三年级美术下册教案--《第19课-保护珍稀野生动物》--人教版-三年级下册美术.docx

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1、三年级美术下册教案,第19课,保护珍稀野生动物,人教版 三年级下册美术 基本信息学科美术教师姓名授课班级课题保护珍稀野生动物授课时间软硬件环境光纤网络覆盖，视频资源和图片资源均上传到希沃白板教学平台，示范课采用录播设备进行录制。 教学前期分析教学内容分析本课属于“综合探索”学习领域的内容，主要是通过教学培养学生保护珍稀野生动物、爱护环境的责任意识和协作精神，指导学生根据收集的材料制作宣传画册、学习小报或珍稀野生动物分布图。同时培养学生的动手操作能力、形象思维能力以及团队合作能力，并能准确地表达出自己的思想情感。 学生特征分析三年级的学生在绘画表现能力方面正处于一个逐渐成熟的阶段，能较准确地表达

2、出自己的意愿，但在动手操作能力方面还比较薄弱，对于珍稀野生动物的了解也甚少，需要教师的及时指导。这个年龄阶段的学生有很高的学习热情，对用美术语言表现我国的珍稀野生动物充满了好奇。 教学目标知识与技能：使学生认识我国的部分珍稀野生动物，了解它们的生活习性、生存状况、位置分布。 过程与方法：使学生学会绘制珍稀野生动物分布图、宣传手册和学习小报等宣传性作品的知识和技能，并利用各种材料大胆表现珍稀野生动物形象。 情感态度价值观：培养他们保护动物、爱护环境的责任感，鼓励学生树立信心，大胆表达，体验绘画的乐趣。 教学重点学习制作保护我国珍稀野生动物的学习小报或宣传手册。 教学难点如何让学生利用手中的材料制

3、作出形象生动的珍稀野生动物造型。 教学策略示范讲解、微视频播放、101教育PPT、微视频、希沃白板。 教学环境及资源准备授课过程一直依托希沃白板穿插教学课件，板书设计图片和101教育PPT的交替使用，以及在展评作业时用到的手机投屏功能。 教学过程教学过程教师活动学生活动资源使用设计意图谈话导入同学们，你们喜欢动物吗？你们认识多少种动物？说说看，看谁说的最多。今天老师也给大家带来了几位动物朋友，大家看看你是否认识它们？学生回答：喜欢学生思考后回答：熊猫、大象、斑马.生认真观察利用人教智慧教育平台的数字教材轻松的谈话导入很自然的引出本课的主要学习内容，让学生循序渐进的了解本课的学习重点。 初步感受

4、师出示一组图片，让学生观察图片的动物名称。 同学们，从你们的回答中，老师知道，有的你们认识，有的不认识，那么老师给大家介绍一下，它们有一个共同的名字，叫“珍稀野生动物”（板书课题）生认真观看图片，并随口说出动物名称，说不出名称的小组讨论交流。 视频资源同步到人教智慧教育平台在了解了学生对动物的掌握情况后，教师可以有针对性的介绍“珍稀野生动物”，这样对于发散学生的思维和拓展其知识层面都有较好的作用，另外，也吸引学生的注意力，调动了学习热情。 引领示范你们对它们了解多少呢？老师这里有一个中国野生动物的地图，我们用手机APP进行学习一下，谁愿意来试一试？通过学习我们初步了解了一些动物的形体特点。 生

5、到板前进行学习并讲解给同学们听。 手机APP的使用。 现在的学生越来越离不开手机，引导他们用手机来进行学习活动，做有意义的事情。 新课新授老师还想问问同学们，为什么叫他们“珍稀”野生动物呢？那为什么会造成这样的想象发生呢？想到这，老师再给大家看一段视频。大家仔细观察视频内容，思考老师提出的问题。 同学们，看了这些，你想说些什么？是呀，同学们，这节课，我们就来集体行动，来呼唤大家，去保护珍稀野生动物板书完整课题。 同学思考后回答：“因为野生动物的数量越来越稀少”.“因为自然环境的破坏，人为的捕杀.”学生观看人类非法残害捕杀野生动物的视频。 同学回答：“我们要保护野生动物。 ”“我们要发动身边的人

6、一起来保护珍稀野生动物”教学视频的运用一直很受学生们的欢迎，在视频中学生可以集中注意力冷静思考，老师还可以通过学生的反应做适当的讲解。 此处引起学生的共鸣，了解了野生动物变得稀少的真正原因，抓住根源思考自己该做些什么，此处的引导为了接下来学生的创作打好铺垫，同时也能教育学生在是与非、善与恶面前做自己该做的事儿。 拓展延伸我们为什么要保护珍稀的野生动物呢？野生动物到底和我们人类有哪些关系呢？下面的视频给大家解答。 （播放微课视频）生认真看视频，了解我国珍稀野生动物的分布情况，并做以记录。 播放微视频调节画面的比例微课的运用大大节省了教师讲解的时间，也缩短了教师与学生沟通的空间，教师可以根据学生对

7、视频的反应做出相应的讲解，抓住学生的关注点解决本课的重难点。 请同学们说一说你的想法，你都想做些什么？小组讨论1分钟。 师总结讨论结果。 师播放宣传小报图片集锦。 同学们小组讨论，汇报讨论结果。 1.做宣传画册2.做学习小报3.设计宣传标语4.绘制珍稀野生动物分布图。 原始教具的使用，使师生互动更亲切更自然，也更直观的展现学习内容，更直接反馈学生的掌握情况。 此部分的设计是加强学生的思想认识，在动物的形象特点上有抓手，在创作时有思路。拓展部分交代动物与自然的重要作用，激发学生热爱大自然的美好情感。 作业要求分层作业： A层：小组合作完成一条宣传标语的设计。 B层：小组合作完成宣传画册。 C层：

8、小组合作完成一份学习小报。 同学们分组完成各自的任务，在分工问题上，可根据学生个体的不同，分配不同的任务，尽量让学生全员参与。 利用投屏功能，展示学生小组合作的过程。 孩子的创造力是无限的，但孩子们的表现力和绘画能力是有限的，分层作业不局限一个标准，可以满足不同层次的学生的需求，真正达到让每一个学生都能够参与进来，增强学生的自信心，同时也锻炼了孩子们的表现能力和创作能力。 评价总结保护珍稀野生动物倡议活动： 1.创作“宣传标语”小组派代表阐述标语创意构思。 2.创作“宣传画册”小组展示本组的宣传画册。 3.创作“学习小报”小组展示学习小报内容。 教师点评：对于不同内容不同类别的作品给予客观评价

9、，并肯定优点，激励学生创作。 1.学生自评：各小组派代表阐述本组学生的创作意图。 2.学生互评：其他小组对各小组的介绍提出自己不同的观点点评环节可利用101教育PPT的奖励功能，调节课堂活跃气氛。 评价环节采取生互评的方式，是为了给学生一个表达自己想法的机会，让生互评是为了让学生有根本的判断能力，能够清楚表现自己创作意图的学生，让他们进行二次点评，点评后同样能清楚明白的表明自己的想法，锻炼学生的审美能力和语言表达能力。 板书设计保护珍稀野生动物野生动物分布图动物保护野生动物珍稀野生动物教学评价评价环节根据作业层次不同设置，层次不同的作业评价的标准也不同，评价的形式采用师评、生评、生互评的方式，

10、以印章奖励的形式为主要评价手段，让学生自主选择。 教学反思本课题目为保护珍稀野生动物，属于“综合探索”学习领域，所以我在设计本课时，着重强调野生动物的存在状态，向学生展示我国珍稀野生动物遭遇的各种伤害的情况，激起学生对他们的怜悯、保护之心，再让学生欣赏宣传画册、学习小报范作，分析其制作要、步骤及注意事项。布置作业时也注重小组合作，重在通过有效的合作，来体现集体的力量。在设计的活动中，主要以学生为主体，根据学生的接受情况酌情处理课堂的生成问题。尽量让学生在轻松、快乐中进行一节课的学习。另外教学示范环节我采用微视频，微视频的应用有如下好处： 1.微视频的演示更加直观，使学生更加易于掌握教学内容。 2.切实把信息技术与课堂教学紧密结合起来，使多媒体资源得到更有充分有效的利用。 3.微视频就是建立在信息技术的基础上，通过教师录制微视频，可以提高教师信息技术能力，通过学观看微视频，可以培养学生从小使用信息技术的素养，为学生的将来发展打下良好的基础，更加有效地提高课堂效率。 4.微视频的使用，就是为解决教学中的重点与难点问题，这些问题解决了，课堂效率就会明显提高。微视频往往会给学生展示的一种美，让学生在学习与欣赏中提高了美术素养。 当然，本微视频也存在一定的问题，比如：操作还不是很规范，教师的语言点拨不到位等，还要在今后的录制中加以改进。 第 8 页 共 8 页