《我的长生果》教学反思.doc

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1、我的长生果教学反思第三、精心处理教材紧扣文章主线展开教学教学线路明晰重点突出。这堂课开篇与完毕严密相连教学环节环环相扣给人一气呵成浑然一体之感。在教学过程中出现了大段的教师的话语看似说得有些过多挤兑了学生学习的时间但是使学生对阅读的认识得到了升华激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。我的长生果教学反思(二) 我的“长生果”一课 是一篇拓展阅读课文应该让学生自读自悟以读为本读中考虑读中领悟在文本中读出想象来。不能讲得太多词语不用我去解释要让学生联络上下文自己去理解板书也应该少而精。因此我先让学生自读自悟以读为本读中考虑读中领悟在文本中读出想象来。教学中使学生懂得了读书与作

2、文的关系引导学生结合重点段体会作者对书的情感对阅读的热爱把热爱读书这种情感贯穿始终。通过重点段的阅读让学生明白：作文要构思新颖别出心裁;作文要写真情实感在模拟借鉴后要进展呕心力血的创造才可以打动人心获得成功。本节课我没有讲得太多词语没用我去解释让学生联络上下文自己去理解板书也少而精。注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感对阅读的热爱把热爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养才不断地成长起来所以在作者回首少年光阴时才感到那样的愉悦。学生是学习的主人在他们的课堂上热烈讨论充分表达自己的见解只有学生认识到自己是学习的主人时他们主动的学习自觉地学习才不甘落后学生做了学习的主人学习就

3、成了他们的需要成了他们体验成功的活动学习就不再是一种负担而是一种享受。通过本节课的学习我发如今后来的习作练习中学生能学以致用习作时可以把握住写出自己的真情实感能写真实的事情而不象以前那样自己去编故事同时还能在打好底稿后进展认真的修改。如今班里爱看书的同学增加了读书以形成了风气这是一个很大的进步我感到很欣慰。由此我认识到一篇好的课文一节好的课对学生来说是很重要的每一位教师必须认真上好每一节课。我的长生果教学反思(三) 我的长生果这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文在这篇文章中作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活从他最初的读物叫做”;香烟人”的小画片到连环画再到文艺书籍和中外名著作者对课外读物的阅

4、读范围不断扩大阅读的深度也在不断地增加。而作者从开场读书时的囫囵吞枣不求甚解到后来养成读书作笔记的习惯不仅扩展想象力锻炼记忆力增强了理解力更重要的是进步了写作才能。我的长生果教学反思(四) 我的长生果是一篇拓展阅读课文应该让学生自读自悟以文为本读中考虑读中领悟在文中读出想象来不能讲的太多词语不用我去解释要让学生联络上下文自己去理解。因此我先让学生自读自悟从文中读出想象来引导学生结合重点段体会作者情感对阅读的热爱把热爱读书这种情感贯穿始终。 本节课我没有讲的太多词语没用我去解释让学生联络上下文自己理解注重引导学生结合重点段体会对“书”的情感在课堂上我充分表达自己的见解通过本节课的学习我发如今后来

5、的习作练习中学生能学以致用习作时可以把握住写出自己的真情实感能写真实的事情而不象以前那样自己去编故事同时我认识到一篇好的课文一节好的课对学生来说很重要每一位教师必须认真上好每一节课。本文的重点除了 ”;读” 还有“写”。作者重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。就在读写的理论中他逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文首先构思要别出心裁落笔也要有些”;鲜味”才好;作文练习开场离不开借鉴和模拟但是真正打动人心的东西应该是自己呕心沥血的创造作文要写真情实感。每当我们学习一篇新课文时我都要求学生去WTT查本课的生字包括它的正确读音包括能用生字组词理解常用词语的意思同时在这这节课中我还要求他们自己去查找

6、成语“囫囵吞枣”;不求甚解”的意思还要能联络上下文理来解这些成语同时注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感对阅读的热爱并适时地引导学生联络自己平时的实际来谈体会把热爱读书这种情感贯穿始终领会正是作者在书里如饥似渴地汲取营养才不断地成长起来所以在作者回首少年光阴时才感到那样的愉悦。并要求学生要将作者叶文玲所领悟到的写作要领融入到自己的写作中去。我的长生果教学反思(五) 学了这篇文章,使学生受益无穷.里面的好词佳句数不胜数,让人看的眼花缭乱,如别出心裁,如痴如醉,呕心沥血,如饥似渴等.书中把“长生果”比喻成书,他是人们的营养品(精神营养),文中用了大量比喻,描写生动,详细,写的很好.文中还有一句

7、莎士比亚的话:“书籍是全世界的营养品.”作者还提了建议,阅读不仅可以扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的知识和智慧.读了这篇文章学生明白了:作文要别出心裁,落笔要有与众不同的“鲜味”,作文要写真情实感, 也离不开借鉴和模拟,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造!我相信,学了这篇文章后,学生不仅会爱上读书,而且也学会了许多写作方法.我相信,学生的作文会越写越精彩!这篇课文也给我们语文教师一个警醒:要激发学生的阅读兴趣,一定要让学生喜欢阅读,并倡导阅读的气氛.学生的习作程度也将在爱上阅读的同时提升.我的长生果教学反思(六) 全文以作者对对阅读的热爱的情感贯穿始终。作者在书里如饥似渴地汲取营养才

8、不断地成长起来所以在作者回首少年光阴时才感到那样的愉悦。教学前我首先让学生搜集资料理解作者并做以下几件事：自己通.过WTT解决课文中不认、不懂的字、词;围绕阅读提示通读课文3-5遍理解课文内容;提出自己不理解的问题并试着自我解决;摘抄自己喜欢的 好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记发现对阅读提示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”分析p 的都比拟到位但孩子们又提出了许多新的问题。学生是学习的主人在他们的学习过程中热烈讨论充分表达自己的见解只有学生认识到自己是学习的主人时他们主动的学习自觉地学习才不甘落后学生做了学习的主人学习就成了他们的需要成了他们体验成功的活动学习就不再是一种负担而是一种享

9、受。从这些现象看也说明学生的自主学习、自主探究的才能正在渐渐养成孩子们的问题意识也正在逐步形成根据以上情况我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。教学中首先在导入中以四大名著西游记中的”;长生果”为话题激起学生的学习兴趣激起学生课外阅读的积极性。接着以解决学生的问题为线引导学生读课文理解课文。在此环节中为解决学生理解“读书与作文”的关系我让学生阅读了读书与作文的文章不仅可以帮助孩子理解课文同时还增加了学生的阅读量使学生懂得了读书与作文的关系通过重点段的阅读让学生明白：一个是要构思新颖别出心裁;一个是要写真情实感在模拟借鉴后要进展呕心沥血的创造才可以打动人心获得成功。我的长生果教学反思(七)

10、我的“长生果”一课,是一篇拓展阅读课文,教学重在使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白:一个是要构思新颖,别出心裁;一个是要有真情实感,在模拟借鉴后要进展呕心力血的创造,才可以打动人心,获得成功.我先让学生自读自悟,以读为本,读中考虑,读中领悟.文本中没有难理解的句子,但成语教多,有些还是很常用的,但我们这里的孩子,学习主动性不强,总是依赖教师,经常都要教师催促才去查词典.这节课,我除了引导他们理解“囫囵吞枣”“不求甚解”外,根本放手让学生自读.做到“把课堂还给学生”,没有讲得太多,其他的词语让学生联络上下文自己去理解,注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,同时引导学生联络自己平时的实际来谈体会,把热爱读书这种情感贯穿始终,领会正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年光阴时才感到那样的愉悦.学生是学习的主人,在他们的课堂上,热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时,他们才会主动的学习,自觉地学习。wtt精心阅读：教学反思 期中教学检查总结 期末教学工作总结 第 7 页 共 7 页