火烧云课文教案-24火烧云6--第6位老师-教案.docx

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1、火烧云课文教案 24火烧云6,第6位老师,教案 新部编人教版三年级语文下册火烧云教学设计灵秀小学李云仙一、激趣导入1、同学们，你们见过火烧云吗？（课件出示火烧云图片）2、现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色。今天我们就一同走进火烧云。3、板书题目，齐读课题。二、作者简介。三、闯闯字词关。紫檀色喂猪笑盈盈红彤彤跪着庙门一模一样金灿灿必须胡子骑马秒钟凶猛威武镇静四、学习课文。活动一：初识火烧云活动任务：课文主要写了什么？活动流程：1.自由朗读课文，读准字音、读通句子，思考课文主要写了什么？2.组内交流，选出说得好的一名同学作为发言小代表。3.展示分享：一个小组交流，其他小

2、组补充。（1）学生交流概括课文主要内容。（2）教师引导梳理:a.人们为什么将这种人称为火烧云？课文中的那句话告诉了我们。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这句话中有一个动词用得特别好，齐读这句话，看看谁能把它找出来。一个烧字，既突出了火烧云上来时天空的颜色像火一样红，又给人一种动态变化之美。（板书:上来了红）文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候？(晚饭过后)b.火烧云上来时是怎样的情景？谁来读第一自然段。小结：这段话写火烧云上来后地面发生的变化。请同学们通过“填一填”来感受感受。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。霞光照得小孩子的脸_。大白狗变成_的

3、了。红公鸡变成_的了。黑母鸡变成_的了。小白猪变成_了。白胡子变成_了。c.真是景美人乐啊，请同学们带着笑意读第一自然段。d.作者观察火烧云是有怎样的感受？请你从第七自然段中找一句话来回答。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。师：恍恍惚惚是什么意思？（模糊，看不真切）为什么会有这种感觉？接下来的学习将会告诉你答案。活动二：感受火烧云活动任务：火烧云的颜色和形状的变化各有什么特点？活动流程：1.小组内齐读3-6自然段，在课文中划出形容火烧云的颜色和形状变化快的“词语”。2.根据表格内容进行组内交流，选出一名同学作为小代表发言。3.展示分享学习成果。火烧云特点形

4、容词语教师引导梳理：（1）学生交流，完成表格。（2）课件出示:火烧云各种颜色的图片。教师:火烧云只有课文中这几种颜色吗？你从文中的哪句话看出来？(还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。)除了这些颜色还会有哪些颜色？师:天空中这么多颜色交织在一起，那是多美呀！你能用一个四字词语来概括出火烧云颜色变化多吗？学生发言，教师板书:颜色五颜六色指导朗读第3自然段。a.谁来读读这段话，读出对火烧云的赞美之情。b.看课件，师生配合读。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。四个“

5、一会儿”构成了一个什么句？你从中体会到什么？你能用四个“一会儿”说一句话吗？(3)结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？葡萄灰：像（葡萄）一样的灰色。梨黄：像（梨）一样的黄色。茄子紫：像（茄子）一样的紫色。（好处：生动形象，引起人们的联想。）(4)读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。(课后练习题)红彤彤葡萄灰半紫半黄金灿灿茄子紫半灰半百合色(5)感受火烧云“变化快”“形状奇”的特点。a.学生齐读4-6自然段。b.补充说一说。一会儿，天空出现一匹马过了两三秒钟，那匹马忽然又来了一条大狗接着又来了一头大狮子可是一转眼就变了变化快形状奇教师板书:形状奇

6、(6)正因为火烧云变化多端，作者才会有这样的感受。a.学生朗读第七自然段。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。b.想象：天空中还可能出现什么？什么样子的？是怎样变化的？就在这时，天空中又来了（）c.请你用一个词概括火烧云的形状。（变化多端、千姿百态、形态各异）活动三：头脑风暴你能用一句话赞美火烧云吗？作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真？你从中学到了什么？五、拓展阅读与云有关的气象谚语：空中鱼鳞天，不雨也风颠。朝霞不出门，晚霞行千里。天上钩钩云，地上雨淋淋。早晨浮云走，午后晒死狗。课后作业六、课后作业：1.有感情地朗读课文，背诵3-6自然段。2.仔细观察大自然的一个景色，如日出、下雨、刮风等，仿照课文的写法写一写。七、板书设计：24.火烧云上来了（红）火烧云颜色五颜六色仔细观察美形状奇变化快下去了（一会儿工夫） 第 4 页 共 4 页