何月丰认识比教学设计【《认识比》教学设计】.docx

《何月丰认识比教学设计【《认识比》教学设计】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《何月丰认识比教学设计【《认识比》教学设计】.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、何月丰认识比教学设计【认识比教学设计】 认识比教学设计课题1、认识比课时教学目标1、结合具体事例，经历认识比的过程。 2、理解比和比例的含义，知道比的各部分与除法和分数各部分的关系； 能写出两个数的比，会求比值。 3、感受数学与生活的密切联系，对比的知识充满好奇心。 重点难点理解比和比例的含义，知道比的各部分与除法和分数各部分的关系； 能写出两个数的比，会求比值。 教学过程： 预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境。 同学们你们猜一猜用白色颜料和蓝色颜料混在一起是什么颜色？（教师演示）1、口述问题，了解相关信息。环卫工人为了把城市装扮得更干净整洁，要把公路上的护栏刷成浅蓝色，他们用6千克

2、白色涂料和3千克蓝色涂料调成比较浅的蓝色涂料。（板书：白色涂料6千克蓝色涂料3千克。）2、你能提出哪些与除法有关的问题。 3、全班交流： 板书： 63=2白色涂料的质量是蓝色涂料质量的2倍。 36=-蓝色涂料的质量是白色涂料质量的二、探究体验.1、介绍比、比的前项、后项、比号及读法。 教师说明白色涂料和蓝色涂料的关系也可以用比来表示。 白色涂料和蓝色涂料质量的比是6：3，读作6比3。（板书6：3）6是比的前项，3是比的后项，：是比号。其中6表示什么？3表示什么？蓝色涂料和白色涂料质量的比是3：6，读作3比6。（板书3：6）你能叫出它们的名字吗？6为什么一会是前项一会是后项？教师解释：两个数的比

3、是有顺序的，因此在用比表示两个数量关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达是哪个数量与哪个数量的比，不能颠倒位置。）2、介绍比值。 教师结合上面的式子来介绍比值。 比是表示两个数相除。两个数相除的结果就叫做比值。这里2和就是比值。 3、归纳比和除法、分数的关系。 教师板书等号，呈现等式。（板书时同一个数用同一种颜色）6：3=63=23：6=36=1/2提问：仔细观察等式，你发现了什么？比的前项相当是除法算式中的什么？相当于分数中的什么？比的后项呢？比值呢？归纳比、分数、除法之间的关系。 4、探究比的后项比能为”0”同学们我们知道了比与分数和除法有着密切的关系，还记得除法中有什么特殊的要求？在比中

4、比的后项可以是0吗？三、实践应用练一练第1、2题。 四、全课总结五、布置作业练一练第3题。 学生自由提问1、白色涂料是蓝色涂料的几倍？2、蓝色涂料是白色涂料的几分之几？学生列式解答。 63=2白色涂料的质量是蓝色涂料质量的2倍。 36=-蓝色涂料的质量是白色涂料质量的6表示白色涂料的质量，3表示白色涂料的质量。 学生回答： 6是比的前项，3是比的后项。 学生回答：除法中的被除数、分数的分子相当于比的前项； 除数、分数的分母相当于比的后项； 除号、分数线相当于比号； 商、分数值相当于比值。 学生回答：除数不能为0，除数相当于比的后项，所以比的后项也不能为0.这里也根据学生的实际情况也可以让学生先小组讨论交流，然后再归纳、概括。 板书设计1、认识比白色涂料6千克，蓝色涂料3千克63=26：3=63=2比表示两个数相除36=3：6=36=比比比比的号的值前后项项比的后项不能为零 第 4 页 共 4 页