初中语文七年级下册-初中语文九下册教案.docx

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1、初中语文七年级下册 初中语文九下册教案 备课是教育教学的一个必需环节,撰写初中语文九下册教案则是目前备课最普遍的方式。以下是小编为大家整理的关于初中语文九下册教案，给大家作为参考，欢迎阅读! 初中语文九下册教案 教学目标 1.了解元杂剧的有关常识。 2.理清窦娥冤的情节结构，弄清杂剧内容。3.理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。4.分析体会元杂剧的语言特点。 教学重点难点 1戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。 2对端正好滚绣球等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识。 3情节冲突和人物形象。 教学方法赏读法讨论法 教学媒体多媒体 第一课时 一.教学导入：在我国古代

2、，由于种种原因，许多事情的结局都让人觉得凄凉悲惨，但人们都会把自己美好的愿望加在他们的身上，比如梁山泊与祝英台，虽生不能在一起，但人们让他们死后双双化蝶也算是有情人终成眷属;刘兰芝和焦仲卿虽被逼而死，但两坟相依，两树相连，也是人们对他们的美好祝福吧!今天我们又将看到一个凄惨悲痛的富有浪漫气息的古冤案窦娥冤。 二.元杂剧与关汉卿： (一)元杂剧有一套较严格的体制： (1)题目：杂剧剧本结尾处有总括全剧情节的对句。对句末句为剧名全称。如窦娥冤：“秉鉴赏=持衡廉访法，感天动地窦娥怨”。(2)结构：元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，如窦娥冤，个别的有五折、六折或多本连演，如西厢记。折是音乐组织的单

3、元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。(其他角色只有说白)，分别称为“末本”或“旦本”。也有变例，如西厢记第四本就出现了莺莺、张生、红娘轮唱的情况。窦娥冤属旦本。 (3)角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等;女配角有副旦、外旦、小旦等。净：俗称“

4、大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛(b)老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官员)、徕儿(小厮)。(4)宫调：乐音七声：宫、商、角、羽、变宫。以宫为主的调式称“宫”，余称“调”，合称“宫调”。不同宫调之声情不同。窦娥怨第三折用正宫，适于表现“惆怅雄壮”的思想感情。 (5)套数亦称联套，是将同一宫调的若干支曲子，按照一定规则连缀起来，每套必有尾，亦称煞，表示全套曲子成一阕。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。窦娥冤用正宫，其联套形式为端正好、滚绣球倘秀才叨叨令快活三鲍老儿

5、耍孩儿二煞一煞煞尾共10支曲子。 (6)曲词剧本中的唱词，即曲词，是按照曲牌规定的字数、句法、平仄、韵脚填写的，也可以在曲牌的规定之外，适当加入衬字或增句。每折的曲子必须一韵到底，不能换韵。窦娥冤套曲，押的是“先天”韵。 (7)宾白白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种：对白：人物对话;独白：人物自叙;旁白：背过别的人物自叙心理话;带白：唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”. (8)科介科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。如“再跪科”“鼓三通、锣三下科”。 (二)作者关汉卿 (1)关汉卿，号已斋叟，金末元初大都(现在北京市)人

6、，元代杂剧的代表作家，与郑光祖(倩女离魂)、白朴(墙头马上)、马致远(汉宫秋)一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。关汉卿的作品主要有窦娥冤救风尘望江亭单刀会等。其中窦娥冤被称为世界十大悲剧之一。关汉卿一生创作的杂剧有六十多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。1838年窦娥冤就有英译本流传海外，1958年，世界和平理事会把关汉卿与达芬奇等同列为世界文化名人。关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。 (2)关汉卿散曲中，像南吕一枝花不伏老这样的作品，可以说是一篇极端张扬自我、追求个性自由的宣言书：攀出墙朵朵花，折临路枝枝柳。花攀红蕊

7、嫩，柳折翠条柔。浪子风流。凭著我折柳攀花手，直煞得花残柳败休。半生来折柳攀花，一世里眠花宿柳。(梁州)我是个普天下郎君领袖，盖世界浪子班头。愿朱颜不改常依旧：花中消遣，酒内忘忧;分茶撅竹，打马藏图;通五音六律滑熟，甚闲愁到我心头!伴的是银筝女、银台前、理银筝、笑倚银屏，伴的是玉天仙、携玉手、并玉肩、同登玉楼，伴的是金钗客、歌金楼、捧金樽、满泛金瓯。你道我老也、暂休?占排场风月功名首，更玲珑又剔透。我是个锦阵花营都帅头，会玩府游州!(尾)我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响当当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头。我玩的是梁园月，饮的是东京酒;赏的

8、是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作，会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症侯，尚兀自不肯休。则除是阎王新自唤，神鬼自来勾;三魂归地府，七魄丧冥幽。天哪，那其间才不向烟花路上走!三、检查预习：说出下列元杂剧中常见的口语、衬字的意义行动些、没来由、葫芦提、只合、则落得、无心正法、也么哥四、理清节选部分的情节结构： 启发：节选部分中，窦娥先后做了哪些事?课文可分为几场? 赴法场怨天(窦娥指斥天地)见蔡婆遗嘱(窦娥告别婆婆)在刑场誓愿(窦娥发下三桩誓愿) 五、布置作业：1、预习：熟读“端正好”、“滚绣球”两支曲

9、子;2、通读节选部分，掌握字词。 初中语文九下教案的反思 窦娥冤是学生接触的第一篇元杂剧，选择它作为公开课题目，是因为感觉学生对其内容是比较熟悉的，再者，戏剧的冲突和窦娥的形象都比较好把握。有了第一课时的铺垫，第二课时的思路很清晰，也作了较充分的准备，“三桩誓愿”的重点突出，浪漫主义与现实主义相结合手法的考点链接也基本能体现出来。 但不足之处还有很多：最大的问题是时间安排，课容量偏大，致使后面的进度过快，学生少了思考的时间，最后的坚强女性形象的比较阅读没有达到预想的效果，这是以后要注意的，要合理把握时间。 其次，是给学生的讨论时间偏少，其实学生对文本内容是很熟悉的，分角色朗读也完成的很好，“指天斥地”和“诀别婆婆”两部分完全可以放手让学生独立思考，结合图片和视频感知，作相应的点拨，最终得出窦娥的性格特点。教师只要重点讲解“三桩誓愿”即可，这样课堂可以更活跃，后面的时间也不会太紧。 再者，是对窦娥“叛逆”这一性格在第一部分中把握不够到位，第一部分窦娥的“指天斥地”完全的控诉、绝望的表现，还没有达到叛逆的高度，应该结合窦娥的出身背景适当分析，在最后一部分再挖掘出来。层次一定要注意把握好。 第 7 页 共 7 页