三年级语文下册第21课太阳课文.docx

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1、三年级语文下册第21课太阳课文 三年级语文下册第21课课文讲得是这样一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。小编为三年级师生整理了语文课文太阳资料，希望大家有所收获! 三年级语文下册第21课太阳课文原文 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢? 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以

2、看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇到冷

3、，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 三年级语文下册第21课太阳教学设计 【教学目的要求】 1、使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关系，知道事物之间是有联系的。

4、 2、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。 3、学会本课生字新词，学会用“虽然但是”，“如果就也”造句。 4、朗读课文，默写最后一小段。 【教学过程】 一、揭示课题：今天我们学习第十课太阳。 板书：太阳 谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗?我们应该怎样认识太阳呢?我们一起来看课文。 二、了解文章主要内容： 1、这篇文章主要向我们介绍了什么? 2、文章是从几个方面来介绍的?板书：特点 关系 三、讲读第一大段。 默读思考。 这段介绍了太阳的哪些特点?是怎么介绍的? (一)讲读第一

5、小段。 1、指名读。 2、这小段重点介绍了什么?(板书：远)你是从哪看出来的? 3、“其实，太阳离我们有三万万里远”为什么用“其实”呢? 4、指名读第一小段。 (二)讲读二、三小段。 按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。 1、指名读第二小段。 2、“抵”是什么意思?(查字典) 3、你怎样理解这段的内容?板书：大 4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢? 5、指名读第二小段。 6、指名读第三小段。 7、你怎样理解这段的内容?板书：光热 (三)默读、思考： 文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的? 老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳

6、“远、大、热的特点”，写得生动、真切。 四、讲读第二大段。 太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。 (一)指名读第四小段。 提问：1、文章的第一句话在这里起什么作用? 2、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切?板书：植物动物人 3、煤炭的形成和太阳有什么关系? (二)指名读五、六小段。 1、这两小段说明了什么? 板书：云雨雪风。 2、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢? (三)指名读第七小段。 这小段介绍了什么?板书：杀菌 老师：有利于人类的生存。 (四)(看板书)提问：文章是从哪

7、几方面来说明太阳和我们有关系的? 老师小结：太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。 (五)讲读最后一小段。 我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么? 1、齐读。 2、指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系? 3、第二大段是什么样的段式呢? 4、文章的最后一句话起什么作用? 五、总结全文 这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切，既然这是重点，前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢? 三年级语文下册第21课太阳教学反思 课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现全班学生的练笔写得都不错，不仅将月亮的特点说得很清楚，而且条理清晰。有的学生将“嫦娥

8、奔月”这一传说写进了自己的练笔中，增强了文章的趣味性。还有一个学生在写到月亮的体积时，不仅与地球进行了比较，还通过自己的演算，与太阳进行比较，更进一步说明了月亮的小。学生的创新能力在这个环节中得到了体现。从练笔的整体结构看，学生用词很准确，在写到月亮与地球的距离时，如果要到月亮上去，引用了“日夜不停”。在“嫦娥奔月”的这一传说与月亮的实际资料过渡时用上了“确实”、“的确”等词语，增强了文章的说服力。 通过这一教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生、把读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力。学生的学习态度由“厌学”变为“愿学”，真正成为学习的主人。同时，我还觉得将课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的训练，使“读”与“写”融会贯通，获得很好的教学效果。 猜你感兴趣: 1.三年级语文下册第21课太阳课文 2.三年级语文书下册第21课太阳课文 3.人教版语文三年级下册课本第二十一课太阳 4.三年级下册语文第21课太阳生字 5.三年级下册语文第二十一课太阳词语盘点 6.语文三年级下册太阳课文 第 7 页 共 7 页