[二年级上册语文教案.docx

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1、二年级上册语文教案 22、狐狸分奶酪（群文阅读）【教学目标】1、通过默读，运用勾画、交流等阅读方法，抓住关键语句分别从语言、动作、神态等细节描写，感受狐狸的不同形象。 2、结合阅读材料，了解狐狸的多彩性格特点。初步感知童话的特点。 3、通过多文本比较阅读，培养学生的多元思维，激发学生的阅读兴趣。 【教学重点】1、学习用默读，勾画、交流等阅读方法。 2、通过多文本阅读，从语言、动作、神态、心理活动等细节描写感受不同故事中狐狸的形象特点。 【教学难点】通过比较阅读，初步学会辨证地看待狐狸，了解狐狸的多彩性格特点。 初步感知童话的特点【教学准备】PPT、视频、阅读材料（狐狸与猎狗狐狸孵蛋狐狸和马）【

2、教学过程】一、复习导入1、师：孩子们，这节课我们接着来学习狐狸分奶酪，在上节课的学习中，你们发言积极，讨论热烈，现在老师要来考考你们哦。这些是我们上节课学过的词语，哪位同学愿意来读一读。 出示词语（指名读、齐读）高兴拌起嘴来掰成两半不匀嚷着咬了一口生气吃光第三组我们一起来读一读。嗯，真棒，看来上节课你们学得很认真。 2、下面老师要加深一点儿难度哦。谁能够根据这些词语用自己的话把这个故事简单的说一说？3、最后一整块奶酪都被狐狸吃光了。可见这是一只怎样的狐狸？（板书：狡猾）课文中是怎么写出它的狡猾呢？请你们看看屏幕上的阅读要求。用我们这个学期刚学会的默读的方式，边读边思考，用横线勾画出狐狸在分奶酪

3、时是怎么说的？用三角形画出他是怎么做的？用圆圈圈出狐狸的表情。老师的要求你们听清楚了吗？好，那就赶紧开始吧！二、全班汇报交流1、交流“语言”谁愿意先来分享？请你，你用横线画出了哪些语句？还有补充的吗？你们把狐狸读得活灵活现，老师也忍不住了，你们看看我这只狐狸怎么样？（生：太狡猾了）你们看，狐狸的狡猾就藏在它的语言里。（板书：语言）2、交流“动作”狐狸的狡猾还藏在它的动作里（板书：动作），谁来说一说？你太棒了，一下子就找到了表示动作的词。 还有吗？（瞧了瞧、咬、吃光）生回答，师表演。 吃光了！多么狡猾的狐狸呀！3、交流“神态”这狡猾的狐狸脸上会有哪些表情呢？你找到了吗？（笑了笑）狡猾的狐狸在想什

4、么？是的，他心里已经有坏主意了，他笑的（学生接）。不怀好意。 还有吗？这时候的笑是怎样的笑？他的如意算盘得逞了，得意地笑了。 谁能来得意地读一读。 通过前面的学习，我们知道了狐狸的狡猾藏在他的语言、动作、神态中。 总结：这是一只多么狡猾的狐狸呀！它趁熊哥俩互不相让的时候，把奶酪吃光了。如果你是小熊，你会让狐狸来分奶酪吗？那你们应该？对，这样就不会让狡猾的狐狸有机可乘了。 三、多文本阅读，学法迁移1.看来狐狸的狡猾已经深入人心了，在大家的眼里狐狸都是狡猾、爱骗人的。有一只小狐狸知道这种情况后难过得哭了。他有话要说，我们来听听吧。 播放音频。 2.狐狸与猎狗这里还住着许多不同的狐狸。先让我们走进由

5、这只狐狸带来的影片狐狸与猎狗。 大家一边看一边思考，这是一只怎样的狐狸？学生小结：刚才我们认识了一只（）的狐狸。 3、孩子们，你们喜欢读绘本吗？这只狐狸给我们带来一个有趣的绘本故事。请你们打开绘本，同桌合作读一读，共同完成学习单。 同桌共同反馈，交流。 师小结：通过你们的分享，老师从狐狸的语言，动作，神态，心理的描写中，知道了这是一只善良的狐狸。 4、刚才你们的发言很精彩，这只小狐狸送给你们一份神秘礼物，哦，这是一份密语，请你大声地读一读，它能打开博物馆的最后一扇门，叫醒我们今天的最后一位主角。 请你大声读一读。（狐狸狐狸你是智慧的化身。）你喊得不够大声，请全班同学一起大声喊一喊，叫醒我们沉睡中的狐狸吧。 现在请你们自己默读狐狸和马，边读边思考这是一只怎样的狐狸？完成你们手中的学习单。 四、总结收获，达成共识。 今天，我们用一节课的时间，参观了这座有趣的狐狸“博物馆”，学习了三篇和狐狸相关的故事。每一个故事都通过语言、动作、神态等细节描写来塑造不同的狐狸形象。有善良、聪明、勇敢、狡猾，这样的狐狸具有多面性，它们是一群多彩的狐狸。 五、布置作业狐狸的形象是多彩的，每一个人心中都隐藏着一只不一样的狐狸。课后你们再去读一读跟狐狸有关的故事。你也可以自己编一个关于狐狸的故事。你笔下的狐狸会是怎样的呢？它会说什么？做什么？想什么?老师期待着。 第 4 页 共 4 页