A6技术支持的课堂讲授—微能力认证-(6).doc

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1、A6技术支持的课堂讲授微能力认证-(6)一次奇妙的“探究之旅” 探究“植物的蒸腾作用”教学设计一、教学思路本节课教学以全面提高学生生物科学素养为宗旨，着力培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观。本节课的设计主要以建构主义理论的核心内容为依据，即以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。基于以上的指导思想和理论依据我确定了本节课的教学思路：首先为学生创设“探究之旅”这一学习情境，利用蒸腾作用的演示实验引发思考：“植物哪些部位能散失水分呢？

2、”然后学生以小组合作、组间交流的形式围绕茎、叶、花三个器官开展探究。通过实验得出结论，进而建构起蒸腾作用的概念。接下来再通过一个“趣味小实验给菠菜叶片打针”让学生看到叶片上有气孔，明确叶片是蒸腾作用的主要部位，帮助学生完善概念。最后学生共同分享本次旅行的收获，并完成情感的升华。本节课的教学特色：1.创设“探究之旅”这一情境，激发学生的学习兴趣；2.以学生活动为主线，通过一系列探究实验帮助学生自主建构并完善蒸腾作用的概念，实现了实验教学与概念教学的完美结合。3.借助先进的数字化探究实验仪器完成实验，大大节省了实验的时间，体现了课堂的高效性。4.采用了由实验到理论、由现象到本质、由感性到理性、由宏

3、观到微观的教学过程，符合学生的认知规律，逐步达成三维目标。二、实验教学分析在新课程标准中明确要求学生“描述绿色植物的蒸腾作用”， 即水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。如何让学生全面而深刻的理解这一概念是本节课的重点。所以我采用了让学生自己设计实验，开展探究的方法，通过完成探究实验帮助学生自主建构起蒸腾作用的概念，同时还设计了一个趣味小实验给菠菜叶片打针，帮助学生进一步完善概念。此部分内容课标的活动建议为测量不同植被环境中大气湿度数据，并进行比较分析。但是此活动无法在课堂上完成，并且会受到天气等多种环境因素的影响，使测量结果不够准确。那应该如何帮助学生自己设计实验

4、，并能让实验在课堂中高效进行呢？我采取了以下方法：1.为学生准备一份不完整的“探究方案”。在“探究方案”中给出一些启发性的问题，学生根据问题来确定变量、设置对照实验。学生通过小组合作讨论完善方案中的各项内容后，可依据探究方案有序的开展实验，这样就能做到目标明确，思路清晰。2.借助先进的数字化探究实验仪器。利用空气湿度传感器可以准确、快速测量出透明塑料袋中的空气湿度，并在电脑上画出曲线图，学生可根据曲线图分析结果，得出结论。这样实验完全可以在课堂上完成，而且省时，易操作，实验结果也更准确。三、教学目标（一）知识目标1.描述绿色植物的蒸腾作用。2.识别气孔的结构，说明叶片是蒸腾作用的主要部位。（二

5、）能力目标1.体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。2.运用数字化探究仪器测量空气湿度，并根据曲线图分析实验结果。3.使用显微镜观察蚕豆叶下表皮临时装片。（三）情感、态度与价值观目标1.确立严谨、实事求是的科学态度。2.形成爱护绿色植物的情感，提高保护环境的意识。四、教学准备 1.教师制作6套蒸腾作用演示装置：将刚取下不久的木槿花枝条插入水中，上端套袋，放置几小时；2.实验材料、用具及仪器：菠菜叶、锥形瓶、清水、透明塑料袋、线、剪刀、空气湿度传感器、数字化探究实验系统、计算机、注射器、水槽、显微镜、蚕豆叶下表皮永久装片。五、教学过程教学步骤教师的组织和引导学生活动教学意图一、明确

6、目标，扬帆启航教师引导学生观察演示装置，质疑：塑料袋内的水分是植物体的哪个部位散发出来的？这节课就让我们当一个小小的生物学家，一起体验一次奇妙的“探究之旅”。学生仔细观察现象，并展开思考：植物体的哪个部位会散发出水分呢？让学生直观地看到蒸腾作用的现象，激发学生强烈的探究欲望。二、众人划桨，乘风破浪(一)自主探究我们这次“探究之旅”的首要任务就是要先制定出一个科学合理的“探究方案”。下面就请同学们发挥你们的团队合作精神，共同完成你们手中的“探究方案”（见附件）。合作要求：1在茎、叶、花中任选一个器官进行探究；2根据方案中的提示问题设计实验，并将方法步骤简单记录下来。3五分钟后，各小组选出一名代表

7、展示讨论成果。 教师引导学生对各小组的探究方案进行评价和补充，各小组完善自己的探究方案。 教师指导各小组按照自己设计的方法步骤完成实验，将结果图像保留到电脑桌面上，分析结果得出结论。 教师组织学生在全班交流各小组的实验结果和结论，并进行全班汇总。（二）建构概念通过刚才的实验结论，教师和学生共同概括出蒸腾作用的概念。学生以小组为单位，任选一种器官进行讨论，完成“探究方案”，并选出一名代表进行展示。各小组完善实验方案后开始实验，根据得到的曲线图，得出实验结论，并在全班进行交流。明确蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。这一部分是本节课的重点和难点。如何设

8、计对照实验，保证单一变量对学生来说较困难，于是我采用小组合作，列出探究方案并给出提示问题的方法来帮助学生解决困难。 创新点：1、不局限于传统的只探究叶片这一结构，而是围绕茎、叶、花多个部位开展探究，通过实验帮助学生建构蒸腾作用的概念，将实验教学与概念教学结合起来。2、借助了先进的数字化探究仪器，既省时、易操作，又具科学性。同时本环节也培养了学生设计对照实验的能力，合作、交流的能力、动手能力及概括能力。三、深入探究，寻找宝藏虽然茎、叶、花等部位都可以进行蒸腾作用，但谁是进行蒸腾作用的主要部位呢？为什么？ 植物的叶还有什么特殊的结构能够让水分散失出去呢？1趣味小实验教师指导学生将菠菜叶片浸入清水中

9、，用注射器向菠菜的叶片中打一管空气，注意观察叶片的表面会出现什么现象？2用显微镜观察气孔教师指导学生用显微镜观察“蚕豆叶下表皮永久装片”，观察气孔的微观结构。3.教师引导学生结合课本内容了解气孔开闭的原理。学生分析回答：叶。因为叶片数量多，在植物体上存在时间长，表面积大等。分组进行实验，观察菠菜叶片表面会出现气泡。从宏观上感受气孔的存在。从微观上观察气孔的结构，对气孔有全面的认识，明确气孔是蒸腾作用的“门户”。完善蒸腾作用的概念，让学生从宏观到微观全面认识气孔的结构和功能，明确叶片是主要的蒸腾部位，同时提高学生的动手能力和观察能力。创新点：设计趣味小实验，用注射器向菠菜叶柄中打气，能明显看到叶

10、片表面有气泡产生，这比课本上用热水浸泡叶片的方法现象更加明显，也增强了实验的趣味性。四、整理行囊，凯旋归航同学们，这次的“探究之旅”已经结束了，通过这节课的探究学习你有哪些收获？最后教师鼓励学生以后继续发扬探究精神，并从自身做起保护环境，把家乡打造成一个充满绿色的生态宜居城市。学生梳理、归纳本节课所学内容，认识到蒸腾作用对环境的影响，加深保护绿色植物的情感。培养学生的归纳总结能力，增强学生的环保意识。附：探究方案一、提出问题植物的_（茎、叶、花）能散失水分吗？二、作出假设植物的_（茎、叶、花）能散失水分。三、制定计划 1、材料用具及仪器_（刚取下的植物体的某一部分）、清水、锥形瓶、透明塑料袋、

11、线、剪刀、凡士林（涂在植物体表面可以防止水分蒸发）、空气湿度传感器、计算机。2、方法步骤（提示：你准备做几组实验？实验中的变量是谁？如何保证实验变量只有一个？）（1）_ _；（2）_ _；（3）_ _；（4）_。四、实施计划按照以上方法步骤完成实验。五、得出结论比较实验结果中出现的两条曲线，可以得出结论：植物的_（茎、叶、花）能散失水分。六、表达与交流把你的实验结果和结论与其他小组一起分享。量规应用反思：有什么样的教学活动，就有什么样的教学成果。如果我们的教学活动大都限于知识、技能的学习层次，我们怎么能得到能力培养的结果呢？一句话，要能力之果，却只种知识之树，这怎么 能行呢？ 我认为，本次课程

12、培训必须实现一个观念的确立，就是：能力培养教 学活动设计与教学评价的统一。而实现三者的统一，必须做到学习行为设计与 评价量规指向的内在一致。有了有清晰的评价量规才能有与量规指向相一致的 学习行为设计。这就是本次课程的学习反复强调评价量规的重要性。有了清晰的评价量规，我对于目标的设计和层次才是清晰的，指向才是清楚的。课题第四课 选举产生班委会授课时间教学内容部编版五年级道德与法治上册第四课第1课时：班委会的职责教学目标1.知道班委会的职责分工与作用。 2.知道班委会委员应该具备的条件。重点难点教学重点：知道班委会的职责分工与作用。教学难点：明白班委会委员应该具备的条件。教学通案(第一课时）教学个

13、案一、情景导入四年来，同学们朝夕相处，共同参与了许多次的集体活动，请你想一想，你印象深刻的一次有班委会组织的活动是什么？师举例:可能是一次集体体育活动、宣传板报，也可能是读书活动、公益劳动。生根据回忆自由表达。二、研讨与表达（一）班委会的职责1、有同学说：“有的活动是某个班委一个人组织的。”这个观点你是否同意？说说你的理由。生自由表达。2、你知道班委会的职责是什么吗？ 生自由表达。师明确：班委会由（班委会委员）组成。他们根据分工，各司其职，开展工作，共同（承担责任)。同时，各班委之间(相互协作)，形成合力，与同学们一起（推动班级进步）。（课本27页）生画出要点。板书：协作共进3、活动园 班委成员分工。生讨论后补充27页图表。自由表达：我们班还有哪些岗位？述说这些岗位的具体任务是什么？4、活动园 我选谁 （28页）生速读材料。师：如果你是王晓鹏，你会选谁来做班长？请结合材料说说理由。生表达。师引导。5、讨论归纳：担任班长需要哪些条件？生自由表达。师引导小结：班委会协助老师承担一些班级（管理工作）。这些工作不仅需要班委具有一定的（管理能力），更需要他们（热爱集体），有为同学、为班级（服务的意识）和（奉献精神）。生画出要点。板书：服务奉献三、课后做一做：请你向班委会提几条工作建议，尽量做到诚恳可行。板书设计：协作共进服务奉献 教学反思：9 / 9