人教版五年级语文慈母情深教案.docx

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1、人教版五年级语文慈母情深教案人教版五年级语文慈母情深教案 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版五年级语文慈母情深教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 人教版五年级语文慈母情深教案1 学习目标： 知识：朗读课文、理解课文内容。 能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。 情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。 教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。 教学战略：本课是略读课文，要放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词

2、句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。 教学准备：有关课外知识。 教学环节教师活动学生活动达成目标 一、导入揭题谈话，导入在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢?学生自由发表意见。激发学习兴趣 二、点拨 自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。1、学生带着任务读课 2、学生分组学习小组多种形式学习 3、讨论、交流，读课文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。 三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。 1、什么叫“拦路虎”? 2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么? 3、你是如何消灭读书时的拦路虎的? 4、如何查字

3、典? (一)、要有耐心。 (二)、要有恒心。抓住重点句，谈感受; 就自身如何解决“拦路虎”发表见解;抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。 四、总结延伸熟读积累： 采用多种形式练读全文。找出自身最喜欢的反复朗读。交流读你喜爱的段落;齐读全文。感情朗读深化理解 教学反思心理学实验标明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动(学习和工作)效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。 板书设计：读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜 人教版五年级语文慈母情深教案

4、2 1.古诗导入：出示孟郊赞美母爱的古诗游子吟。 全班交流感受。 2.师小结：无论严寒酷暑，无论贫穷与苦难，总有一个人支撑着我们，这个人就是母亲；总有一种爱让我们感动，这种爱就是母爱。今天，让我们再次去体会母亲浓浓的深情，一起来欣赏作家梁晓声的一篇文章慈母情深！ 板书，齐读课题。 3.初读课文，请同学们快速浏览18课，了解这篇课文讲了一件什么事？ （生交流） 4.检查预习，出示小黑板，根据课文内容填空。 我一直想买青年近卫军，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）着钱跑了出

5、去。 1、交流读游子吟的感受。 2、自由读课文。 3、根据课文内容填空。 1、导语可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。 2、通过课文内容填空，完成教学目标1。 3.让学生整体感知课文，抓课文中的关键词语和句子统领全文，起到提纲挈领的作用。 1.同桌交流 2.指名填空。 3.教学重点字词 括号里有一个字很难读：龟jun裂，理解词语，读词，想像一下龟裂情形。 谁看到过龟裂的什么？请具体描述一下。 括号里有一个生字特别难写，哪一个？“攥”，我数过了整整23划，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心写一遍。写完的请举手，牢牢记住的请把左手紧紧攥起来。 联系上下文理解“失魂落魄”。作者真的

6、很喜欢青年近卫军，他每天想这本书都失魂落魄的。什么样叫失魂落魄？见过别人失魂落魄过吗？那是什么样子的？（心不在焉。心里老想着其他的事，都不知道自己在干什么。走路的时候没有劲。） 练习说话。 4、齐读 1、理解词语并运用。 2、全班同学读句子。1.让学生参与到教学目标的设置当中，激发学生学习的内驱力，使本课的教学更立足于学生的学习需要，体现课堂教学的实效性。 2.“语言是思维的外壳。”让学生由读到悟到说，为他们搭建的是一个锻炼语言、表情达意的平台。 请生从课文中画出描写母亲工作环境的一句话。 交流出示:“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” 、七八十台破缝纫机会发出怎样的声音？ 理解词语“震耳

7、欲聋”。“欲”呢？ 多么可怕的嗓声！带着这种感觉再读读这个句子！ （1）耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？ 但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读 （2）同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？ “大声说出了母亲的名字” “母亲大声问” “向母亲探身，喊” 这样的地方比比皆是,还有吗？ “接着又对我喊” “大声对那个女人说” （3）这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲就在这样的环境下工作，齐读从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。读 （4）小结：当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？ 这些感受交杂在一起,怎能不让“我”鼻子一酸呢？ 还有哪些地方令你鼻子一酸？ 从课文中找出描写母亲外貌、语言、动作和神态的语气。 第 4 页 共 4 页