澳大利亚(区域地理新型教学案).docx

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1、澳大利亚（区域地理新型教学案） 第八节澳大利亚1.读图：（1）大洋：（2）岛屿：（3）礁石群：（4）地形区：高原平原岭（5）盆地：盆地（盆地）（6）湖泊：（7）河流：（8）城市：A.（最城市）B.（）C.2.半球位置有什么特点？位于半球、南球。 3.纬度位置有什么特点？（1）大致位于10S-40S之间，大部分位于地区，小部分位于地区。 （2）从中部通过，属于带和带。 4.海陆位置有什么特点？位于洋和洋之间，四面。是世界上唯一一个的国家。 5.地形分布有什么特点？（1）地形。（2）西部，中部，东部。 （3）地势，。 6.最大的河流是哪条？7.地下水丰富的地区是哪里？大盆地（盆地）8.因古老生物众

2、多有什么别称？“”9.特有生物有哪些？、（树袋熊）、10.为什么古老生物众多？（1）（2）11.读图，（1）气候： A.B.C.D.E.F.（）农牧业带： 。 12.气候分布有什么特点？13.大分水岭对气候的分布有什么影响？大分水岭纵贯，阻挡了深入内陆，使澳大利亚大部分地区。 14.出口的农产品主要是什么？、。15.出口的矿产品主要是什么？16.煤、铁资源的分布有什么特点？煤矿主要分布在，铁矿主要分布在。 17.煤、铁资源沿海分布有什么好处？。 18高度商品化的农牧业和蓬勃发展的工矿业为澳大利亚赢得了什么别称？“”、“”。 19.人地关系有什么特点？20.人口与城市主要分布在哪里？21.为什么

3、人口、城市主要分布在东南沿海地区？（1）（2）（3）22.最大的城市是哪个？23.主要是什么人种？24.通用什么语言？25.信仰什么宗教？第八节澳大利亚1.读图：（1）大洋：印度洋太平洋（2）岛屿：塔斯马尼亚岛（3）礁石群：大堡礁（4）地形区：西部高原中部平原大分水岭（5）盆地：澳大利亚大盆地（大自流盆地）（6）湖泊：北艾尔湖（7）河流：墨累河（8）城市：A.悉尼（最大城市）B.堪培拉（首都）C.墨尔本2.半球位置有什么特点？位于东半球、南半球。 3.纬度位置有什么特点？（1）大致位于10S-40S之间，大部分位于低纬度地区，小部分位于中纬度地区。 （2）南回归线从中部通过，属于热带和南温带。

4、 4.海陆位置有什么特点？位于太平洋和印度洋之间，四面临海。是世界上唯一一个独占一块大陆的国家。 5.地形分布有什么特点？（1）地形以高原、平原为主。（2）西部高原，中部平原，东部山地。 （3）地势东西高，中部低。 6.最大的河流是哪条？墨累河7.地下水丰富的地区是哪里？澳大利亚大盆地（大自流盆地）8.因古老生物众多有什么别称？“活化石博物馆”9.特有生物有哪些？袋鼠、鸸鹋、考拉（树袋熊）、鸭嘴兽10.为什么古老生物众多？（1）较早与其他大陆分离，长期处于孤立状态，自然条件较为单一，生物进化十分缓慢。 （2）没有大型野生食肉动物，许多古老生物无天敌，能生存至今。 11.读图，（1）气候：A.热

5、带沙漠气候B.热带草原气候C.热带雨林气候D.亚热带季风气候E.温带海洋性气候F.地中海气候（）农牧业带：粗放牧羊带粗放牧牛带绵羊与小麦混合经营带绵羊、牛与经济作物混合经营带。 12.气候分布有什么特点？呈半环状分布。 13.大分水岭对气候的分布有什么影响？大分水岭纵贯澳大利亚东部，阻挡了来自海洋的暖湿气流深入内陆，使澳大利亚大部分地区气候炎热干燥。 14.出口的农产品主要是什么？羊毛、牛肉、小麦。 15.出口的矿产品主要是什么？铁矿石、煤炭16.煤、铁资源的分布有什么特点？煤矿主要分布在东部沿海地区，铁矿主要分布在西部沿海地区。 17.煤、铁资源沿海分布有什么好处？利于矿产的海运出口。 18

6、高度商品化的农牧业和蓬勃发展的工矿业为澳大利亚赢得了什么别称？“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车里的国家”。 19.人地关系有什么特点？地广人稀20.人口与城市主要分布在哪里？东南沿海地区21.为什么人口、城市主要分布在东南沿海地区？（1）气候温暖湿润，适合人类生存。（2）地处沿海，对外交往便利。（3）开发较早，经济发达。 22.最大的城市是哪个？悉尼23.主要是什么人种？白色人种24.通用什么语言？英语25.信仰什么宗教？基督教前言从事初中地理教学20多年，接触了海量的初中地理教学资料，吸收其优点，经过对比修整，编写出了自己的教学案。 工作的需要，被安排到高中部教学，深感高中学生初中地理知识的

7、欠缺。采用初中地理教学案的编排模式，按照初中、高中地理课程标准，吸收初中地理各个版本的优点，对应北斗区域地理教材的知识体系，编写出了适合高中学生学习的区域地理教学案。教学案的编写与教材同步，采用了正反页的方式。正面提出问题，反面相应位置展示答案。解决了学生背诵不知答案，感觉背好后无法自我检测的问题。学生可对着反面背诵，对着正面自我检测。 教学案集教案、学案、笔记、测评等于一体，明确了学生的学习目标，减轻了教师的讲课负担，真正做到了学生能学、教师能教、家长能查，解决了教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教学反馈不够及时等问题。 区域地理知识与地图有密切的联系，编写中对地图进行了详细修改，去除了无关内容对学生记忆知识的影响，只保留了地理课程标准中要求学生在图上记忆的知识，更利于学生学习。 学生掌握好了基础知识才能做题，没有对基础知识的全面掌握，做再多的题，也会有欠缺。有了对知识的拓展提高，才会考高分。教学案两者都兼备了。 教学案中地球、地图、气候部分设置了大量的习题，因为这部分像理科知识一样，变化很多，需要学生掌握方法。其它部分考试题就直接从基础知识及拓展部分中出，设置过多的习题只能是重复，只设计了少量拓展对比性的习题。 教学案的编排分区域地理认知基础、世界地理、中国地理三部分，非常适合高中学生对区域地理的学习。 第 6 页 共 6 页