六年级下册科学教学计划.doc

《六年级下册科学教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教学计划.doc（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级下册科学教学方案通过几年的科学学习大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣对科学本质有一定的理解科学素养得到相当的培养已经具备了初步的探究才能他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望乐于动手擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧感随着年级的升高课程难度值增加学习态度不够认真加上对科学学科的认识缺乏认为本学科不重要轻视造成科学素养开展态势一般。三、教材分析p ：由“微小世界”;物质的变化”“宇宙”和”;环境和我们”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：1提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2帮助学生把现象、数据转化为

2、证据利用证据得出结论。3科学概念的构建不是一步到位的需要长时间的学习才能达成老师在教学过程中不要急于求成要一步一步打好根底让学生的认识沿着概念形成的规律开展。4本册有许多动手制作的工程一定要让学生亲自经历制作的过程只有在手脑并用的过程中才能开展学生的科学探究才能。四、教学目的：1、本册教科书设计了许多探究活动这对学生科学探究才能的培养是很有帮助的老师要开展学生识别和控制变量的才能继续学习运用比照实验进展探究的技能要引导学 生及时记录实验现象进展分析p 整理转化为证据用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段学生的思维将由形象思维向抽象思维开展学生的抽象思维仍然需要直观形象的支撑因此

3、在思维开展的过程中我们要从现象和事实出发帮助学生进展概括总 结得出结论开展学生的科学探究才能。3、对情感、态度、价值观的培养应该基于对证据意识的培养上使学生可以不断地寻找证据来支持自己的假设通过理性的考虑和大胆的质疑来开展学生的情感态度价值观五、根本措施：1、理解学生对所学科学问题的初始想法特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进展控制变量的实验。控制变量实验要加以指导3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工形成正确的解释。6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；

4、8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。六年级下册科学教学方案二一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲开展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好根底。二、教学目的1、通过系列化的探究活动较全面地搜集证据。在本册学生除了通过观察、实验方式外还将学会用统计、调查、搜集资料等方式来搜集证据。比方对垃圾问题、水资问题的研究。2、对各种证据进展处理尤其是对资料进展分析p 整理。如根据资料对水中微生物的研究根据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进展科学解释获得概念性理解。本册将让学生学惯用多种不同

5、的方式对探究的结果进展解释如画出通过显微镜观察出的结果画日食成因图建立环形山模型形成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中分辨现象与证据的关系认识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣保持和开展探究周围事物的兴趣和好奇心。三、学生情况分析p 通过几年的科学学习大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣对科学本质有一定的理解科学素养得到相当的培养已经具备了初步的探究才能他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望乐于动手擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧敢随着年级的升高课程难度值增加学

6、习态度不够认真加上对科学学科的认识缺乏认为本学科不重要轻视造成科学素养开展态势一般。四、教材内容分析p 本册内容由”;微小世界”“物质的变化”;宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。”;微小世界”单元将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察再到显微镜观察的过程让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物使他们既理解人类观察工具的开展历程又对人类探究微观世界的局部成果进展梳理扩大视野进步认识。“物质的变化”单元学生将通过一系列的研究观察和认识物质变化是常见的自然现象物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中学生将根据化学变化伴随的现象认识到化学变化的本质是产生新物质从而将化学变化

7、与物理变化区别开来。”;宇宙”单元学生将在感知的根底上对搜集到的信息进展处理建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究将发现越来越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元从垃圾和水两个主题出发学生将探究垃圾的来、成分和处理方法；将探究水污染的成因理解污水处理的方法等从而对人类生活带来的环境问题有一定的理解真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题并且可以从身边的点滴小事做起开展环境保护行动。通过以上不同视角对周围世界的探究学生将会对小学阶段所学的物质世

8、界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的多样的；世界是物质构成的人无时不刻不在与之进展物质和能量的交换我们应当保护地球环境。在本册的学习过程中学生的探究才能、情感态度价值观也将得到进一步的开展。五、教学措施1、解学生对所学科学问题的初始想法特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进展控制变量的实验。控制变量实验要加以指导3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工形成正确的解释。六、后20%学生学习意见1、加强思想教育进步学生对复习重要性的认识特别是学困生师生都要特

9、别关爱。抽时间与他们谈心端正学习态度确定学习目的。2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底及时查漏补缺做到实验率100%。3、课前检查前节课的作业有问题及时纠正；课后交流课堂复习的要点消化的怎样进展抽题检查；平时提醒碰到该生及时理解复习情况和作业完成的情况及时提醒不要忘记作业。选择”;小老师”让他们在集体的合作学习中获得更大的进步。4、给困难生以更多的展示时机以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目请他答复让他找回自信。积极采取鼓励措施只要待转学生有点滴进步就要予以鼓励使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。六年级下册科学教学方案三一、 教材分析p 本册教材从探究对象上看突出了认识系统和平

10、衡从过程与方法上看注重拓展与应用从探究程度看以指导性探究为主逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、神奇的能量、拓展与应用。第一单元我们长大了是根据科学36年级课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在学生们已经理解动植物的生长变化过程“植物的一生”、”;养蚕”知道人类是如何繁衍后代“我是怎样出生的”的根底上引领孩子们对自身-从出生到如今以致将来的生长变化进展深化探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和理解人体一生的变化学习怎样正确对待自己的生长发育并针对六年级学生正面临的青春期发育给予针对性指导有利于学生安康成长平安而又顺利地

11、渡过青春发育期形成正确的人生观。第二单元遗传与变异是根据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的是在学生已学习了生物繁殖的根底上进一步理解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个局部：第一局部生物的遗传现象；第二局部生物的变异现象；第三局部理解人类对遗传、变异现象的探究。第三单元进化是根据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的根底上进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据化石告诉我们什么、生物进化的原因适者生存以及生物进化的理论达尔文的自然选择等方面作了比拟系统的介绍并且对恐龙消失等热

12、点话题进展了交流、推理和解释。同时在带着学生探究生命如何进化的过程中引导学生理解环境对生物的作用进而形成自然选择这一生物进化的根本观点进一步加深对生物与环境关系的理解为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的根底。第四单元共同的家园根据标准中关于生物对环境的适应这局部内容来进展建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手去认识生物的栖息地动植物为了适应环境在形态和习性上的特征同一栖息地上生物之间的关系以及保护生态平衡的重要性使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系生物要适应环境同时又作用于环境生物和环境的互相作用形成了生态系统只有生态平衡生物和环境才

13、能共生共长。同时使学生认识到人类是自然的一局部既依赖于环境又影响环境影响其它生物的生存。第五单元神奇的能量是根据标准中关于”;能量的转换”等详细内容标准建构的是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四局部：第一局部介绍能量；第二局部说明能量可以进展转换；第三局部介绍能。第四局部倡导节约能和开发新能教育学生节约能。第六单元拓展与应用主要是根据标准中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的【关键词】：p ：拓展、应用。拓展表如今解释中引导学生运用所学的知识和技能解释现象拓展所学。应用是拓展的操作形式是将原理予以实际运用的过程

14、。二、目的要求通过本册教学使学生通过观察、实验、考虑对现象或结果作出合理的解释或有根据的推测。使学生进一步明白科学探究的一般方法。初步学会认识事物的互相关系。初步学会认识动物的周期性变化。初步学会通过调查搜集证据以及对事物、现象的开展变化做出推论。三、重难点培养学生进展科学探究体验科学探究的全过程。培养学生预测收和搜集证据的才能。培养学生设计实验的才能。四、学生素质分析p 六年级共有2个教学班130多名学生。经过半年的科学课的学习学生体会到了科学探究的乐趣掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心喜欢问个为什么喜欢提问题爱提问题这将驱使他们在老师

15、的引导下进展进一步的科学探究。但是在如今的大环境下有相当一局部学生和家长对这门学科不是很重视而且有局部学生的学习习惯不好依赖性强不愿动手这些都给教学带来了一定的影响。五、目的指数平均分：85分及格率：90%优秀：80稳固率：100。六、教学措施1、用足每一分钟上好每一节课坚决在40分钟内完成教学目的的信心带着学生进展科学探究体验科学探究的全过程。加强学生动手、动脑做好探究实验。培养学生良好的学习习惯。纵观本册教材有六个单元共20课应该说是科学课八册教材中内容比拟多的了再与以往第十二册自然相比课时数也比拟多。而再看这个学期是一个短学期其中还包括五一长假以及学生的期中测试而本册教材教学总课时那么需

16、要2933课时也就是说每一节科学课都得实打实地最大效率地进步教学效果。时间之短密度之大要求科学老师向课堂40分钟要质量要充分利用课堂上的每一分钟最大限度地发挥课堂每一分钟的价值。要求科学老师课前认真备课认真和学生一起组织教学材料精心地组织课堂上的每一个活动活动要求少而精任务要求小而实。少做或不做那些大而空的泛泛而谈的活动。2、科学老师要提升自己的科学素养需知要给学生一杯水老师必须自己得有一桶水。新课程虽不必要求老师面面俱到虽不必要求老师要有”;一桶水”的量但渊博的知识、丰富的内涵对于教育学生来说会起到事半功倍的作用在科学课上尤其如此。对于本册教材中的遗传与变异、进化以及神奇的能量中的一些知识点

17、由于在老的人教版教材中涉及的不多或者说有的根本就没有涉及所以我们的科学老师要加强这方面的阅读学习不能依靠自己的老底子须知不断学习的老师才会跟上形势的开展科学老师绝不能在科学课堂上犯科学性的错误。我们可以一知不解但不能将一知半解的东西教给学生。3、相信学生树立大活动观在科学课程刚刚起步时出于对科学的理解学生不会做往往由老师带着领着于是我们称这一阶断为引导性探究。如今四年的科学课程学完了假如我们还这样不放心还是想手把手的搀着学生这样显然不符合学生开展的步伐了。本册教材主要的是以老师的指导性探究为主适当地让学生进展自主性探究这就要求科学老师树立一个大活动观。要求给学生大段的科学探究时间要求提供应学生

18、必要时的帮助至于在科学探究过程中碰到的问题要相信孩子们自己有才能去解决要让他们在实际操作中去解决实际问题这也是本册“拓展与应用”的一个训练侧重点。4、多种评价手段相结合对学生四年来的科学学习作一个评价本学年江都市所有的科学课程都到了六年级也就是江都市所有的小学生都进展了四年的科学课程的学习。至于他们的学习效果到底如何孩子们的科学素养到底发生了哪些变化他们会不会进展科学的思维会不会把科学学习的过程与方法运用到他们的实际生活当中去有必要对学生四年来的科学素养作一个检测一方面检验我们四年来的教学成果另一方面也为我们下面的教学积累一个数据资料及从中进展反思的根据。所以要做好评价工作要做到过程评价与结果评价相结合要做到自主评价与别人评价相结合要做到知识评价与技能评价相结合要做到定量评价到定性评价相结合要做到片面评价与全面评价相结合。为学生四年来的学习划上一个圆满的句号为江都市的四年科学课程的改革作一个阶段性的汇报。第 13 页 共 13 页