A8技术支持的方法指导物理教学设计.doc

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1、A8技术支持的方法指导物理教学设计A8技术支持的方法指导题目第四节噪声的危害学科物理年级八授课教师工作单位教学目标了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。通过体验和观察，了解防治噪声的思路通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识教学重难点噪声控制的途径噪声的危害以及提高学生的环保意识教学方法分组讨论法、阅读法运用的信息技术工具多媒体信息技术教学设计思路信息技术和物理融合教学过程设计意图时间安排一、新课引入放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音噪音则令人心烦意乱。那么，噪音是怎样产生的？它

2、对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？二、探究新课1、噪声的来源学生活动 并展示（1）阅读课文分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？噪声从物理学角度讲是 发声体做无规则振动时发出的声音 从环保的角度讲 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音 发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？ 不一定 噪声强弱的等级和危害学生活动并展示（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读P26的噪声分类表。总结学生的分析，得出三条界线：9

3、0dB，会破坏听力；70dB，会影响学习和工作；50dB，会影响休息和睡眠噪声强弱等级的单位是 分贝 ，符号是 dB ；人刚能听到的最微弱的声音是 0 dB，较为理想的安静环境是30-40 dB，为了保护听力，声音不能超过 90 dB，为了保证工作和学习，声音不能超过 70 dB，为了保证休息睡眠，声音不能超过 50 dB对人的危害：如90 dB以上的会 听力会受到严重影响，并产生神经衰弱，头疼、高血压等 150 dB会 鼓膜破裂出血，双耳失去听力 3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）演示实验：让音叉发

4、出声音，过一段时间后，把纸盒将音叉罩住，让学生比较前后声音的不同。学生活动（1）观察书本P 44图2.4-3，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；综合实验和学生活动内容，总结得出减弱噪声的途径： 在声源处减弱 、 在传播过程中减弱 、 在人耳处减弱 （2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子三、课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？ 怎样防治噪声？四、课堂检测1. 以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区里种草植树图1C.戴上防噪声的耳塞 D.市区内汽车喇叭禁鸣2. 以下措施不能减弱噪声的是( )A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩

5、戴有耳罩的头盔C街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧安装透明板墙3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确 ( ) A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。B.小华：放鞭炮没有任何好处。C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。 D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( )A.影剧院的墙面用吸音材料制成B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔C.城市某些路段禁鸣喇叭D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙、5.为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的？（ ）A老师讲话声音大一些。 B.每个学生都带一个防噪声耳罩。6、在工厂里，噪声主要来源于 在公路上，噪声主要来源于 课后反思板书设计 3 / 3