《你浪花的一滴水》教学反思.doc

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1、你浪花的一滴水教学反思这节课的教学还有不少的欠缺。反思教学诸多感触涌上心头学生的主体性表达在详细的活动过程之中。课堂是老师精心为学生搭建的可供学生生动活泼主动进取全面开展的平台。课堂上学生的活动不充分其次对学生情况把握不准确在教学构思上对主体性和全员性考虑不周全。今后将朝此方向努力不断改良教学。你浪花的一滴水教学反思(二) 你浪花的一滴水是六年级第六主题单元”;英雄”中的文章。这篇课文是一首歌颂雷锋精神的现代诗作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的思念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命为祖国为人民、为革命建立建立的不朽功勋。在教学中我课前先布置学生查找有关雷锋的资料。教学伊始先以

2、“同学们在你们心目中什么样的人可称为是英雄?”这个话题让他们畅所欲言。孩子们的答案五花八门但都很有道理。接着让孩子们交流有关雷锋的资料朗读雷锋日记讲述雷锋的小故事。充分激起了他们对雷锋的崇敬、佩服之情以后我激情范读这首诗歌引起了孩子们的强烈共鸣他们也投入到了动情的朗读之中。在充分赏读、吟颂下让他们结合体会诗中的修饰手法及诗歌的节奏美和意蕴美并让他们试着仿写几句。处于激情当中的孩子们诗兴大发创作热情很高!有的语句虽略显稚嫩却挺有创意：”;他呵是一把朴素的伞却可以为人民遮风挡雨”“他啊是一朵不起眼的小花却可以用它一生的清香来芬芳每一个人的心灵”;他呵是刚绽放的梅却可以展现最傲骨的身姿”“他呵是刚长

3、出的小草却可以点缀亮丽的春天”;他呵是一滴水却可以滋润每一颗干涸的心”“他呵是歌曲中的一个音符却能将美妙的歌声带给人们”;他呵是刚长大的树却可以给人们投下一片绿荫”“他呵是刚造起的桥却可以把方便带给人们”.一句句挺有诗意的赞颂雷锋的话语应运而生-”;丁零零”以往清脆的下课铃声这时却显得那么不受欢送看着孩子一个个还举着手意犹未尽我真不忍心打断他们。在这节课里我以孩子们喜欢的雷锋故事引入抓住主题单元的主要字眼“英雄”导入以读为本以读激情以读感染学生在充分体会了”;浪花里的一滴水”这个题目意思后在品读、欣赏、感悟的根底上鼓励孩子们仿写、创作孩子们学习气氛浓重创作热情高效果不错!你浪花的一滴水教学反思

4、(三) 教学前我要求学生搜索有关雷锋生平：为人民效劳、热爱学习、节俭节约、影响等几个方面的资料在第一课时进展交流为第二课时的教学作好充分的准备。第二课时的教学我主要通过比拟品评、潜心涵咏的语感教学策略引导学生学习诗歌。比拟品评是课堂语感教学的有效策略。俗话说有比拟才有鉴别。学生只有在不同词语、不同句式、不同语序的比拟当中才能发现课文中语言运用的妙处品评语言的意蕴和情味从而培养语感。例如：文中“你不为自己编歌曲你不为自己织罗衣你不为自己梳羽毛你不为个人流一滴泪”这个句式的教学就是通过比拟品评的策略培养学生的语感的。其余诗节主要让学生在熟读的根底上潜心涵咏理解语言文字。如”;浸透”“反映整个太阳的

5、光芒”;刚展翅的鸟”、“才点亮的灯”;刚敲响的鼓”通过揣摩、推敲、咀嚼、鉴赏玩味掂量比拟获得意蕴感进一步体会雷锋的忠诚无私。最后一个诗节主要采用反复诵读的语感教学策略升华情感使气氛推向高潮。课后我觉得语感教学策略最合适现代诗歌的教学。不妨试一试!你浪花的一滴水教学反思(四) 你浪花的一滴水这首诗赞美了雷锋的“为人民效劳”的崇高精神。通过深入的比喻恰当地表现了雷锋精神。同时本篇课文是一首雷锋的赞歌以流畅明快的诗句、生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光芒的一生热情赞颂了雷锋忠于党、大公无私的崇高精神。诗歌本身具有很强的音乐美与节奏感故而很容易被学生所承受。因此在教学中充分的让学生品读、感悟从而到

6、达一种情感的升华。如何上好这一堂课?关键在于学生个体情感能否与文本的情感到达某种程度的共鸣感染学生从而触动学生用心去品读课文。这样学生不仅仅是作为一个读者而是置身于其中的一个音符;文本也不单纯的为文本而是学生学习的灵魂。两者相融跳跃着学生的灵魂闪烁着文本的精华。故此引导学生激发学生的情感扣动学生的心弦是本堂课的关键之所在也是重点、难点的打破口。课前我就请学生预习并查找了雷锋的资料阅读了雷锋的故事雷锋对于同学们来说并不生疏一提起做好事就会自然而然地想到雷锋因此雷锋的精神不难提炼。所以教学设计时我利用学生已掌握的知识开场通过诗歌的朗读学习大量的多种形式的朗读训练,使学生更深入地体会诗的情感领会诗的

7、中心思想。学习第四小节时我先请生感受写作特点体会诗人把雷锋比作成了什么事物?说明了什么?并进展发散思维的训练考虑你觉的还可以把雷锋比作什么?学生思维活泼结合文本马上就想到了露珠、指明灯、星星等。并能挥洒笔墨歌颂自己心中的雷锋。用他们优美富有诗意的语言赞美这位年轻而又伟大的战士。读写结合水到渠成成为了本堂课的亮点。这节课的教学还有不少的欠缺。反思教学诸多感触涌上心头其突点有三：一是学生的主体性表达在详细的活动过程之中。课堂是老师精心为学生搭建的可供学生生动活泼主动进取全面开展的平台。课堂上缺少了学生的活动或者说学生的活动不充分或者说没有使全体学生动起来那么这个课堂是缺乏活力和活力的。这是我在这节

8、课操作上的首要缺失。我通过观察估算了一下在这节课中没有完全动起来(主要是脑动).的学生占着不大的比例。是什么原因呢?对学生情况把握不准确在教学构思上对主体性和全员性考虑不周全是其主要因素。二是朗读使课堂教学充满情趣。朗读是阅读教学的一种重要表现手段它对领悟情感陶冶情操培养情趣很有好处。所谓读文悟道披文入情强调的就是读。这节课中对朗读的处理没能很好地与阅读教学的特点统一起来从而使阅读教学显得薄弱显得缥缈显得没有多大的实际意义。这是因老师的操作不慎而造成的缺憾。三是评价是学生学习和开展的催生剂。从不同的角度用不同的形式对学生进展评价无疑会唤起学生的自信心鼓励学生的进取心鼓励学生的求知欲。评价犹如催

9、生剂给学生以力量给学生以风貌给学生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。今作如此反思意在矫正自我改良教学使教学日臻完善。你浪花的一滴水教学反思(五) 这篇课文是一首歌颂雷锋精神的现代诗作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的思念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命为祖国为人民、为革命建立建立的不朽功勋。在教学中我先以”;同学们在你们心目中什么样的人可称为是英雄?”这个话题让他们畅所欲言。孩子们的答案五花八门但都很有道理。接着让孩子们交流有关雷锋的资料朗读雷锋日记讲述雷锋的小故事。充分激起了他们对雷锋的崇敬、佩服之情以后我激情范读这首诗歌引起了孩子们的强烈共鸣他们也投入到了动情的朗读

10、之中。在充分赏读、吟颂下让他们结合体会诗中的修饰手法及诗歌的节奏美和意蕴美并让他们试着仿写几句。处于激情当中的孩子们诗兴大发创作热情很高!有的语句虽略显稚嫩却挺有创意。在品读、欣赏、感悟的根底上鼓励孩子们仿写、创作孩子们学习气氛浓重创作热情高效果不错!你浪花的一滴水教学反思(六) 三月杏花香雷锋精神扬。3月5日这个特殊的日子为我今天的语文课你浪花的一滴水作了一个很好的引入和铺垫。你浪花的一滴水是一首歌颂雷锋精神的现代诗主要讲述雷锋以他年青、平凡而伟大的一生为祖国为人民为革命事业建立不朽的功勋写下的华美篇章。雷锋三月来唱雷锋、学雷锋已经成为传统融入血脉学生对于雷锋的事迹已经有了一定的理解对于整首

11、诗的理解就不在话下。但难的是寻找身边的雷锋激起学生内心的共鸣形成助人为乐、无私奉献的人生观。这堂课我主要从以下几个方面着手:1、读课前激发学生对雷锋深切的思念奠定学生的情感根底老师范读引导学生进入情境感受气氛。再由学生自读体会诗歌的诗意美。2、练“他不是将军却立了无数功勋;他不是文豪却写下不朽诗文”。平凡的、微小的雷锋却建立了伟大的事业让学生通过仿写”;他不是.却.”来理解雷锋领悟雷锋精神的真谛。学生根据句型仿写“他不是慈善家却资助了许多人”感受雷锋全心全意为人民效劳才会有”;雷锋出差一千里好事做了一火车”这句话。3、品组织学生各种形式的朗读齐读、自由读、分组读等让学生感受语气词、叹词、独词句

12、等特殊句式多抒发的情感在读、品、悟中感受雷锋“青春-年轻有为”;永生-精神不朽”“壮丽-生命的壮丽”引导学生用饱满的激情、火一般的热情去朗读一起在这个特殊的日子里歌颂青春无悔、平凡而伟大的雷锋!你浪花的一滴水教学反思(七) 讲授完你浪花里的一滴水一课细细反思感觉自己做的比拟好的有以下几点：1、教学设计朴实实用。课堂上抓我抓住”;平凡、年轻、伟大”让学生进展充分的讨论然后再全班进展交流。并充分展开多种形式的朗读使学生在读中对诗歌有所感受和领悟以便对主题有更好地理解。2、利用情景引起情感的共鸣。在学生充分理解了课文内容的根底上我抓住时机让学生结合雷锋的事迹进展拓展让学生联想以前学过的课文中关于对雷锋事迹的介绍如冒雨送迷路的母子回家一双袜子补了又穿穿了又补。更使学生得到心灵上的震撼加深了对诗歌的感悟。接着我又让学生在感悟的根底上模拟课文进展诗歌的创作-做到了来于文本又高于文本。有的同学这样写道：“呵雷锋你就是群星中最耀眼的那颗你的光芒时刻照亮人们前进的道路。”还有的同学写道：”;呵雷锋你就是森林里那株最挺拔的大树。”通过读、议、写让学生在熟知文本的同时又锻炼了他们的语言表达以及写作才能。我想这就是诗歌的魅力所在吧。wtt精心阅读：教学反思 期中教学检查总结 期末教学工作总结 第 9 页 共 9 页