高职院校音乐欣赏课教学初探.docx

《高职院校音乐欣赏课教学初探.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职院校音乐欣赏课教学初探.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高职院校音乐欣赏课教学初探高职院校音乐欣赏课教学初探 摘要：音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、提高音乐鉴赏力、陶冶道德情操的重要途径，是学生学习音乐的原动力，更是音乐教育的终极目标。因此，如何有效地提高学生的欣赏能力是音乐教学的重要任务，也是音乐教师的首要职责。为此，笔者在音乐教学的实践中，就如何激发学生学习兴趣、活跃课堂教学气氛、提高学生音乐鉴赏力进行了探索与尝试。 关键词：高职教育；音乐教学；音乐欣赏 高职院校普通音乐欣赏课的教学目标是通过欣赏古今中外的优秀音乐作品，培养学生对音乐的兴趣，引导学生了解作品内涵，使学生内心情感与之产生共鸣，从而提高学生的音乐

2、鉴赏力和审美水平。本人结合多年的音乐教学实践，就如何上好音乐欣赏课，与大家做以下交流和探讨。 一、融洽师生关系，营造和谐氛围。 良好的师生关系，有助于营造和谐愉悦的学习环境与氛围，也有利于教学目标的实现。音乐欣赏是一种视听审美过程，教师首先要从仪容仪表、言谈举止等方面给学生带来视觉上的美感。比如衣着得体大方，教态自然优美，谈吐文明优雅，形象和蔼可亲，讲解通俗生动，示范动作规范，对学生的评价全面、客观、公正，让学生感受到老师的关心和赏识，使学生产生愉悦感和满足感，增强自信心。同时，教师要以自身的人格魅力来感召和引领学生，知识渊博，谈吐风趣，作风正派，教学经验丰富，让学生从内心深处崇敬爱戴，并以朋

3、友的身份了解学生的个性、特长、爱好和优缺点。只有这样，才能贴近学生，了解学生，建立和谐融洽的师生关系，为课堂教学奠定基础。 二、导入流行音乐，激发学习兴趣。 目前的学生，大多数喜欢网络流行音乐，对教材上的经典音乐和严肃音乐，大多数学生缺乏相应的背景知识和欣赏能力，所以兴趣不浓。因此，在教学实践中，我经常将他们喜欢的流行音乐作为导入新课的切入点，在对比中赏析，收效良好。比如在欣赏二胡独奏曲兰花花叙事曲时，我先播放刘建东演唱的陕北民歌梦中的兰花花MV，活跃课堂氛围，引起大家欣赏的兴趣，然后播放名家演奏兰花花叙事曲的视频，再介绍历史背景和故事情节，接着现场二胡演奏欣赏，并与刘建东演唱的梦中的兰花花做

4、对比，让学生感受二胡这种弦乐演奏的风格与独特魅力，最后再增加一些交响乐等严肃音乐欣赏，让学生体味通俗流行音乐与传统经典音乐之间的渊源关系，逐渐培养学生的审美情趣。 三、优化教学手段，充分利用多媒体。 在音乐欣赏课教学中，仅仅依靠播放录音磁带或教师单纯的演唱演奏，显然已经不能满足高职院校学生的审美需求。而充满视听美感的视频、课件、动画片、影视作品片段、MIDI音乐等多媒体综合信息，则能够极大地调动学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造力。比如：在长征组歌、小提琴协奏曲梁祝、民族器乐合奏曲春江花月夜等名作的欣賞教学中， 四、师生互动协作，提升教学效果。 互动式教学模式是一种旨在培养学生创造性的教学

5、模式，通过师生互动，创设教学情景，营造民主、和谐、轻松、愉悦的课堂氛围，激发学习兴趣，张扬学生个性，培养实践技能，提高艺术修养。在欣赏课教学中，我注重从以下五个方面进行教学互动： 1、聆听：音乐欣赏课是一门以听觉为主的综合课程，首先要通过刺激听觉才能调动所有的感觉联动。在欣赏作品之前，我让学生反复聆听，仔细品味，用心感受。并采用设问的方式，让他们有方向、有重点、有目的地聆听，这样学生的思维就会变得活跃、积极而主动。 2、摹唱：摹唱，即跟着歌曲、乐曲的原唱进行模仿。歌曲欣赏教学自然要以唱为主，通过反复地模仿去把握歌曲的旋律，结合歌词，体会作品的主题。对于器乐作品，如民族音乐独奏曲、协奏曲、西洋音

6、乐独奏曲、交响乐，也可以带领学生抓住核心乐段、主题句、主旋律来反复练唱，从而把握整部作品。 3、思考：思考即是“想”，联想、想象，这是音乐欣赏中的关键步骤，通过思考、联想、想象，调动学生的知识储备和文化积淀，让学生产生画面感，拓展学生的思路和视野，培养学生的创造性思维，激发学生的表现力和创作欲，提高学生的音乐素养。 4、表达：在音乐欣赏教学中，更重要的是调动学生的感知能力，让学生在反复地聆听中发挥想象、联想，进行情感体验，从而理解作品内涵。所以，教师要鼓励学生即兴表达自己的内心感受和体验，开展互动式交流，既活跃了课堂气氛，锻炼了概括能力与表达能力，又增强了对作品的理解，教学效果良好。 5、渐进

7、。音乐欣赏课是一门音乐知识综合课，学生不仅要有一定的乐理基础，如调式、节拍、节奏、速度、力度、音乐术语的含义、各种乐器的音色及表现效果等方面的知识积累，还要具备一定的文学修养和文化底蕴。所以，音乐欣赏课教学一定要和乐理、视唱等基础课结合起来，才能达到理想的效果。在欣赏内容的安排上也要遵循由浅入深的原则，先声乐、后器乐；先民乐，后西洋乐；先小型、后大型；由易到难，循序渐进，日积月累，逐步提高。 五、开展第二课堂，拓展教学内容。 根据学生特长，结合课堂教学，可以成立合唱团、乐队和各种器乐演奏兴趣小组，定期不定期地举办各类演出活动，在音乐实践中检验教学效果。教师还可以带领学生到当地进行采风，了解当地

8、的人文风俗、民歌民谣，并纳入音乐欣赏课中，传承民间音乐文化。譬如，在欣赏民族音乐时，我就将陕西秦腔、陕北民歌、宁夏花儿和我们陇东的陇剧、道情、民谣结合起来，进行对比鉴赏，既贴近生活接地气，又丰富多彩吸引人，收效良好。 总之，音乐欣赏课的教学，是一个将激发情绪、培养兴趣、理解认知和提升能力融通的过程，是非常能够体现一个音乐教师专业素养的音乐通识类教学课程，深化教学效果的探索空间很大，在具体教学中结合学生实际进行积极的教法研究，只有这样，才能提高欣赏课的教学水平，达到音乐欣赏课的教学目标。 作者简介： 王珏，男，汉族。1989年9月出生，甘肃省庆阳市西峰区人，20XX年6月毕业于西北师范大学音乐学专业，擅长二胡、吉他演奏。现为庆阳职业技术学院艺术教育系音乐教师，专职从事音乐课教学与教研，主要担任乐理与视唱、和声、民族音乐赏析、二胡等课程教学及班级管理工作。 3