苏教版一年级语文上册识字1教案模板.docx

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1、苏教版一年级语文上册识字1教案模板理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。一起看看苏教版一年级语文上册识字1教案!欢迎查阅! 苏教版一年级语文上册识字1教案1 教学目标 1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。 2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维能力。 教学内容 1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习 2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和

2、背诵课文。 教学重点 了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点 理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。 教具准备 文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。 教学过程 一、引入课题 1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：?猴子叫大家干什么? 2、(师配乐讲述)从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样

3、的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧!” 3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么?(抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答：比尾巴) 4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书：比尾巴)请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么?(

4、抽生说：两个三声的变调、轻声) 5、学生齐读课题。 二、初读课文 1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后，在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导) 2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上)(或用多媒体演示) 三、图文结合，了解各尾巴的特点 1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么?(抽生答：尾巴) 2、请看猴子，它的尾巴有什么特点?(抽生答：长)(师出示“长”，并连线) 3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。(师板书：短、伞、弯、扁

5、、好看) 4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读) 5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗?(会 猴子长公鸡弯 兔子短鸭子扁 松鼠伞孔雀好看(扇) 6、我们来检查，看连得对不对?(师指“长”字问：谁的尾巴长?生齐答：猴子的尾巴长)(后面略)鼓励一下。 四、画尾巴 1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。(生自由临摹，师观察指导：略) 2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽生) 3、老师讲桌上有这

6、些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样?(抽生说：哪点像，哪点不像?)最后贴上尾巴。(依次完成：略) 五、巩固练习 1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗?小组讨论。 2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态) 3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态) 4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。 六、有感情朗读课文

7、 我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。(齐读) 七、布置作业 1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗? 2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗? 3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的比尾巴这堂课。(发动物画奖品) 苏教版一年级语文上册识字1教案2 教学目标： 一、知识目标 (一)会读本课10个生字。 (二)理解重点词：“疑

8、”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意; 二、情感目标 体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗; 三、能力目标 初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会意境。 教具： 录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。 教学过程： 一、音乐引入，感受情境美。 (一)生听音乐思乡曲，体会乐曲中描述的意境。 1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡) 2、学生初步感知诗的意境美。 (乐曲停，学生表达自己的想法。) (二)简介思乡曲，引入课题。 1、这首曲子，就是作曲家马思聪先生的思乡曲，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语

9、言来表达。 2、引入课题，齐读课题。 3、简介李白。 二、学习全诗，体悟诗境美。 (一)初读课文。 1、读通、读顺全诗; 2、检查勾生字情况; 3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。 4、解题： (1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境) (2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义 (3)串词义。用自己的话说说题目的意思。 5、小结学习题目的方法： (1)读; (2)说(词义句意) (二)读中理解，体悟诗意美。 1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。 2、生提出不懂的词，师用“。”点出。 此处词主要集中在“明月光”、“疑”

10、、“霜”、“举头”、“思故乡 3、学习第一行 (1)读整行诗。 (2)“明月光”是指怎样的月光? (3)说第一行诗意。 多媒体创设情景：(明亮的月光照在诗人床前) 4、学习第二行 (1)读整行诗。 (2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像); “霜”(老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。) (3)说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜) (4)朗读，引导。 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清) 师描述：今晚，银白色的月光洒在地

11、上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 师用冷清的语气范读 生试着用冷清的语气读。 5、学习第三行 (1)读整行诗。 (2)看多媒体理解“举头”(做动作) (3)想想诗人在干什么? (诗人抬头望着天上的明亮的月亮) (4)朗读、引导。 师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪!可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可

12、是，诗人的心情已经不是那种心情了。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢? (会想到家乡，想到亲人)反复诵读。 6、学习第四行 (1)读整行诗。 (2)说说诗句的意思。 (3)将三、四行连起来说说诗意 (4)指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。 7、生用自己的话说说全诗的意思。 三、反复吟诵，表现诗意美。 1、以思乡曲为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。 2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。 3、指名有感情地朗读。 3、有感情地齐读，背诵。 四、和乐唱诗，感染熏陶美。 (一)听思乡曲主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。 (二)以思乡曲为主旋律，以静夜思为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。 苏教

13、版一年级语文上册识字1教案3 教学目的： 1、借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。 2、认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。 教学重点： 学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。 教学过程： 一、复习。 1、复习拼音：sh、y、lin、tin、fng。 2、复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点。 3、复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 二、激趣导入。 (电脑出示：大山图)你们看这是什么呀!喜欢吗?为什么呀!(我们喜欢爬香山)大山给我们带来了

14、快乐。古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢?电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。电脑出示“山”字。今天我们就来学习这样的字。 看图感悟象形字的演变过程。 1、引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。 (使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字) 2、小组研究后汇报交流。 三、读儿歌，了解句子意思。 1、借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。 2、同桌同学对读，相互纠正读音。 3、自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。 4、师

15、讲：“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。(如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解) 5、电脑出示儿歌。指名读。 四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。 1、请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。 2、同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准? 3、请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。 4、做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。 五、记忆4个生字的形。 1、学生借助教材提供的笔

16、顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。 2、学生提出“山”的第二笔不知道是什么笔画? 3、教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画?教师告诉学生：“笔画往下来的时候它就是一折”。接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：“竖折”。 4、学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。 (如：“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就象地边) 六、联系生活用字，发展学生语言。 1、这些字在学生生活中经常用到，你能说说吗?可以组词也可以说句。 2、你能试着用4个生字说一句话吗? 七、复习本课学习内容。 第二

17、课时 教学目的： 1、照着田格中的生字正确规范地书写。 2、完成课后练习2照样子填空。 教学重点： 正确规范地书写本课的生字。 教学过程： 一、复习 1、抽读笔画卡片：竖折。 2、抽读生字卡片。 二、书写生字 1、让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。 2、让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。 3、让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。 4、观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。 山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点

18、，要写对称。 石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。第三笔“竖”，写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意“口”不要写得太宽。 田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。 土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”稍微长一点。 5、学生在书上把每个字独立试写一个。 6、学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。 7、学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。 三、巩固练习 1、读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。 2、完成生字本上的作业，每字3遍，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的学生给予表扬。 3、指导学生完成课后练习2照样子填空。 苏教版一年级语文上册识字1教案第 10 页 共 10 页