人教版语文三年级下册课本语文园地三-人教版三年级语文课本.docx

《人教版语文三年级下册课本语文园地三-人教版三年级语文课本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文三年级下册课本语文园地三-人教版三年级语文课本.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版语文三年级下册课本语文园地三 人教版三年级语文课本 人教版语文三年级下册课本语文园地三主题是写自己，小编在此整理了人教版语文三年级下册课本语文园地三，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版语文三年级下册课本语文园地三【习作】 中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。课前可以引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己，不要胡编乱造。本次习作和口语交际的训练可以紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某

2、一方面，将它们写下来。教材里列举的三方面的内容，提示了习作的不同角度，教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。可以是突出个人的某一方面特点，如爱笑的女孩;也可以是多角度介绍自己，如这就是我。 人教版语文三年级下册课本语文园地三【我的发现】 安排的是反问句和陈述句进行对比的两组句子。反问是修辞手法的一种。无疑而问，只问不答，把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问，也叫反话或激问。反问有两种类型： 1、否定形式的反问，表示肯定的内容。如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗? 2、肯定形式的反问，表示否定的回答。如：手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢

3、? 教材编排的这两组句子，第一句分别是从课文南辕北辙想别人没想到的选取的原句，都是否定形式的反问句;第二句是根据这两个反问句转化成的肯定句。可以引导学生通过反复朗读来感知反问这种修辞手法的作用，发现每组句子的意思是相同的，但在语气上存在差异。但不要讲解修辞知识。 在学生初步感知反问这种修辞手法的作用后，可以引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。老师可以先说几个学生易于理解的肯定句，让学生试着改成反问句，如，“认真学习正是好学生的表现。”“翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。”分别可以改成“认真学习不正是好学生的表现吗?”“翠鸟美丽机灵，我们能不喜欢它吗?”然后让学生互相举例并变换句式，以加深对反问句的感

4、悟和理解。 人教版语文三年级下册课本语文园地三【日积月累】 “读读记记”选取的是课文里的一些富有表现力的句子，这些句子都采用了比喻的修辞方法，使描写更加生动、形象。积累这样的词句，可以让学生多了解一些语言现象，使学生领悟语言更多的表达方式。这部分内容可以读一读，记一记。还可以引导学生从本学期学过的课文中，再例举一些这样的句子进行交流，但不要讲解修辞知识。 “读读背背”选取的是五句表现思想方法的谚语。安排的目的是使学生受到一定的思想方法的教育，同时积累语言，感受汉语言文字的独特魅力。 学习这些谚语，重在鼓励学生熟读背诵，在读书、背诵中体会，教师不要过多讲解谚语的意思。如果学生提出问题，最好引导他们讨论解决。还可以鼓励学生收集更多的关于思想方法的谚语，以不同的形式组织同学交流。 猜你感兴趣: 1.三年级下册语文园地三习作 2.三年级下册语文园地三学习指导 3.三年级语文上册课本人教版 4.三年级下册语文第三单元知识点整理 5.一年级下册语文园地三 6.人教版四下语文园地三 第 3 页 共 3 页