《蝉》语文课件.docx

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1、蝉语文课件蝉语文课件 在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行课件编写工作，课件以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么应当如何写课件呢？以下是小编精心整理的蝉语文课件，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学目标： 一、学习作者为了获取第一手材料，认真的工作精神，全面、深入、细致的观察方法。 二、注意文章中的人文主义关怀。 三、使学生掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写科学小品的用意。 教学时间： 1课时。 教学过程 一、作者简介。法布尔（18231915），法国昆虫学家。 二、生字新词，下面的字词要会写并懂得意思。 窠鸟兽做的窝。涂墁这里

2、指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。纤细小。蚋一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。鳍鱼类的运动器官。曝晒。喧嚣声音杂乱。欢愉欢乐而愉快。顾忌行事之前对某些外加的.行为规范有所畏惧。寻觅寻求，探索。不怀好意意思是没安好心，怀有不可告人的目的。无动于衷心里一点不受感动；一点也不心动。 三、整体感知。 自由读课文。然后思考问题：本文分为几个部分？各部分主要写什么？ 请35名学生讲。 教师明确：本文分为四部分。 第一部分：（第1自然段）交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二部分：（第2至11自然段）写蝉的地穴及蝉从地穴

3、出来脱皮的过程。 第三部分：（第12至24自然段）写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。 第四部分：（第25至26自然段）写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。 四、精读课文。 本文读起来像小故事，是带文学性的说明文。我们读这篇文章时，一要感受其中的趣味；二要关注作者是如何在细致观察的基础上，客观地记录蝉的习性与成长规律的。 （一）读第3自然段，想一想： 1、蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者是怎么知道这种不同的？（蝉的窠周围一点儿土都没有，大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。） 2、“大多数掘地昆虫，例如金蜣”句中的“大多数”能否删去？为什么？ （不能。因为

4、“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了文章语言的准确性和严密性。） 3、“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这句话运用了什么说明方法？（这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。） 4、第11自然段运用了一系列的动词，试品析其好处。 （这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。） （二）学习本文运用生动形象的语言 1、准确性。如“小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个”； 2、生动性。如“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”； 3、通俗性。如“它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有”； 4、多运用拟人化手法。如“接着，它表演一种奇怪的体操” 第 4 页 共 4 页