《一株紫丁香》的教学设计3篇-一株紫丁香表达了什么.docx

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1、一株紫丁香的教学设计3篇 一株紫丁香表达了什么 一株紫丁香教学设计一（第一课时） 【教学准备】 教师：课件（词语、句子）和课文挂图。 学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。 【教学过程】 一、谈话激趣，引入课题 1导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。） 2老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习一株紫丁香。（板书课题。） 二、初读课文，自主学习字词 1自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。 2

2、课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。 3鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。 学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。 三、朗读感悟，真情互动 1自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 2教师范读，读出师生之间的真挚感情。 3学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。 4分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。 5指导有感情地朗读第二、三、四节。 （1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。 （2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。 （3）

3、每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。 （4）品味词语。 课件展示：“绿叶沙沙”像（），“刚开的花儿”像（） 将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。 6学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。 四、拓展延伸，师生融情 问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。） 问题2：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。） 五、生字再现，巩固字词。 1同桌合作认读生字和带生字的词语； 2开火车认读生字。 一株紫丁香教学设计二 学习目标 会认“株、踞”等8个生字。会写“休、伸”等10个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之

4、间的深厚感情。 有尊敬老师的愿望。 课前准备 歌曲每当我轻轻走过你窗前的录音带。 实物投影仪。 生字、生词卡片，课文朗读录音带。 第一课时 看图激趣导入 投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（教 师作简单介绍）。 有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌一株紫丁香。 初读感知 由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。 运用多种形式练读生字和词语。重点指导：“踮”（第三声）“您”（鼻音）。 朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。 品读课文，体会感情 教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所

5、表达的浓浓的师生之情。 学习第一、二小节。 a自读会悟，说说自己体会到了什么。 b想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎样读。指名读，评议。 学习第三至五小节。 a自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？ b全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。 播放歌曲每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。 有感情地

6、朗读全文。 第二课时 复习词语 出示词语卡片，开火车认读。 诵读诗歌 学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。 a分小组练读，选出本组的“小诗人”。 b全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。 C小组之间比赛读。 看图，练习背诵诗歌。 a学生自己练习背诵。 b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。 C.小组读读背背。 d指名背诵课文。 识字写字 猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。 小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。 通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。 练

7、习书写。 院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。 “休”要和“体”区另字形。 休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。 牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。 学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。 用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。 拓展活动 用自己的方式，表达你对老师的爱。 一株紫丁香教学设计三 课前准备 学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。 学生自制生字卡片。 教师准备词语卡片、教学挂图。 第一课时 导入新课 教

8、师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？ 出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。 齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？ 初读感知 自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。 学生拿出自备的生字卡，自主认读。 小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。 学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。 开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？ 学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。 读展示：指

9、名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。 全班齐读，整体感知。 指导写字 小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。 全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。 练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。 第二课时 复习、巩固 朗读课文 a分小组用自己喜欢的方式练读。 b全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。 读写词语。 出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。 鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。 朗读感悟 教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。 学生怀着对老

10、师的热爱之情朗读课文。 指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶”生领：“老师”齐声：“绿叶在风里沙沙”生领：“老师”齐声：“满树盛开的花儿”生领：“夜深了，星星困得眨眼，”齐声：“老师，休息吧” 分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和您做伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点语句，体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。 学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。 组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。 全班饱含对老师的深情朗读全文。 书写指导 写“甜、歌、牵、困”四个字。 甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。 牵：上面的“大”字要写小一些，捺变点；中间的秃宝盖要写宽一些。 困：方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。 说说背背 说说此时此刻，最想对老师说的一句心里话。 看着画面，和同桌一起练习背诵。 表演背诵。 拓展活动 学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。 第 10 页 共 10 页