三年级语文上册《一次成功的实验》教案-人教版三年级上册一次成功的实验.docx

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1、三年级语文上册一次成功的实验教案 人教版三年级上册一次成功的实验教案网权威发布三年级语文上册一次成功的实验教案，更多三年级语文上册一次成功的实验教案相关信息请访问教案网。 教学目标： 1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，培养阅读能力。 教学重点： 理解课文内容 教学过程： 一、谈话导入，学习最后一自然段。 1、小朋友们，你们做过实验吗？（鸡蛋保护器的实验）当实验失败的时候，你心里是怎么想的？当实验成功的时候，你的心情又是怎样的？ 2、实验总是有成功和失败的，这不，有一位外国教育家将

2、一个实验在其它国家进行操作时都失败了，可是唯独在中国获得了成功。当时这位教育家的表现是这样的 3、（出示最后一自然） （1）学生自由读这段话，说说你感受到了什么？ （2）只是简单的一读，我们就有这么多的收获，看来你们个个都是用心读书的孩子，让我们一起来感受他的激动吧！（齐读） 4、读着，读着，你有什么疑问吗？ 师：是呀，这次实验为什么会取得成功呢？让我们带着这个问题走进今天的课文（齐读课题）。 二、初读课文，学习字词。 1、请小朋友们自己读读课文，注意把生字读准，句子读通，难读的地方多读几次。 2、读得这么认真，相信这些词语你们肯定掌握了。指名分行读。 （1）读得很好，尤其是这两个词。（课件用

3、红色标出）。谁再来读一读。 系着不假思索 （2）“系”和“假”这两个生字宝宝还有另外一个名字？谁知道。指名说，并组词。 （3）可是这里读“j”和“ji”，送进一起读读。 （4）其他的词语宝宝打声招呼吧。 3、读得真不错，把这些生字词放到课文中，你会读吗？谁愿意来？（指名分节读1至11自然段） 4、读了课文后，谁能用上“谁让谁做实验，结果怎么样”的句式说说课文主要讲了一件什么事？ 三、学习第三段 1、想了解这究竟是个怎样的实验吗？（课件出示插图）看图说说实验的工具和对象。 2、那实验的规则呢？哪位教育家大声地宣读一下这个实验的规则。 课件显示 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有

4、水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。” （指名读，齐读） 3、就这么简单的实验，为什么以前都失败了呢？ （再出示最后一段）谁来说说。如果用一个词语来形容他们失败的原因，那是什么？（自私自利） 4、可是这三位中国小朋友，为什么能取得成功呢？让我们回到实验现场，好好的研究研究。 四、学习第四至十段。 1、默读410自然段，划出让你感触特别深的句子。 2、学生反馈 预设一：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” （1）你为什么要读得这么轻？（学生：因为这个女孩是低声对两个同伴说的。）你读书真用心啊。 （2）还有谁想读？你为什么读得这么快？（学生：因为

5、当时的情况非常危急，如果不快点，那么他们随时都可能有生命危险。）真好，你不仅知道了怎样读，而且知道了为什么这样读，真了不起。 （3）现在我就是那个教育家，你们就是那个女孩，我想再现一下当时那个紧张的情景，准备好了吗？师生合作分角色朗读；指名1+1+1;齐读（一起来） 3、引读：“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 4、我想采访一下，你们这些小女孩，你刚才跟两个同伴说了什么？（指名说）你为什么要这样做呢？ 句子出示：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” （1）说这句话的时候，我想当时你想都没想，课文中用哪个词来形容？（不假思索） （2）那就请你不假累索地读一读吧！（指名读齐读） 5、读到这儿，相信小女孩一定给你们留下了深刻地印象，你肯定有许多话想对他们说，把你们想说得话写下来。学生交流，教师板书：先人后已沉着冷静 6、其实这次实验的成功还离不开三个小伙伴，为什么？如果用一个词来形容那就是团结合作。（板：团结合作） 五、学习最后一段 过渡：正是小女孩的先人后已、沉着冷静和三个小伙伴的团结合作，才能让这次实 第 5 页 共 5 页