信息技术课渗透法制教育【浅谈信息技术课教育】.docx

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1、信息技术课渗透法制教育【浅谈信息技术课教育】 中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息、应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 1现代信息技术对传统教育教学的影响 1.1信息技术促使学校教育观念的转变。一直以来，学校都被认为是实施教育和接受教育的唯一场所。随着信息技术的广泛使用，人们逐渐认识到传统意义上的学校不再是人们接受教育的主要场所。受教育者可以通过计算机，在合适的时间、地点和条件下，接受网上教育和辅导。受教育者的学习时间和空间从学校转

2、移到家庭和工作场所，这种转移意味着一种新的教育模式开放式、远程教育的形成。信息技术使教育变成每个人的终身事业，为个体的终身学习提供了可能。 1.2信息技术有利于转变教师角色。新课程强调以学生为主体，发挥教师的主导作用。信息技术应用于课堂，有利于教师从处于中心地位的知识讲解员、灌输者的角色转变为学生学习的指导者、学习资源的组织者、学生能力建构的帮助者和促进着。 1.3信息技术使教和学的方式更加灵活多样。多媒体和新技术为丰富教学提供了条件和依据。教师在教学过程中有了更广泛的选择余地和更丰富的创作空间，同时，学生可以通过先进的信息技术，在互联网上了解到社会的各个层面、各种价值观和各种生活方式，得到比

3、书更丰富、更及时的知识和信息，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择学习内容。 2信息技术课教学模式 2.1老师讲学生练。信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，信息技术教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，那么，学习效率难以保证，很多中小学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新兴知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。

4、 2.2演示教学过程。充分利用学校多媒体，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分掌握课本中的理论知识是如何与实践相结合的，学生以这种方式进行学习会收到很好的效果。 2.3师生合作，共同进步。师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋，学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力。在相互讨论中，每个人都还可以获取新的知识，受到新的启发。 兴趣是培养创新能力的基础，如何培养学生学习信息技术的兴趣呢？ 以精彩的课堂“引入”，可以激发学生的学习兴趣。良好的开端是奠定一节课成功的基础，

5、因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生学习的兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们的学习热情。 有了兴趣这一沃土，莘莘学子就有了学习的欲望，进而就有了学会后的成就感。耕耘的老师就有了收获，教学效果自然而然就显示出来了，因此课堂教学激发兴趣是关健。 信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。在新的课程标准下，建设符合中小学信息技术课程自身特点的、有效的、系统性的教学方法是当务之急。总之，教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。 第 4 页 共 4 页