大班儿歌教案12篇.docx

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1、大班儿歌教案12篇 大班儿歌教案12篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班儿歌教案12篇！ （1）大班音乐教案小雨滴溜滑梯含反思活动目标： 1、引导幼儿熟悉儿歌并感受儿歌稳定的节拍和跳跃的节奏感。 2、让幼儿体验儿歌中活泼的节奏带来的愉悦情绪。 3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1、音乐CD 2、游戏用的长绸布10条，小球10个 活动过程： 一、熟悉儿歌，并掌握节拍 1、打雷了会怎样呢?(闪电、下雨) 2、雨会下到哪里?(身上、地上

2、等等)教师念：小雨滴滴答滴，上面溜滑梯。(结合动作念若干次)一拍一下做。 3、念儿歌的第二部分 二、仔细听，儿歌里小雨滴在哪里溜滑梯(听录音)听到后教师马上画出树叶、石头、荷叶、花朵，并引导幼儿边看图边念儿歌。 三、掌握儿歌的节拍和节奏。教师放录音边用节拍边画泡泡(一排四个)共四排：听听泡炮里有几个声音。 1、在圆圈内按节奏画线，边画边用拍出节奏。重点讲解tiritiri。 2、重点讲解tiritiri。这个小房子住着四个好朋友，可是他们的房子太小了，怕朋友会被挤出去，赶紧手拉手，一只手不够，抓牢点，再拉一只手。 3、讲解句末划音的休止符。最后音乐中出现了划音，那我们就用一拍的休止符做记号，表

3、示划音。 4、幼儿完整念节奏，跟念儿歌。(可配上动作) 5、讲解反复记号。 四、幼儿用书，游戏 游戏：教师引导幼儿两两合作用绸布和小球模拟小雨滴溜滑梯，边念边做。 附儿歌：小雨滴，滴答滴，树叶上面溜滑梯。小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻。溜呀溜到梦幻溪。(石头、荷叶、花朵) 活动反思： 幼儿在这次活动中通过对儿谣内容的理解，对乐曲感受等都是通过语言及动作表达出来的。在上课过程中，有一环节是让每个幼儿运用自己的身体动作和想象来感受断奏及圆滑奏。起初我以为幼儿不是很感兴趣，对动作表现形式表达的也不太好，但是在上到这一环节时，幼儿想象力特别丰富，通过幼儿大胆地表达及运用身体动作如：弹指，小鱼游，弹舌头

4、，身体转圈等多种形式的表现让他们特别感兴趣，一下让上课的气氛达到了高潮。但不足的地方是没有配上flash动画，如能加上动画，幼儿就能清楚看水滴的动态表现，对音乐自然也就有更深刻地理解。 （2）大班音乐律动教案金蛇狂舞含反思一、活动目标 1、倾听金蛇狂舞，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。 2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。 3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。 4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游

5、戏。 二、活动准备 1、观看舞龙的录像以及幼儿用书金蛇狂舞，丰富幼儿的有关经验。 2、事先学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。 3、碰铃和圆舞板（数量均为幼儿人数的一半）。 4、音乐磁带、录音机。 三、活动过程 1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲金蛇狂舞，感受乐曲ABA的结构。 教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。 师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的？ 教师引导幼儿完整地倾听乐曲金蛇狂舞。 师：老师这儿有一首曲子，叫金蛇狂舞，你们可以跟

6、着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念？ 教师引导幼儿分析乐曲的结构。 教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。 教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。 师：你们念的怎么样？这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗？ 2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。 教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。 师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长？谁愿意当绿队队长？其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。 教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。 师：刚才我们是大

7、家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念？ 教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。 师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧！ 3、教师引导幼儿完整表现乐曲。 教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。 师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作？ 教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。 师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。 教学反思： 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品

8、，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。 金蛇狂舞是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。 （3）大班音乐公开课教案大头大头下雨不愁含反思 【活动目标】 1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。 2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。 3、感受歌

9、曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。 4、能跟着节奏打节拍。 5、能愉快地参与集体演奏活动。 【活动过程】 一、活动导人： 幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。 （教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。） 二、创设情境： 老师在音乐的伴奏下，边讲述故事“下雨的时候”边绘画，引起幼儿对“大头”的兴趣。 （在舒缓的钢琴伴奏下，教

10、师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词“嘟”哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。） 三、感受歌曲。 1、第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。 师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。“我”也想来当大头（伸出大拇指）。 2、第二次感受歌曲。借助手指游戏（小幅度手指动作）帮助幼儿感受歌曲。 师：刚才大头都唱了些什么？ 幼：下雨不愁！人家有伞！下雨能洗澡！ （幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模

11、仿，帮助理解歌词。） 3、第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。 师：我的“大头”在这，把你的“大头”也拿出来。 4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。 师：你的头大，我的头更大。（伸出戴有桔子的大拇指） 在“大头”唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来！ （简单装备，化繁为简。简单的“大拇指”，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡

12、到配乐操作，从慢节奏到快节奏是一个逐层递进，练习积累的过程。） 四、学唱歌曲。 1、师幼操作“大头”指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。 师：刚才小朋友说“老师你有大头，我们也想有个大头，别着急，看看这是什么？ 幼：橡皮泥。 师：我们用橡皮泥做个大头吧！师幼用团的方式制作橡皮泥“大头”，注意跟随韵律节奏进行。 2、教师借助橡皮泥“大头”与幼儿一起游戏歌唱。 师：我们都有了“大头”，看看谁的“大头”最会唱歌。 （播种“想象”的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀！变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习

13、参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。） 五、表现歌曲。 情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧 1、幼儿用身体动作表现歌曲12次。（教师带领） 2、幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。 （教师给予动作提示） 尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了 （自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将

14、孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。 从实录中可以看出，这是一节质朴、自然的课例，相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备，不需要华丽的语言，一个桔子，一根粉笔，一块橡皮泥。一种妈妈的心态，就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界，我想，回到“简单”，应该是童谣传承的最佳方式之一吧！） 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的

15、音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 （4）大班音乐优秀教案幸福拍手歌含反思 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1、幼儿经验准备：放音乐幸福拍手歌，让幼儿熟悉主要旋律。 2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为幸福拍手歌的主要节奏型做准备。 3、物质准备：四张动作图画

16、，在唱歌中模仿。 活动过程： （一）导入活动 教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。 老师：今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。 打气气气,放炮嘭嘭 让幼儿练习（气气、嘭嘭）为幸福拍手歌的主要节奏型做准备。 老师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？教师出示小羊的图片 小羊：小朋友们好。 幼儿：小羊好。 老师:小羊，你幸福么？ 小绵羊：我幸福。 老师：那你的幸福是什么？ 小绵羊:我的幸福就是天天闻到绿草的清香。 老师：小朋友，你们的幸福是什么？（幼儿自由说） 老师：我请举手的小朋友回答。（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，

17、适当重复小朋友的话或者添加一些话） 老师：A的幸福是说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。 老师:你的幸福是说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？ 幼儿:好。 老师：当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。 放幸福拍手歌 （二）听赏活动 教师放完音乐开始提问 老师：音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？（小朋友举手回答） 老师:我请C来说。 幼儿： 如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问 老师:回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。（小朋友举手回答） 如果幼儿把

18、答案都说出了。 老师：你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。 老师：你们想不想学这首歌。 幼儿：想。 老师：那先听我唱一遍。（看PPT唱） 老师：小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？(放音乐) 老师：学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？ 幼儿：学会了。 （三）创编游戏 老师：那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。 首先老师提问 老师：老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？（幼儿自由回答） 老师：小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。 教学反思：

19、我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。 （5）大班音乐欣赏教案花开歌含反思 【活动目标】 1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较

20、感兴趣。 2、能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇。 3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。 4、体验儿歌游戏的乐趣。 【活动准备】 1、活动前观看各种各样的花。 2、常见各季的花的图片。 【活动过程】 一、请幼儿回忆看到过的花。 1、教师提问：你见过什么花？它们是什么样子的？你最喜欢什么花？为什么？ 2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放？ 二、学念儿歌，了解各个季节开的花。 1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿讨论。 教师导语：现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四

21、季开的花，你们想知道吗？ （1）教师念儿歌，引导幼儿提问。教师做出解答或者引导幼儿讨论。 （2）教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢？（如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇） （3）幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣。 根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。 （4）进行分组练习儿歌，使幼儿熟练儿歌。 三、活动结束： 活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿念念花开歌。 附儿歌花开歌 一月水仙清水养； 二月杏花伸出墙； 三月桃花红艳艳； 四月杜鹃满山岗； 五月牡丹笑盈盈； 六月栀子带头上； 七月荷花浮水面； 八月桂花腌蜜糖； 九月菊花迎秋风； 十月

22、芙蓉斗寒霜； 十一月山茶初开放； 十二月腊梅雪里香！ 教学反思： 这次语言活动让幼儿学习念十二个月的花，这种儿歌很好听，很押韵，也包含了很多的只是在里面，非常值得学习。但是，在活动中，我也发现，其实学习时是有一定难度的。难度之一是幼儿对有些花不是很熟悉，所以总是记不住;难度之二是儿歌中，在儿歌中对花的特点概括得很好，语言也很精炼，但是对小朋友来说，学起来就有点难度。考虑到这些情况，我采用了一个新的方法进行学习。那就是用问答式方法来学。这个方法也是根据这首儿歌的结构特点来选择的。儿歌中的每一句结构都相同，都分为三个部分:月份、花名和花的特点。这样，我就分门别类地来提问，比如第一次提问花名，第二次

23、提问花的特点，最后提问月份。当幼儿有点熟悉之后，我再让幼儿来当老师，向我提问，他们也问得很好。而且在问的过程中，他们也在不断地记忆儿歌的内容。这样的方法要比死板地完整地念效果好很多。 （6）大班音乐活动教案什么人呀忙又忙含反思 活动目标： 1、学习儿歌，感知儿歌问答的特点及儿歌朗朗上口的韵味。 2、根据儿歌的结构，替换不同职业的劳动者，尝试仿编儿歌。 3、乐意参与对答游戏儿歌的活动。愿意在集体面前表达自己的观点或想法。 4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备： 角色图片；字卡 活动过程： 一、感知儿歌第一段 1、（出示糕点师傅

24、图片）小朋友，你们知道他是谁吗？你是怎么知道的？（引导幼儿观察着装）石老师告诉你们哦，他不是厨师，他是糕点师傅。他是谁呀？糕点师傅忙不忙啊？糕点师傅忙又忙，忙什么忙？教师直接引出：卖东西忙。卖什么卖？（面包和蛋糕都是糕点）卖糕点。点什么点？出示图片：奶油水果甜糕点。 2、教师：小朋友回答得真好，赵老师问，小朋友答，这样一问一答的方法叫问答歌，叫什么？刚刚我们说糕点师傅的事情就是一首好听的问答歌，叫什么人呀忙又忙，叫什么？再来听一听老师是怎么问的，糕点师傅有时怎么回答的。 3、教师：这样一问一答有趣吗？我们来做个游戏，请小朋友做糕点师傅，我来问问你们。然后互换。 4、真好听！除了一问一答来念，我

25、们还可以一边拍手一边念，一起来试试。 5、出示字卡儿歌，这首儿歌里面还藏着一个小秘密，请你们仔细听一听。教师有一是地指字。发现什么了？儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字。因为儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字，所以儿歌听上去又好听又有趣。 6、我们再来夸夸糕点师傅。 二、半引导半创编 1、教师：糕点师傅累了，我们让他休息一下，他请来了好朋友看看是谁？和厨师叔叔打个招呼。厨师叔叔也是忙又忙的，我们也可以编成一首好听的儿歌。带入儿歌。教师配以炒菜的动作引导幼儿说出炒菜忙。接下来怎么问？想一想儿歌中的小秘密。请个别幼儿回答。 2、小朋友一问一答以后又编出了一首夸厨师叔叔的新的儿歌，我们一起来念一

26、念。 3、幼儿分组问答 三、幼儿创编 1、今天还来了三位客人，（出示图片）他们是谁？请小朋友选你喜欢的人，像刚刚夸糕点师傅和厨师叔叔那样，编一首好听的儿歌也来夸夸他们，不要忘记儿歌里的秘密，找你旁边的好朋友，一个问，一个答，开始吧！ 2、幼儿创编，教师指导。 3、活动评价请3对幼儿以问答的形式将创编的儿歌说给小朋友听。 四、结束语 教师：我们身边还有许许多多像他们一样为我们服务的人，课后请你们也去夸夸别人吧，好吗？ 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教

27、育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 （7）大班音乐教案绳子变把戏含反思 【活动目标】 1、了解儿歌内容，理解左右、上下、前后等方位。 2、感受中国传统儿歌独特的押韵方式。 3、游戏中体验参与文学活动的乐趣。 4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 【活动准备】 1、一幅儿歌挂图； 2、四组幼儿操作单； 3、各种各样的绳子。 【活动过程】 一、绳子魔术导入儿歌。 师：我可是一个

28、会变把戏的老师哦，变变变，变出一根绳子。 师：这是一根会变把戏的绳子呢，这根绳子是我向妈妈借的，我要用它来打扮自己，去参加一个生日party！ 师：想知道我是怎么打扮自己的吗？ 二、展示、学习儿歌。 1、边揭示图，边念儿歌，第一遍隐藏方位词，熟悉其他内容 师：绳子变戏法，我向妈妈借绳子，*绑鞋子；*串珠子；*编辫子，瞧，我变成小仙子 师：我是怎么打扮自己的？（绑鞋子、串珠子、编辫子） 2、揭示方位。 师：那么到底是怎么绑鞋子、怎么串珠子、怎么编辫子的呢？ 孩子猜，猜一个揭示一个：一左一右绑鞋子；一上一下串珠子、一前一后编辫子。 3、完整念儿歌。 师：原来我是这样打扮自己的啊，你也想像我一样打扮

29、吗？我们一起来吧。 （师生一起动作表现儿歌） 4、分析儿歌的特点。 师：咦？绑鞋子、串珠子、编辫子，我发现这首儿歌有个很大的特点呢，你发现了吗？ 这些句子有一个相同的地方呢。每一句的最后一个字都一样呢，都是“子” 5、完整念儿歌： 师：这首儿歌还真有趣呢，我们一起再来念念看。 （师生一起完整念儿歌） 三、小组操作巩固儿歌。 1、你们知道吗？有许多小朋友也想打扮自己呢，我们一起来帮帮他们吧，四人一组，一边打扮一边念儿歌（分别操作，边操作边念儿歌） 2、都打扮好了，一起带着出去参加晚会吧！ 四、拓展“绳子变把戏”。 师：唉呀，看着这些小仙子真漂亮，我也想再用绳子来打扮一下自己了，你们想不想啊。我这

30、里还有许多绳子，我们来打扮打扮自己吧。 师：回教室，我们学着儿歌一样，说一说我们是怎么打扮自己的。 附儿歌：绳子变把戏 我向妈妈借绳子， 一左一右绑鞋子， 一上一下串珠子， 一前一后编辫子， 瞧我变成小仙子。 【活动反思】 今天上午咱们班的小朋友进行了音乐活动绳子变把戏和主题活动穿鞋带，在音乐活动绳子变把戏中，孩子们尽情感受中国传统儿歌独特的押韵方式，在熟悉歌词中孩子们欣赏儿歌，其次是掌握歌曲的基本节奏，在这首歌曲中有之前我们学过的八分音符、四分音符、全音符外另增了八分休止符，孩子们用不同的游戏方式学习了这首歌曲，接着孩子们随着钢琴伴奏完整的有节奏的唱出了整首歌曲，最后我们分组进行了比赛哦！在

31、主题活动系鞋带中，宝贝们都知道一左一右系鞋带，具体如何系鞋带，我们进行了实际操作哦！ （8）大班音乐教案小白兔含反思 活动设计背景 这是一首快乐的儿歌，学生在和教师互动中，体现小白兔的可爱，从中小朋友们也了解了小白兔的生活习性和样子。 活动目标 1、知识目标：读懂儿歌，知道小白兔的生活习性和样子。 2、能力目标：在歌舞中培养了学习兴趣。 3、情感目标：小朋友们更加热爱生活及小动物。 4、巩固切分音符的唱法。 5、在活动中与同伴共舞，交流情感。 教学重点、难点 培养学生的开放性和主动性。 活动准备 大屏幕头饰 活动过程 一、谈话导入：小朋友们都喜欢什么小动物呀!老师呀前一天布置了这个作业，把你喜

32、欢的小动物做成头饰拿来，谁能告诉我你喜欢的小动物是什么样子的?学生进行描述(学生拿头饰进行描述)。 二、幼儿回答老师提出的问题后并把喜欢的头饰戴上，老师也把自己喜欢的头饰拿出来，并问学生谁和老师的一样(小白兔)。 三、大屏幕出示小白兔图片，让学生观察并描述它的样子，学生描述后老师在小白兔图片旁出示儿歌并带小朋友读。 小白兔白又白，两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 分组读、男女生分读、拍手读。 熟读后教师带大家领跳这首儿歌(把教师准备的小白兔头饰发给小朋友戴上)。 四、小结：我们要爱护我们身边所有的小动物和它们做朋友好吗? 五、活动延伸：把这首儿歌教给家长。 教学反思 通过本节

33、活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。 （9）大班音乐教案娃哈哈反思 活动目标： 1、引导幼儿认真观察、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正确。 2、激发幼儿探索兴趣，培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。 5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。 活动准备： 音乐磁带

34、 活动过程： 一、复习歌曲 1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。 2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的情绪。 3、老师今天还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。 二、教师示范舞蹈 1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢? 2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道? 3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好吗? 三、幼儿学习舞蹈 1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们一起来学一学。 2、我们用慢动作来学习这些动作，(.本文来源：快思老.师教案网)手边转脚边垫看看行不行? 3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部

35、动作。 4、小朋友本领真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。 5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了，我请几个小朋友来表演一下。 6、大家跟着老师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏? 7、原来跳舞是那么快乐的事情，小朋友跳的也不错。 四、幼儿完整舞蹈 1、小朋友真厉害，现在跟着音乐完整来一次。 2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你，慢慢的做动作。 3、最后我们和老师一起再来舞动一次。 价值分析与调整反思： 价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。 观察与调整： 幼儿们对旋律还是很熟悉的，但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了，在回顾了两遍之后，大多

36、能正确唱出歌词了。 价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴趣。 观察与调整： 我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。 价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。 观察与调整： 我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。 价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况，以便及时更进。 观察与调整： 今天学下来，单单做手上的动作没有

37、问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。 （10）大班音乐课教案小格桑我今天说课的内容是大班韵律活动小格桑。这是一首活泼的歌曲，舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现，是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段，我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。藏族舞蹈小格桑音乐活泼、欢快，老师一股激情，和幼儿一起跳呀、唱呀，用优美的动作渲染孩子，把活动的气氛渲染得热闹、积极、活跃。 难点是： 学习用三步一抬的基本舞步及西藏舞的表演风格。运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为

38、音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。 活动目标： 1、体验藏族舞的风格，感受跳藏族舞的乐趣; 2、学习藏族舞步：三步一抬; 3、鼓励幼儿尝试以自己创编的动作表演; 4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动过程： 一.小鸟飞入教室 幼儿

39、跟着音乐小鸟飞入教室 二.复习歌曲 幼儿跟着音乐节奏有感情地演唱歌曲小格桑。 三复习藏族舞步的基本动作。 1.集体复习踏点步。 2.放音乐，幼儿跟着一起做踏点步。 3.集体复习踏点步（请一幼儿示范踏点步）。 4.放音乐，幼儿跟着一起做退踏步。 四.欣赏西藏舞，感受西藏舞的风格、特点 1.师：老师带来了一段西藏的舞蹈，请小朋友看一看，他们跳的和我们跳的舞有什么不同？ 2.幼儿欣赏。 3.幼儿说说自己的感受，也可以跳一跳，用动作表示。 4.小结：原来西藏人民跳的舞，给人感觉很豪放的。 五、创编舞蹈动作 1.告诉幼儿用学过的西藏舞步再配上其它动作为小格桑编成舞蹈来跳。 2.教师引导幼儿两句两句编动作

40、。（老师边为幼儿演唱歌词，幼儿尝试编1至4小节） 3.请个别幼儿展示，集体学一学。 4.同样的方法将歌曲创编完。 5.幼儿跟着音乐配上自己创编的舞蹈动作，进行完整地跳舞蹈。 6.欣赏老师完整地跳舞蹈小格桑 7.幼儿跟着老师完整地跳舞蹈小格桑。 （11）大班优秀音乐教案小格桑 活动目标： 1.欣赏理解歌曲内容，能通过图谱演唱歌曲。 2.根据对歌词的理解，尝试用动作和表情体验表现歌曲中的内容。 3.感受西藏人民的活泼、欢快情感。 4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 活动准备： 1.收集西藏人民的生活图片，了解西藏人民的民俗风情等特点。 2.小格桑

41、、冲锋枪、小红马、国防兵等图片磁带录音机 活动过程： 一、开始部分图片导入，引出主题 1.这是哪个民族的人民？ 2.遇到节日他们喜欢干什么？ 教师小结：这是西藏的人们，在节日的时候他们喜欢唱歌、跳舞来庆祝他们的节日。 二、基本部分 1.欣赏歌曲，引起兴趣 （1）今天老师带来了一首好听的藏族歌曲，名字叫做小格桑，让我们来一起欣赏一下吧！教师弹奏歌曲范唱。 （2）幼儿第一遍欣赏歌曲。 提问：你从歌曲中听到了什么？ 请幼儿贴图。（我听到了一位小朋友叫小格桑，把小格桑的图片贴到黑板上，他喜欢玩冲锋枪，把冲锋枪贴到黑板上） 2.再次欣赏歌曲，熟悉歌曲内容 （1）我们来认真的听一听，他是不是这样唱的！ （2）孩子们你们听得真仔细，歌曲中有没有什么不理解的？ （亚拉索、索利亚拉索-语气词啊、哎） （3）根据图谱，有节奏的朗诵歌词 3.学唱歌曲，掌握歌曲 （1）刚才在欣赏歌曲的时候，我发现有的小朋友已经能跟着录音机演