四年级下册语文导学案.docx

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1、四年级下册语文导学案 白鹅【学习目标】1了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 2学习作者细致观察、准确描摹的方法。 3品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。 【学习重难点】1学习作者细致观察、准确描摹的方法。 2品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。 【学习过程】一、文学常识： 白鹅选自_，作者_，中国现代画家，文学家，美术和音乐教育家，翻译家，主要作品收集在缘缘堂随笔，原名丰润，又名丰仁，浙江人。 二、写作背景简介白鹅写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。

2、丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 三、学习课文内容1我抱着这雪白的“大鸟”回家中的“大鸟”指_，这里用了_的修辞手法。 2第1段最后一句在结构上有_的作用。 3作者笔下的鹅有什么鲜明特点？_4作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？结合文中的描写作具体来分析。 例：伸长了头颈，左顾右盼。 _5为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？有何作用？_6为什么说白鹅“真是架子十足”？依据什么？_7“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？_四、探究与实践1品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜

3、欢？_2写出文中的成语。 _五、认真默读课文，研究课文的写法1为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容作具体分析。 2作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。描写鹅吃饭的文字，最具代表性，试作分析。 作者细致地描写了鹅的_进食的_以及吃饭时的_，特别是花了不少笔墨描写鹅与偷食的_之间的争斗，令人忍俊不禁。 3作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？_4体会文中生动描写的妙处，从而学习作者如何运用动作和神态描写来再现生动形象的情景。那么，你觉得如何才能使你的描写语言更生动？_六、主题文章抓住鹅_的特征，运用_写法，从_四个方面来描绘白鹅，表达了对鹅的_之情。 七、动动笔同学们，你喜欢小动物吗？以我的“小伙伴”小花狗（小猫咪、小鸭子）请运用一种或多种描写描绘出动物的特点。 第 4 页 共 4 页