关于小学语文教案三篇-1.docx

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1、关于小学语文教案三篇 小学语文教案篇1 教材分析： 小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船;后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 设计理念： 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者，针对一年级学生的学习特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要

2、明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。 教学目标： 1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁门。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。 教学重点： 识字、写字和朗读、背诵课文。 教学准备： 挂图、投影机、生字卡片 课时安排： 两课时 教学过程： 一、趣味猜谜，激发兴趣 出示谜语 1、同学们，今天老师请大家猜个

3、谜语，看谁最聪明猜得又对又快。 (有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。) 2、谁知道谜底是什么呢?(谜底：月亮) 师问：同学们平时见到的月亮是什么样的? 出示蓝天图 1、同学们，这幅夜景图美吗? 2、欣赏歌曲小小的船，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么? 3、我会说：弯弯的()闪闪的()蓝蓝的() 4、小结：画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文 5、板题，读题。 板书：小小的船 二、初读课文，整体感知 1、同学们，请你翻开课本，听录音朗读课文，请边听边画出本课的生字。 2、谁来展示一下?把课文读准。(指名一行一行读课文) 3、小结：同学们读得真好，下面我们来学

4、习这首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。 三、品读课文，想象中创新 学习1、2句 1、齐读1、2句，边读边想：小小的船指的是什么? 2、指名回答，并板书： 板书：弯弯的月儿 小小的船 3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(学生举例) 4、我会说：A弯弯的月亮像()?B弯弯的月亮还像()? 学习3、4句 1、过渡：让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧! 2、放小小的船歌曲，学生闭眼想象：听歌乐曲，你的脑子里看见了什么?感觉到什么? 3、我会说：我看见了()，我感觉到()。 4、指名回答，并板书。 板书：闪闪的星星 蓝蓝的天 Zhzh? 只只 5、多音字比较：A、一只小鸟飞来了。 B、只看见闪

5、闪的星星蓝蓝的天。 6、小结：在空中飞行的感觉真美，请同学们用甜美的语气把课文读一遍。 四、趣味识字 1、过渡语：同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。 2、出示星星生字图。(小老师领读，全班齐读) 3、四人小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的? 4、同学们，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了?(认识偏旁门字旁) 举例：熟字相加：口+八=只 编顺口溜：人进门，是闪字。 过渡语：看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧? 5、脱音节开火车认读不带拼音

6、的生字。 6、巩固生字。(出示一段短文朗读。)(指名朗读) 蓝蓝的天上飞来了一只小鸟。阳光闪闪的照在弯弯的小河边上。我坐在小船里，看见鱼儿快活地游来游去。 五、写字 1、出示见、白的生字，指名拼读。 2、学生说说这两个字的笔顺。 3、引导学生观察这两个字，你发现了什么?(见字的第四笔画是竖弯钩，起笔时要低于撇。白字的这个口都要写得上宽下略窄。) 4、教师范写见和白字，学生书空。 5、学生练写。 A、念念写字歌 B、学生先描红，再自由练写。 C、比一比，看谁写得工整，漂亮。(学生自评，同桌评。) 六、总结 这节课，同学们表现得十分好，下节课，我们来把这篇课文美美地读一读。 板书设计： 7、小小的

7、船 弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天 小学语文教案篇2 这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。 小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。 1.认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。 1.识字，有感情地朗读课文。 2.理解这几种植物奇异的地方是什么。 课件、生字卡片。 两课时。 第一课时 一、情境导入，引出新课 师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说

8、）。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。 二、提出学习要求 1.自由组合学习小组。 2.初步认识本课生字。 3.学习正确、流利、有感情地朗读课文。 三、初读课文，学习生字 1.自由读课文，注意读准音，读通顺。 2.播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。 3.同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。 4.小组合作，自主识字。 5.教师检查生字词学习情况（卡片认读）。 6.指导写好生字。 （1）观察田字格上的范字，你认 教案语文S版三年级语文下册奇异的植物世界教案， 为哪些字比较难写？难在什么地方？怎样才能写

9、好？ （2）学生写字练习，教师巡视指导。 （3）小组交流，互相评价。 四、再读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。 2.参观完植物园后，能不能说说你的感想？ 3.你最感兴趣的是什么？有什么问题要提出来的？小组合作解疑。 五、课后交流，拓展延伸 课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。 第二课时 一、小组合作，交流评价 把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示，互相交流，选出最好的向全班展示。 二、自主学习，读中感悟 1.指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。 2.从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。 3.小组学习，思考：这几种植物奇异

10、的地方分别是什么？在文中画出来。 （1）让学生在小组内自由练说，选出说得最好的学生向全班同学介绍。 （2）师小结。 4.引导学生理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的？体会这些植物的“奇异”。 5.学生再自由读课文，思考：同学们按照什么路线去参观的。 6.引导学生思考这些句子在文中的作用。 7.课堂拓展。 课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中，同学们应注意按一定的顺序来描写事物。 三、指导朗读，积累词汇 1.过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请在文中找一找。 2.引导学生理解这些词的意思，并指导学生读出不同的语气。如理解“奇

11、怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。 3.自由说说你喜欢哪些词语，并记住了哪些词语。 4.学生练习有感情地朗读课文。 四、总结全文，拓展练习 1.参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗？在小组交流。 2.自然界还有很多奥秘等着我们去了解，去探索。还有些什么呢？同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，相信你会有更多的收获。 3.你还知道哪些奇异的植物？说给大家听。 教案语文S版三年级语文下册奇异的植物世界教案，语文S版三年级语文下册奇异的植物世界教案-三年级语文教案 小学语文教案篇3 、会认个生字，会写个生字，能正确写动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限等词语。 、有感情地

12、朗读课文，并能背下来。 、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际理解课文最后一段话。 、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 、布置学生预习，自学生字新词。 、布置学生搜集有关生命的格言以及热爱生命的故事。 第一课时 一、交流格言，揭示课题 、师生交流： 同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。（自由交流）听了刚才的交流，你对生命最深的感受是什么？ 老师也搜集了一段有关生命的格言，想同大家一起分享，你们愿意听听吗？ （屏幕出示）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 （师生齐

13、读）能读懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着作者到课中去寻找答案。 、板书课题，齐读、质疑。 二、初读感知 、检查生字预习情况。 、生自由读课文，要求正确、流利。 、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？ 、交流，理清脉络： （板书） 飞蛾：挣扎求生 香瓜子：砖缝冒苗 我：静听自己的心跳 三、重点理解 、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？ 、小组合作学习： 在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。 、全班交流： 作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？ （板书） 飞蛾：挣扎求生

14、求生欲望令我震惊 香瓜子：砖缝冒功不屈向上令我（敬佩） 我：静听自己的心跳沉稳而有规律的心跳给我震撼 在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？ 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 一切由自己决定，我必须对自己负责。 、有感情地朗读、背诵。 第二课时 一、展示背诵 选择二、三、四自然段中你体会最深、背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。 二、深入感悟 、作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢，让我们一起朗读课文最后一自然段。 、你是怎样理解这段话的，让我们来交流交流。 、教师引导： 第一句话中有一对反义词，你能找出来吗？在前边的事例中，有限的生命指什么？无限的价值指什么？从现实生活

15、中，人的生命中体现的无限的价值指什么？ 怎样才算活得光彩有力？结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？ 连起来说说，这段话怎样理解。 、有感情地朗读交背诵最后一自然段。 三、回题解疑 细细品味了作者对生命的思考，现在让我们再来读读课题，你会带着怎样的语气读？（赞叹、回味、留念）作者在课题中重复两遍生命，你体会到什么？（强调感情） 四、拓展阅读 （屏幕出示）人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。奥斯特洛夫斯基 读一读，说说你的理解。 五、作业设计 、练笔： 把学了这篇课文后的感受写下来。 、课外阅读钢铁是怎样炼成的，了解奥斯特洛夫斯基，做一做笔记。 第 14 页 共 14页