古寨中学质量检测档案——单元测试试卷分析报告.doc

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1、新苑学校（中学部）20182019 学年度第二学期 期中检测质量分析报告（备课组）年级：年级：_八年级八年级_ 学科：化学学科：化学_ 教师教师 ：孙静 审核人：审核人：_ 2019 年年4月月30日日一基本情况分析本次数据统计学生总数A 类人数优秀率B 类人数良好率C 类人数合格率34672%3911.3%11031.9%试卷分试卷分析说明析说明知识层次知识层次难难 易易 度度题型题型题号题号分值分值考考 核核 内内 容容了了解解理理解解应应用用易易中中难难选择题12 2物质的变化物质的变化22 2微粒的性质微粒的性质32 2物质的分类物质的分类42 2空气的成分空气的成分52 2气体制取装

2、置气体制取装置6 2 2模型表示化学反模型表示化学反应应72 2微粒结构示意图微粒结构示意图82 2化学符号的意义化学符号的意义92 2质量守恒定律质量守恒定律102 2原子数目不变原子数目不变112 2化学基本观念化学基本观念122 2空气的用途空气的用途132 2原子的结构原子的结构142 2氢气燃烧氢气燃烧152 2类推法类推法填空题162222臭氧和氧气臭氧和氧气171010化学方程式化学方程式实验题18 2727空气中氧气含量空气中氧气含量测量测量计算题191111过氧化氢制氧气过氧化氢制氧气分值合计100100总体评价（优缺点）：本次试卷是核心素养调研试题，试卷整体难度比中考略低，

3、站在中考的角度上出题适中，优秀率较低、及格率较差。本次试题基础知识考察的都是平时训练的重点，全卷在基础题上进行提升，覆盖第一单元至第五单元的重点内容，突出了化学用语、空气的组成、氧气的实验室制法和质量守恒以及宏观与微观相联系的考查。化学核心素养主要包括以下方面：1、宏观辨识与微观探析，体现在6,7,8 等题目上。2、变化观念主要体现在 1,10 等题目。3、证据推理与模型认知，主要体现在 14,15，16 题中。4、实验探究与创新意识，在第 18 题中体现的淋漓尽致。5、科学精神与社会读任，主要体现在 18 题中对五氧化二磷的处理上。重点考察空气污染、分离以及空气质量和空气的含量；注重灵活运用

4、知识和探究能力的考查试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，如第 16 题。考查学生灵活运用知识与方法的能力，例如第 17 题，书写化学方程式；18 题主要考察学生的实验操作基础的掌握；重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查。试卷多处设置了实际应用问题，如第 17、16 题，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。综上所述是一份考察核心素养的好试卷。二教与学情况分析试题项目正确率错误点学情分析教情分析改进方向试试题题具具体体分分第五题40%C实验室制取气体发生和收集装置学生在检测之前学生做过类似的试题，学生也是错教师认为比较简单的试题，学生错误较多，平时应该及时让学生整理自己的错题在错题本上，

5、都比较熟悉，探究其原理，学生掌握较差误较多，老师也做过讲解，没有进行及时的反馈，造成仍然失分。有时间多复习。第八题52%A构成物质的微粒有分子、原子、离子。学生很难分析出物质的构成微粒。主要是上学期的内容化学符号的表示意义众多，分别能从宏观、微观、量等角度进行认识，这是教学重点也是难点。化学符号的意义不是一节两节课就能解决的问题，它贯穿在整个初中化学教学之中，需要反复练，反复的体会。第十四题25%B学生告诉我，根本读不懂题目，不会分析图象，不能摄取有效信息老师在做本题开始也感觉无从下手，这是个新题型，很少见过，让学生学会分析对于信息题，教学中经常会碰到，要找到关键词或句子，本题先写出化学方程式

6、，获得体积比，根据体积比进行分析，抽丝剥茧，逐层深入。析析第十六题45%臭氧的化学性质总结少一条，审题不仔细没有看到举例的是氧气，铁丝燃烧不能从表格中获取有用信息从材料中找到需要的信息，并进行加工，考查的是学生的阅读理解能力，初三同学这方面还是比较弱的，由于课时限制此类试题做的少第十七题43%化学方程式的书写是难点，尤其没有见过的学生有些打怵，反应物、生成物、条件和气体和沉淀符号，有的找不到反应物或是化学式不会写等等陌生的化学方程式训练在平时都是比较少的，学生课本中有关化学方程式都掌握的不是很熟练。课本训练的比较多，造成在失分在今后的教学过程中一定积累一些常用常见的一些化学方程式，让学生每天训

7、练四到五个，让他们反复训练和反省，争取此类题目尽量少失分或者不失分。第十八题40%考前训练有关类型试题，但是没有这么综合，方程式和反应原理和反思错误较多反应原理做题中多次强调，但是回答的不完整失分，交流与反思中从从选项中漏选。实验题一直都是学生失分比较多的地方，难度较大，综合分析能力要求比较高，在平时的训练中注重培养能力。第十九题50%学生找不到已知量，化学方程式不配平，计算结果不对。在考前的预测中，考虑此种类型题，也要求多看这种题型。老师告诉考试的题型，学生仍不会，老师都无语了，但是还要继续，以后让学生互相讲解，然后老师总结。三、发展性分析发展性分析与与 前前 期期 对对 比比 分分 析析相

8、对于上次单元质量检测，本次期中考试学生优秀率和及格率有大幅度的下滑。这次质量检测体现出学生对化学方程式和质量守恒定律掌握的不好，因此在复习相关知识点时，多进行练习和变式训练，将计算和方程式的书写落实到实处，多让学生参与其中，激发学生学习的热情，争取做到堂堂清。相对于质量守恒内容的掌握比上次单元测试有进步，因而在后期的期末复习中应进一步加强相关计算和实验。下下 阶阶 段段 改改 进进 措措 施施1、精心备课，构建知识体系框架，授课是、过程应循循渐进，要充分利用 45 分钟的课堂，提高课堂教学效率，课后要注意古、巩固总结。2、课上老师应少讲、精讲，要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归

9、纳，让学生掌握学习科学方法。3、答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯而修正自己原有的错误概念。4、训练促进复习，化学学科的特点是既要有严谨的思维习惯和方法以外，还必须要具备基础知识、基本概念的积累和掌握。所以重视双基是我们当前教学重要的一个环节，那么加强训练则是促进学生复习巩固的具体而有效的措施，因此我们尽可能每堂课都要有一定量的训练内容，从而逐步培养学生运用知识解决问题的能力。5、作业培养态度，每天的作业认真批改、及时反馈，对错误率较高或偷工减料的学生做到当面指导、当场订正、当时评析，不断培养学生认真学习化学的优良品质。根据具体情况，适当采取分层教学与辅导。