如何选择适合的职业教案--高中生涯规划.docx

《如何选择适合的职业教案--高中生涯规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何选择适合的职业教案--高中生涯规划.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如何选择适合的职业课程名称如何选择适合的职业教师姓名课题名称职业生涯规划课型微课授课班级高中授课时间课时1教学目标知识目标帮助学生了解气质的定义、类型及特点。能力目标引导学生认识职业心理素质的重要性，形成符合自身心理特点的职业目标。情感、态度、价值观目标探索自己的职业兴趣。探讨与个体性格特点相对应的职业。教学重点四大基本的气质类型。教学难点学生根据自身的气质类型特点，制定出合理的职业目标。教学方法讲授法。教学用具多媒体课件过程教学内容与教师活动学生活动教学意图导入新课 一、【情境导入】迟到之后思考：1. 如果观看这场话剧，迟到的是你你会有什么样的反应呢？2. 请大家结合日常生活中的真实情况作答

2、！这四种类型的人对同一事件的不同反应方式，可以看出他们不同的个性特点。二.教师小结： 引出主题：认识自我 讲授新课： 这就是认识自我这个主题当中我们要学习的四种气质类型及特点：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。 定义及特点 定义：气质是个人心理活动的稳定的动力特征。 气质类型：希波柯拉底提出“四液说” 行为特征：胆汁质：急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动、心境变化剧烈、具有外向性。 多血质：活泼、好动、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换、具有外向性。 粘液质：稳重、安静、反应缓慢、沉默寡言、情绪不外露。注意稳定但不易转移、善于忍耐、具有内向性。 抑郁质：行动迟缓而不强烈、

3、孤僻、情绪体验深刻、感受性很高、善于觉察别人不易觉察的细节、具有内向性。三、职业定位讲述每一种气质类型能够胜任并且感兴趣的职业特征，并同时列举典型职业。四、具体执行推荐气质类型测试，可自测。学生思考。让学生明确气质的定义，并且能够掌握四种不同的气质类型的特征。进一步熟悉四种气质类型的典型特征。气质类型自测引出本课主题。通过四大基本气质类型的讲解，引导学生能够自我判定其气质类型特征，为自己选择适合的职业奠定良好的基础。引导学生根据自己的气质类型有针对性的选择职业，为树立职业目标确定明确方向。根据自测结果选择职业方向，效率更高，成功的几率更大。布置作业请结合课上所讲内容，制定适合自己的职业目标及实

4、施方案。教学反思心理健康教育课程是当前心理健康教育的一种有效途径和载体，心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的课堂活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素质的目的。在讲解如何选择适合的职业一课时，引入新课时我通过情境导入的方式，启发学生能够有一个自我认识的意识，让学生明确日常生活中不同的个体对相同事件应对方式不同的心理学原因。 接下来设计了很多文学作品中、历史故事中、科学家、音乐家、文学家中的典型人物角色，让学生通过这些典型人物的个性特征来加深对四种不同的气质类型的

5、认识和了解，同时也让学生了解自己的个性特征并对自己的气质类型做一个初判，为理性择业做出了良好的心理准备。第三步进行职业定位，通过对气质类型特点的学习，并在初判的基础之上初步选择出适合自己的职业方向。最后一个环节则是具体执行环节，向学生推荐气质类型测试，让学生明确在测试结果的基础之上，制定自己的职业目标是更加科学高效的，最后，我以鼓励学生的寄语结束本课。心理健康课程提倡的是以学生为主体的原则，整个过程应该让学生多想、多思考、多参与、多感悟。即使是在教给学生掌握问题解决的方法和技巧时，也应充分让学生自己去思考、去总结、去想办法，只在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。这种让学生自得自悟的方式显然要比直接给出答案有意义得多，体会也深刻得多。在我以后的教学生涯中， 我要做好教师的引导者的角色。4学科网（北京）股份有限公司