幼儿园说课稿大班数学范文汇总七篇.docx
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1、幼儿园说课稿大班数学范文汇总七篇幼儿园说课稿大班数学范文汇总七篇 作为一名无私奉献的老师,总归要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的幼儿园说课稿大班数学7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 幼儿园说课稿大班数学篇1 目标: 1复习的分解 进一步理解以内各数加减含义 发展幼儿与他人合作的意义与能力,体验成功的愉悦 准备:数字胸饰,泡沫板,式题拼图,纸箱 过程: 一、谈话引出 今天,王老师遇到了一个难题,不知如何来拼搭机器人,你们可以帮我一下吗?不过拼搭机器人不是一个人可以完成的任务,需要与人共同合作,在拼搭机器人之前,我们还需要学许
2、多本领,每学到一种本领就贴上一个标记。 二、寻找合作伙伴 讲解游戏方法 教师出示数字卡10,根据自己胸饰上的数字去寻找合作伙伴,要求合起来是10。例:2和8,3和7。 三、智拼泡沫板(2人合作) 教师讲解玩法(5以内加法) 根据泡沫板上图片的意义找出相应的式题拼起来 四、智力大冲浪(4人合作) 讲解:根据底板上图片的意义找出相应的式题。(5以内减法) 五、巧拼机器人(4人合作) 讲解:机器人材料,由头,身体,两只手,两条腿组成。拼接时,按头部上的数字找出相应的有算式图形,拼成机器人,看哪组拼得又快又对。巧拼机器人说课 设计意图: 近段时间来,我班的孩子们对拼图很感兴趣,这源自于主题活动爱我中华
3、中的拼中国地图而来。我想何不把数学活动体现在拼图中呢?让孩子们在玩中得到知识可能比较容易接受。于是,我就设计了巧拼机器人这个活动。 一说教材 1.教材分析 纲要中指出:游戏时对幼儿进行全面发展教育的重要形式,也是幼儿园各种活动的基本。我们都做到玩是孩子的天性,因为玩是一种没有负担的,愉快的活动,在玩中既能满足幼儿对周围现实世界探索与认识的特殊需要,又符合幼儿身心发展的特点。因此,我把原本枯燥的说教数学活动充分运用各种游戏手段,设置游戏场景,提供游戏材料,采用游戏情景,使幼儿在游戏活动中得以了解,掌握知识。在游戏过程中,培养了幼儿的探索精神,促进幼儿与人交往的能力。随着现代社会对合作意识与合作能
4、力的要求越来越高,良好的合作意识与能力是幼儿适应未来社会的基本条件之一,因此,在整个活动中,我特别注意培养幼儿与人交往,合作,共同解决问题的意识和能力。如寻找合作伙伴就是与人交往的第一步;在第二,三个游戏活动中就强调如何与人合作共同解决问题,引导孩子们怎样做才可以做得根豪根块。总之,整个活动都让幼儿懂得合作的重要性以及合作带来的快乐,强调团队的合作精神。 2。说活动目标 目标有3个:第一。复习10的分解 第二。进一步理解5以内各数加减的含义。 第三。发展幼儿与他人合作的意识与能力,体验成功的愉悦。(这也是本次活动的重要) 3.说教材重.难点。 本次活动的重点是发展幼儿与他人合作的意识,体验成功
5、的愉悦,整个活动自始自终围绕着这个目标一点一点突破重点。从活动的一开始,老师的谈话引出,就让幼儿了解游戏任务,使幼儿有了最初的合作意识(需要与人共同合作),然后通过10的分解来寻找自己的合作伙伴,这时就培养了幼儿与人交往的意识。接着游戏二,智拼泡沫板,游戏三智力大冲浪都需要与同伴合作,协商共同解决问题。其中智力大冲浪学习5以内的减法为本次活动的难点,虽然本班幼儿在珠心算方面已经学过10以内的减法,但对减法的含义是不理解的。因此,我在设计时考虑孩子对拼图较感兴趣,借助拼七巧板的方法,让孩子去理解减法题意,尝试到成功的喜悦。 最后一个环节巧拼机器人孩子的思维从图片到符号,也就是说从形象思维到抽象思
6、维,给你一个答案可以列出不同的式题,最大限度地调动了孩子思维的积极性。怎样拼搭机器人?是平面的好还是立体的好?这都考验了幼儿的合作,协商共同解决问题的能力。 二说活动准备 这个活动我为幼儿准备的都是一些操作材料,数字胸饰,泡沫板,式题拼图,纸箱。 三说教法 讲解示范法 四说活动流程 1.活动以谈话的形式,游戏的口吻引出,使幼儿了解这次游戏活动的目的。巧拼机器人方式,与同伴合作完成。 2.寻找合作伙伴 通过游戏寻找自己的合作伙伴来复习10的分解,让幼儿知道自己的合作伙伴是谁,而且幼儿间相互检查,我们两人合起来是不是10。 3.智拼泡沫板 这第三个环节是在第二个环节的基础上让幼儿知道有了合作伙伴该
7、如何合作来完成游戏,两名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意图,再根据题意来选择另一块泡沫板上的式题,反过来也根据式题来选择图意。这一游戏考虑孩子已有认读加法式题的经验和能看懂简单图画的认知水平,采用图片式题找朋友的活动,建立具体事物与抽象的式题之间的联系,促进幼儿对加法意义的理解。如:树上有两只小鸟,又飞来了两只.幼儿在寻找的过程中就是把用数字符号组合成的抽象题-直观的具体化的内容。多次寻找图片式样配对的过程就是对加法意义的逐步理解过程,摈弃了传统教育的弊病,就像会算32=5,但不理解是什么意义。 第四个环节也就是5以内的各数的减法。 孩子学习减法比加法难些,也体现在意义上的理解。所以,同样采用图片
8、式题找朋友,配对活动来寓教于乐中,而且在设计图片上,我更加注意内容的简洁明了,让孩子们易于接受。这样,幼儿的兴趣就更加浓厚了。 最后一个环节,是以数为单位,把答数是该式题找出来。如:把答数是6的题目让孩子们找出来。这样孩子们必须在众式题中搜索,最后整个机器人就完整地拼搭起来了。 幼儿园说课稿大班数学篇2 一、教材分析: 人是一个能动的个体,学习是学习者主动建构的过程。社会的发展也强烈需要幼儿有主动性和竞争意识。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的玩骰子这个数学活动时,我考虑到教师们习惯于仅以幼儿认识数学,单一的合成、分解这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常常运用教具演示,并
9、以此为基础讲解基本的教学概念,而实际,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决的,必须通过幼儿自己主动地参与,了解活动过程,孩子们在先前已学习了10以内的组成,进一步学习数的加法运算,大班孩子已具有初步的计算能力,为了更进一步的提高他们这种能力,为进入小学做好准备。在玩骰子时,我注重从感知入手,由具体到抽象,由易到难,层层递进,通过丰富多彩的游戏活动,激发幼儿学习兴趣,达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。我希望提供给幼儿充分的操作材料.,再加以引导,一步步深入,使幼儿真正在操作、玩耍过程中发现数的合成的乐趣。 因为从中班下学期开始孩子们特别喜欢玩各类棋子,尤其是男孩子他们竞争意识强,
10、好争不怕输得精神时时激励着我,但有一部分孩子对书的概念薄弱,能力强的孩子带动能力弱的孩子,让我好感动。他们互相交流、互相配合,这次我们大班提倡了学习合作化精神,使我们班合作氛围日日俱增。如:户外跳长绳(孩子们排队有序,不推不挤。)、玩贴大饼游戏(互相协作,34人共同努力,获得快乐。)、钻圈游戏(上下共同配合,又序入圈。)。现在孩子们口说出了:大班真好,玩的东西真多、幼儿园真好,朋友真多,孩子们在玩中学,在学中玩,他们叫着跑着,仿佛我们老师也回到了童年时代,家长们也共同参与,我们大(一)班就象一个和睦的大家庭。 二、幼儿情况分析: 大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高,同时,他们不仅满足
11、于老师所告诉的,所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,他们对操作比较感兴趣,目前,我班中班时期初步学习珠心算,大班上学期学习了数的组成和分解,知道了一个加数和一个加数之和的运算,但个别幼儿还存在运算速度慢,容易错的坏毛病,而且幼儿对大数字的运算也不成熟,有时也很难转化过来,所以通过这次活动我希望他们能把这些好的运算方式与平时课间玩耍相结合,使他们能进一步提高,为入小学打好基础。 三、目标确定: 新纲要指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重孩子的情感态度和孩子探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻
12、合,引导幼儿向最近发展区发展。在接触中发现,大班孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动、做做、玩玩,非常感兴趣,还会合作着自己找朋友玩,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现玩棋学运算的乐趣。因此,根据纲要中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于: 1、通过幼儿自主探索学习,培养他们观察、思维、运算能力。 2、学会根据两个骰面上的点数说出相应的答数,并会一一对应摆放棋子。 3、发展分析问题的能力,通过游戏活动使孩子认识到数与棋类的关系。 4、通过幼儿操作、探索、亲自尝试,提到孩子们竞争意识。 目标分析: 1、能力目标,认知目标:使幼儿学会运用两个数字进行
13、组合运算。 2、情感与价值目标:通过本课内容的学习,激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现,积极交流的良好习惯。 3、发展目标:能分析问题,有一定的竞争意识。 四、教学要点: 1、教学重点:本课重点是学习两数间组成进行加法运算。 2、教学难点:本课难点是学会谦让,互相交流合作默契。 五、教法: 采用展示教具尝试发现,综合了解规律对比,带问题自由组合,动手操作配合完成游戏活动。 六、学法: 以引导幼儿自主探索学习,培养幼儿良好的学习方法与学习习惯,让幼儿看看、想想、练练、玩玩,一玩为主,以亲自实践,积极动脑,动手来学习新知识。按照心理常识,幼儿对学习内容产生兴趣v,就能自觉地排除内外主客观因素的干
14、扰,集中注意力积极主动地投入学习,把学习当成一件愉快的事。 本课通过各类棋子进行操作,来感知加法运算;然后通过数的组成来理解得数;最后通过练习,让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子,尝到学习成功的喜悦。 大班数学活动玩骰子 教学目标: 1、通过幼儿自主探索学习,培养他们观察、思维、运算能力。 2、学会根据两个骰面上的点数说出相应的答数,并会一一对应摆放棋子。 3、发展分析问题的能力,通过游戏活动使孩子认识到数与棋类的关系。 4、通过幼儿操作、探索、亲自尝试,提到孩子们竞争意识。 教学准备: 大骰子两个、五角星若干、各类游戏棋若干、小骰子若干。 教学过程: 一、看骰子。 1、小朋友看一下老师手中拿的
15、是什么东西?(小骰子)你在哪见过? 2、我们一起来看看骰子有几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个) 二、玩骰子。 1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)。 2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是几点?(是把两个骰面上的圆点和在一起数出来)。 3、老师示范写出合成式,并告诉幼儿几和几合在一起是多少。45=9 4、了解合成式的概念,请一个小朋友来像老师一样掷骰子,二位小朋友上来书写合成式,大家检查他写的是否正确,正确的话就奖励一颗五角星。 5、自由组合,分四组合作掷骰子和记录合成式,教师巡回指导。完成后,交是把它贴在黑板
16、上让全体孩子们检查书写是否正确。并用五角星做以鼓励。 三、玩棋子。 1、今天,我们学会了两个骰子来算数,本领真大,每组还获得了五角星,为小组争光,现在我们大家是使用这种特殊的方法来玩棋子好吗? 2、想想用这种特殊方法玩棋子有什么优点吗?(棋子可以做快些、平时下课时可以多走几次棋、学会了算数)。 3、说说游戏规则:按先后顺序走,合起来是数字6了就可以多抛一次多玩一次,谁先到终点谁就是赢家,还可以获得一颗星- 4、幼儿游戏,合作互相参与,教师给于一定的指导。 5、结束。 幼儿园说课稿大班数学篇3 一、说教材 1、教材分析 本节课作为幼儿大班的学习内容排序。排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教
17、学内容,在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序,教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。I 2、教学目标分析 根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解,我拟定了这节课的活动目标为:1)过操作活动,学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。2)提高幼儿的判断、推理能力及动手能力,感受活动的快乐。 3、教学重难点分析 根据本节课的教学任务,我认为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形状等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。 二、说教法和学法 大班幼儿具有一定的动手操作能力,新旧知识迁移的能力,这些能力为本节课的学习做好了充分准备。遵
18、循新课程所倡导的基本理念,本节课采用了如下教法和学法: 1、情景引入法:课堂上通过生动的谈话、演小品等情境,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。 2、观察法:活动中通过安排幼儿观察两种范例图,引导幼儿发现两种简单的排序规律,建构知识系统。 3、自主探索法:幼儿在认识的基础上,通过提供学习材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作过程。 三、说教学流程 (一)、整体思路意图 本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的.教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则,让学生积极主动地参与教学的
19、全过程,通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动,让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同时在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。 (二)、教学方案 1、以淡话的形式引入,激发幼儿的兴趣。(小品表演) 2、学习发现有规律的排序。(1)引导幼儿学习两种简单的排序规律。出示范例图:引导幼儿观察、发现图案的排序规律。(2)完成的排序挂图,与幼儿一起寻找挂图中的排序规律。(3)幼儿动手操作,按顺序有规律进行继续排序,教师观察、指导。 3、制作头饰(1)提供材料,让幼
20、儿为自己设计一个头饰,要求幼儿要按一定顺序有规律的排序。(2)幼儿动手操作,鼓励幼儿和别人做的不一样。 4、活动延伸,让幼儿用实物,按一定的顺序有规律的排序。 四、教学效果预测 本节课利用小品表演形式导入,能激发幼儿的学习兴趣,课堂气氛一定会十分活跃。而且我根据;幼儿的学习的现实起点,直接了出示两种简单的排序规律的挂图,然后让幼儿观察寻找图中的规律,顺着幼儿的“学”来“导”,在“导”中让幼儿探究,完成未排完的图形,建立知识表象使幼儿得到启迪,悟到方法,把学习的主动权交给学生自己,相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。 爱玩是孩子的天性,让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。课中我设计“制作
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