比较简单，对于幼儿来说并没有学到新的知识。 在接下来的环节也就是让幼儿了解鸟类的好处和如何去保护鸟类。在向老师请教时，老师说用视频可能更有震撼力，所以回家后我就找了一个关于鸟类吃了塑料垃圾死亡的宣传片，在看视频的过程中，老师还让我进行了讲解。虽然视频还不错，不过在这一环节我只是简单的让幼儿说一说保护鸟类和环境的方法，并没有进行深入的探讨，所以总觉得内容很单薄。 最后我是以让幼儿自己设计保护鸟类的标志结束的，在这一部分并没有太多的问题，不过总觉得让幼儿自己设计标志有些不切实际。 在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有

9、按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。 （3）中班教案彩虹色的花含反思 活动目标： 1、通过彩虹色的花帮助别人的故事，感受帮助别人的快乐。 2、学习如何帮助有困难的人。 3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 课件、512视频。 活动过程： （一）

10、导入。 1、有一种花，它有五颜六色的花瓣，它都用这些花瓣做了什么呢？ 2、那我们一起来看看。 （二）观看课件。 1、一片积雪的原野上，开了一朵彩虹色的花。 2、蚂蚁经过彩虹色的旁边，蚂蚁要去哪里，遇到了什么困难？蚂蚁把彩虹色的花瓣当成了什么？ 3、蜥蜴经过彩虹色的花旁边，它要去干什么？它把花瓣当成了什么？ 4、老鼠怎么了？彩虹色的花是怎么帮助它的？ 5、彩虹色的花又是怎么帮助小鸟的？ 6、下雨了，刺猬来了，彩虹色的花又是怎么做的？ 7、最后一片花瓣去哪里了？ （三）完整欣赏故事及课件。 教师完整连贯的讲述故事，提问： 1、最后发生了什么事？动物们心里是怎么想的呢？ 2、你们喜欢彩虹色的花吗？为

11、什么？ （四）观看512地震视频，提问： 1、512发生了一件什么事情呢？ 2、那我们一起来看看视频，视频里的人们是怎么互相帮助的吧！ 3、你们愿意帮助别人吗？你帮助过别人做什么额事情呢？ 总结：彩虹色的花的天真可爱、心地善良深深的感动了我们。听了这个故事，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。 教学反思： 彩虹色的花叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷

12、的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻 （4）中班教案我会系鞋带了含反思 活动目标： 1、掌握系鞋带的正确方法。 2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。 3、提高动手能力、生活自理能力。 4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 5、培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 一双有蝴蝶结的鞋故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。 活动过程： 活动一： 故事一双有蝴蝶结的鞋 1、教师有表情的完整

13、讲述一遍故事。 2、结合挂图，教师边讲述边提问。 (1)开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋? (2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的? (3)到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。 3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。 4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。 活动二：学系鞋 1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的? 2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望

14、。 3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。 4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。 活动延伸： 在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。 活动反思 本活动设计体现出以下特点： 1、循序渐进，巧妙过渡。 系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。 2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。 故事中的短句实际上把系

15、鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。 3、教育、保教并重。 活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。 （5）中班教案11只猫做苦工含反思 【活动目标】 1、观察画面禁令标志和场景，猜测情节发展的可能性。 2、理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规则的重要性。 3、通过

16、阅读，理解故事情节。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 【活动准备】 ppt课件。 【活动过程】 一、谈话导入，引起兴趣。 1、你们喜欢旅行吗，为什么? 2、小动物也喜欢旅行，你们看!今天天气真好，谁出门旅行了?数一数有几只小猫? 3、教师小结：11只小猫高高兴兴地排好队，出门旅游，他们会去哪里，看到些什么，可能会发生什么事呢? 二、观看课件。 片断(一)：摘花，重点观察、揣摩小猫的心态。 1、小猫们走呀走，来到花园里，花好多，真漂亮呀!其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子，原来这是禁止摘花的标志。 2、理解禁止的意思，红圈里面一杠这个标志表示禁止做任何事情的意思 3、为什么小猫们看到牌

17、子还要去摘啊?他们这种行为对吗?为什么?如果大家都乱摘花会怎么样? 小结：随便乱摘花会破坏我们的环境，所以大家都要遵守规则，使我们生活的环境变得美丽又干净。 片断(二)：爬树。 1、小猫们继续往前走，来到了一棵大树下，队长说“小猫们，在树下休息会，吃点点心吧”，其中一只小猫发现了树边上也有一块标志，我们一起来看看是什么标志? 2、这个标记是什么意思?他们看到这个标记心里会怎么想呀? 3、到底他们会不会爬树，结果怎么样呢?我们一起来看看。 4、小猫们爬上了树，吃起了点心，树被他们压的好疼呀，我们能不能像他们这样做呀?我们应该怎么做呢? 5、你们猜猜看他们在树上会看到什么? 片断(三)：进袋子、做

18、苦工。 1、他们看到一个大口袋，大口袋里面会是什么呢?旁边的标志又有一个标志，你们猜猜会是什么标志。 2、看到这个标志之后，小猫们还会钻进去嘛?钻进去之后又会发生什么事呢? 3、小猫们为什么会被怪兽抓住呀?如果他们按标志的意思去做还会被抓住吗? 小结：我想小猫们一定很后悔它们当时的行为，如果它们当时都能遵守警示牌上的劝告，就不会发生被怪兽抓住的事情。那他们有没有办法逃出去呢?我们一起往下看。 片段(四)：打败怪兽。 这是什么标志呀?怪兽会进木桶里吗? 片段(五)：回家。 1、它们在回家的路上，看到了什么?它们是怎么做的? 2、为什么这次，它们听从禁止令的劝告呢?如果横穿马路，会发生什么事呢?

19、3、小结：经过前几次违反规则，造成后果，它们经受了教训， 所以在当它们来到一条宽宽的马路，看到路边竖着一块“禁止穿行”牌子，这时11只小猫都没有横穿马路，乖乖地爬上天桥，安安全全地回到了家里。 三、完整欣赏故事11只小猫做苦工。 完整欣赏故事。 复习故事中出现的标志，知道这些标志都是禁令标志。 四、扩展联想。 提问：说说生活中还见过哪些禁令标志?为什么要有这些标志呢? 小结：其实，生活中有很多自己做的事情，也违反了一些规则，从今天起我们来比比看，看谁是个遵守规则的好孩子。 活动反思： 我在设计绘本教学11只猫做苦工前，首先针对幼儿守规则情况进行调查，在幼儿生活经验的基础上，深入挖掘此绘本所富有

20、的教育内涵，力使自然地渗透教育幼儿要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教学设计中，做了两个版本的课件，给孩子以更大的想象空间，让孩子在充分发挥想象的同时又注重了故事的连贯性，让孩子能充分的自主讨论与思考、发表意见。 其次调动幼儿的积极性，气氛活跃，孩子思维敏捷发散。活动始终坚持以孩子为主体，整个活动气氛热烈、轻松自然。我有效利用绘本有趣、悬疑的特点来勾起孩子的好奇心，让他们对未知的事件大胆表达，孩子们在自己经验基础上大胆表达分享，讨论气氛非常热烈，孩子的发散思维得到充分锻炼。 再次注重孩子的语言表达和完整讲述。在阅读的过程中，要求幼儿连贯的讲述。教师的提问有层次，引导幼儿逐步理解和表

21、达，符合大班幼儿的语言教学的目标，对于幼儿的语言和思维发展有很大的好处，还有助于其思维的连贯性的养成，语言的完整性讲述。在出现争议性回答时，我都能抓住问题的关键，在教育幼儿要遵守社会规则，爱护花草的道德教育做到了“润物细无声”效果，孩子能明白的说出小猫这样做破坏了草地，也违反了社会规则，还有很多孩子有着不同的理解表达，我在尊重孩子思想的同时，帮助孩子们完整表达自己的想法和树立正确观念，锻炼了孩子们的语言表达能力和在集体面前大胆表达的胆量。 （6）中班教案百人糕 活动目标： 1、通过故事，了解每一样食品都凝结了众人的劳动。 2、享用食品时，对劳动者感激之情。 3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进

22、行操作活动。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 米粉做的糕点数种，挂图第11号。 活动过程： 一、出示糕点激发幼儿兴趣。 1、小朋友看今天老师带来了什么？你们吃过些什么糕点？ 2、你知道这些糕点是用什么做的吗？是谁做的呢？ 3、一种糕点它的名字好特别，叫百人糕，你们知道百人糕吗？它是什么样的糕呢？我们来听个故事看看这个百人糕究竟是怎么样的？ 二、老师完整讲述故事一遍 三、通过提问帮助幼儿了解百人糕，了解众人的劳动 1、故事里的糕点是什么做的？米是从哪里来的？ 2、糖是那么来的？农民伯伯种稻子时想要什么？ 3、糕点和甜菜熬成糖时需要什么？铁锅和煤又是从哪里来的呢？ 四、老师

23、用形象的语言表达与“百人糕”相关的内容，引导幼儿模仿相关的劳动。如： （1）、农民伯伯种稻，收割下来，再将米磨成粉，还有农民伯伯种甘蔗，熬成糖（模仿农民伯伯收割、磨粉） （2）、米粉和糖到了点心工厂，调味、压印、蒸烤（麻烦点心工厂的工人制作“百人糕”） （3）、运输工人开着大货车把百人糕送到超市（模仿司机装运糕点） （4）、超市工作人员正在给百人糕上架 （5）、妈妈买走了白人糕（模仿妈妈买糕） 五、品尝糕点，感谢劳动者 1、糕点好吃吗？我们吃糕点的时候，都要想到糕点都是很不容易才做出来的。要在心里默默地感谢他们！ 2、教育幼儿爱惜粮食，不浪费。 （7）中班教案一句神奇的话含反思 活动目标： 知

24、道朋友在一起要使用礼貌用语请对不起，大家才能相处愉快，共同游戏。 在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 重点难点： 会使用礼貌用语请对不起。 活动准备： 幼儿画册（第1册第34页） 活动过程： 一、以问题引起幼儿的兴趣。 教师：你们看，新新不开心，一个人坐在那里，为什么？ 二、边看ppt边讲情境内容。 1.情境一：冬冬正在骑木马。新新说：让我骑一下。冬冬说：不给。新新生气了。老师说：我送新新一句神奇的话。（老师悄悄对新新说）新新又悄悄对冬冬说。冬冬马上将木马让给新新，两人开心的轮流玩。 2.讨论：你们猜猜，老师送给新新的是句什么神奇的话？（请你） 3.情

25、境二：新新与冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。 4.讨论：冬冬为什么哭了？我们送新新一句神奇的话，让冬冬别哭了。（对不起） 三、结合幼儿生活经验找神奇的话 请幼儿说说：在平时，我们说了哪些神奇的话，解决了什么问题。 四、活动小结。 活动延伸： 小朋友在一起想要玩的开心，就应学会说许多神奇的话，让朋友听了很开心。这些神奇的话是什么呢？（请、对不起、请原谅、没关系） 教后反思： 活动中，我让幼儿看图片讲述故事情节，孩子们能大概说出故事的意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后，马上明白了小朋友们之间要有爱，要互

26、相谦让，要礼貌用语，还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应，使孩子们养成良好的礼仪习惯。 （8）中班教案萤火虫找朋友含反思 活动目标： 1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。 2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。 3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件 活动过程： 一、谈话导入 今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！ 在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快

27、来看一看，它都找了谁做朋友了？ 二、欣赏故事，理解内容 1、放课件，幼儿初步欣赏感知 2、提问：萤火虫都找了谁做朋友？（小蚂蚱、小蚂蚁） 介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱” 过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿根据理解说） 3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容 提问：它们都是怎么说的？ 4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容 过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话） 1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容 2）学习对话：它们是怎么说的？你试着

28、学一学 （分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音） 3）交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？ 萤火虫是怎么说的？ 听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？ 你觉得它们会成为朋友吗？ （设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助） 5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容 过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你仔细听一听，学一学它们说话 1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容 2）学习对话：它们是怎么说的？你学一学 萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？ （分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音） 3）交流：天那么黑，小蚂蚁又

29、背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？ 萤火虫是怎么说的？ 听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？ 小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗？ （设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助） 三、创编故事 1、创编和小蚂蚱交朋友 你们说的真好！如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢？（说话时有礼貌；帮助小蚂蚱；） 现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗？（指名创编） 2、创编和小蚂蚁交朋友 萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了！谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友？这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了？

30、（幼儿创编）汇报 3、情境表演： 1）在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗？ 瞧，草地上有很多小动物，请你想一想： 在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友？ 小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？ 现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗？ （到场景中摘头饰表演） 咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的？（汇报） 2）萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。 四、延伸： 孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐！萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也

31、有很多的朋友啊？那请你说说怎样才能找到好朋友呢？ 好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动) 教学反思： 首先，我上课的时间过长了，导致后面的时间孩子已经失去耐心，开始出现各种小动作。这一点我会在平时教学中加强注意，严格控制好教学时间。其次，.在活动过程中，本次活动我是通过萤火虫找朋友这个故事开始，希望孩子通过故事（目标1）知道礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟悉，对故事蕴含的道理还是比较模糊。对什么是长处和短处没有一个清晰的概念。老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。最后，通过这次的公开课，我发现我们班孩子相比

32、其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，积极举手回答问题的孩子，在看到有其他老师在场的情况下反而胆怯了。这一点也在提醒我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应该在平时要多给那些胆怯的孩子机会，鼓励孩子自我表现。 （9）中班教案想让你开心含反思 【活动目标】 1、知道好朋友不开心时可以用讲故事、唱歌、说笑话等方法让他高兴起来。 2、当好朋友不高兴时，能安慰和简单的帮助好朋友。 3、体验让别人快乐自己也快乐的愉悦心情。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 【活动准备】 1、小鸡和小鸭的手偶，草地的背景图；两幅幼儿不高兴的生活情景图片。如情境

33、一：离园时，爸、妈还没有来接，幼儿心情很难过。情境二：幼儿在幼儿园户外活动的草地上不小心摔倒，哭起来。还可以准备幼儿在班里与同伴相处、学习生活中常会发生的不愉快事件的图片或视频。 2、“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色笔。 3、歌曲幸福拍手歌。 4、幼儿学习资源第30页。 【活动过程】 一、教师出示手偶“哭泣的小鸡”，鼓励幼儿想办法让小鸡高兴起来，引出活动内容。 二、教师边操作手偶或请幼儿看幼儿学习资源第30页，讲故事想让你开心，使幼儿知道让小鸡高兴的几种方法。 提问：为了让小鸡高兴起来，小鸭怎么说的？怎么做的？小鸡高兴了，小鸭心里感觉怎样？ 教师小结：好朋友不开心时可以用讲故事、

34、做鬼脸、说笑话的方法让他高兴。 三、出示幼儿生活情境图片，了解好朋友不开心的原因，扩展安慰好朋友高兴的更多方法。 1、教师分别出示情境图片一和图片二，提问：图片中的小朋友为什么难过？如果你是他的好朋友你怎样做让他高兴一点儿？如讲笑话、做鬼脸、唱歌、跳舞、玩玩具等。 2、请幼儿进行角色扮演，将自己想的办法用一用，并谈谈被帮助的感受，和帮助别人的感受。 四、出示“我的心情”展示板，请幼儿在心形卡片上画画现在的心情，并请幼儿看看此时大家的心情怎样，有没有需要我们关心的朋友。 五、播放幸福拍手歌歌曲，幼儿自由结伴，把快乐带给同伴和朋友。 【活动延伸】 1、幼儿每天来园时，在“我的心情”栏中，画出自己的

35、心情，引导幼儿间相互关心，能用简单的方式向同伴表示关心。 2、开展“和弟弟妹妹一起玩”活动，活动中想办法让弟弟妹妹快快乐乐。 教学反思： 这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。 （10）中班教案相信自己我能行含反思 活动目标： 1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。 2.在活动中体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想

36、办法去解决困难获取成功。 3.培养幼儿健康活泼的性格。 4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动准备： “相信自己我能行”故事视频、“相信自己”歌曲、小镜子。 活动过程： 一、直接引入，观看视频“相信自己我能行”第一部分。 讨论：小动物学校里小动物都画了自己喜欢的东西，小鹿老师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦？为什么米卡不开心呢？后来米卡成功的画好了小飞机了吗？他的表情是怎么样的？如果你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办？ 二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的兴趣，鼓励幼儿大胆跟唱。 三、观看视频“相信自己我能行”第二部分。 讨论：小动物们在玩羊角球，小

37、兔子妞妞为什么不敢参加？你愿意帮助小兔子勇敢地参加吗？小熊米卡和小鹿老师怎么帮助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了吗？为什么？ 四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。 讨论：在生活中遇到困难应该怎么办？感受自信的力量。 六、讨论 有什么奇妙的方法怎样让自己变得自信？幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最洪亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。 七、“自信宝贝”自由结伴魔法秀 遇到困难不害怕，告诉自己我能行。开动脑筋不放弃，相信自己一定行。遇到困难不害怕，告诉自己我能行，勇敢尝试不放弃，相信自己一定行。我是自信宝贝，耶！ 八、播放乐曲 相信自己，幼

38、儿自由结伴舞蹈，结束活动。 活动反思： 自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。指南社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。 活动通过两个视频片段让幼儿体验

39、小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办？”“你愿意帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗？”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了*，最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。 在活动开展中，我也不禁在思考自己

40、的活动设计：活动通过多种形式帮助幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理暗示与强化，但是真正的幼儿自信心的培养更多应该落脚在：创设各种机会帮助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信！ （11）中班教案拔萝卜含反思 教学目标： 1、理解故事内容，明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。 2、让幼儿在游戏中体会人多力量大，渗透团结意识。 3、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。 4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 教学准备： 1、课件PPT； 2、实物萝卜若干； 3、筐、绳、房子背景等 教学过

41、程： 一、情感体验手指玩椅子。 让幼儿从一个手指到十个手指逐一增加玩拎椅子的游戏，体验到“一个手指力量小，十个手指力量大”。 二、回忆拔萝卜故事，并讲述后续发展故事爱吹牛的小老鼠。 1、演示“拔萝卜”场景图，巩固幼儿已有经验。 2、教师讲述后续发展故事爱吹牛的小老鼠，并提问： 大萝卜最后是被谁拔出来的？ 小老鼠为什么之前能用一点小小的力气拔起大萝卜？后来却连一个小萝卜也拔不动了呢？ 小结：大萝卜是大家一起努力拔出来的，不是小老鼠一个人的功劳。 三、幼儿实践游戏活动，情感体验：拔萝卜、运萝卜。 1、师幼、幼幼分组拔萝卜。 第一次：一名幼儿和若干名幼儿比赛拔萝卜， 第二次：一名教师与若干名幼儿比赛

42、拔萝卜， 第三次：请幼儿尝试又快又安全的方法进行拔萝卜，如合作、接力、有序的拔萝卜。 一次一人拔一个萝卜。比较谁拔的多？时间半分钟，其他幼儿看计时器。 小结：一个人的力量小，人多力量大。在人多的基础上，如果能有好的方法，更能提高效率。 2、运萝卜。 让幼儿自己尝试想出不同的办法运萝卜。 四、情感提升看多媒体图片、视频。 1、欣赏图片，拓展思维，看生活中人多力量大的事情，进一步提升幼儿情感。 2、欣赏视频蚂蚁搬豆，让幼儿直观感受动物朋友也能像人一样，互相帮助，互相团结。 五、结束活动。 课后反思： 整个过程基本完成了预设的目标任务。尤其是第一、二两个环节：玩拎椅子和故事，孩子们的感受比较深刻；实践游戏“运萝卜”让幼儿的主动性发挥得很好。孩子们在活动中，表现得很积极，和我