关于小学数学计算教学的几点思考.docx
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1、关于小学数学计算教学的几点思考 数与计算是小学数学教学中的一项重要内容,也是人们在日常生活中应用最为广泛的知识,关于小学数学计算的教育教学你有什么想法呢?本文是小编为大家整理的关于小学数学计算教学的几点思考,欢迎阅读! 小学数学计算教学的几点思考之一:允许算法多样化 为了培养学生独立思考的能力,展示学生不同层次的思考结果,在教学中应创设宽松和谐的氛围,鼓励学生探索算法的多样化。教师要相信学生,让每一个学生在面对数学问题时尽可能地自己寻求解决问题的方法。当计算中出现认知冲突时,再组织学生讨论、争辩,在互议互启中获得新的方法,并启发学生自己归纳尝试所得。及时对“多样化”进行“优化”,寻求简洁、快速
2、的方法,感受不同策略的特点,最终选择适合自己的方法进行计算。 如:(1)4512或4512或4512 =4526=5129=4543 =906=609=1803 =540=540=540 又如:(2)405+398或405+398 =400+398+5=405+400-2 =798+5=805-2 =803=803 学生在比较、交流中掌握了应用运算律进行简便运算的方法,并进一步优化自己的算法,提高计算的正确率。 小学数学计算教学的几点思考之二:加强练习 新课程提倡个性化学习,但在计算教学中还是要通过一定量的练习,逐步掌握一定的方法,获得一定的技能,并在练习中发展学生的数学兴趣。 在计算教学中有
3、必要留出足够的时间进行课堂练习,并随时反馈练习中的问题,尽量做到当堂解决。 如:在教学除数是两位的笔算除法时,由于受前面类似8540的影响,在计算42040这一类题时,一开始出现了用除数去乘商算出了400。针对这一情况,我引导学生一起观察、分析,说说商的最高位表示的意义,从算理上进一步让学生理解,以提高计算的正确率。 小学数学计算教学的几点思考之三:加强估算 所谓“估算”,是根据具体情况及有关知识,对事物的数量和算式的结果作出大致的判断和估计。国家数学课程标准明确指出:计算教学要重视心算、加强估算、淡化笔算。学生的估算意识和估算能力的强弱,直接关系到计算能力的强弱。因此,我们在平时的练习中要经
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