小班音乐公开课点点豆豆教案反思.docx

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1、小班音乐公开课点点豆豆教案反思 这是小班音乐公开课点点豆豆教案反思，是优秀的小班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。 设计思路： 记得有句话说的好：培养你的孩子成材，培养我的孩子成材，培养我们的孩子成材，但是培养孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是快乐的。所以，今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢的快乐手指游戏点点豆豆，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，点点豆豆是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力，使孩子

2、们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏，这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。 活动目标： 1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。 2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。 3、感受音乐游戏带来的快乐。 4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备：指偶一个、点点豆豆音乐 活动过程： 一、开始部分 今天老师给小朋友带来一首儿歌拉大锯，小朋友仔

3、细听听，歌曲里面发生了什么事情？（播放儿歌） 二、基础部分 1、小指偶唱大戏点点豆豆幼儿欣赏。 师：小朋友，他们去姥姥家干什么了？ 幼：看大戏。 师：那你们想不想也一起看看啊？ 幼：想（教师用指偶在手上唱大戏点点豆豆） 2、学唱歌曲点点豆豆。 （1）教师范唱两遍，幼儿欣赏。 （2）幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌。 师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。 3、幼儿学唱歌曲。 （1）用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。 （2）幼儿边唱边点身体的不同部位。 师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。 4、幼儿结伴游戏点点豆豆。 5、和客人老师一

4、起做点豆豆的游戏。 师：你们想和客人老师做游戏吗？ 三、结束部分 送指偶回家。 师：天黑了，我们把指偶送回家里吧！下次再请他们过来玩。 另附：儿歌拉大锯，扯大锯 拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就不让二妞去。 恩歌曲点点豆豆点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。 活动反思 选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。 老师选择的歌曲点豆豆，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符

5、合小班幼儿的年龄特点。 教学策略的有效性。 点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。 在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。将整个游戏情境贯穿在活动

6、中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。 教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。 建议：丰富幼儿的经验准备。在点豆豆中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。 第 5 页 共 5 页