《客至》教学设计--统编版高中语文选择性必修下册.docx

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1、客至【教学目标】1初读词文，读准诗文中的生字新词，理解生词的意思，画准诗文的节奏。2尝试根据节奏进行朗读，并能运用气息，按情感表达的需要，轻重缓急地进行诵读，在多样化的诵读中熟悉诗文，了解诗文，体会诗韵的美妙。3结合译文再读诗文，理解诗文所表达画面与意境。结合时代背景，理解诗人当时的心境。【教学重难点】1根据节奏进行朗读，在多样化的诵读中熟悉诗文，了解诗文，体会诗韵的美妙。2引导学生运用诗的表达句式与表达手法，根据格律，结合诗意，填诗仿写。【教学方法】范读，诵读，引导。【教学过程】一、激趣导入。有人说：诗是一种最普遍的艺术，就如阳光一般洒落在人类社会的每一个角落。而在这个艺术的国度里，唐诗无疑

2、是最耀眼的那一束，光辉千秋。有俏皮可爱的“小娃撑小艇，偷采白莲回”，有清幽寂静的“曲径通幽处，禅房花木深”，也有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的送别情。今天，我们就一起再一次去领略唐诗的魅力，一起走进这一首情真意切的迎客诗客至。（解释客至的意思。）（一）读文入韵。1首先请同学们用自己最饱满的声音读读大诗人杜甫的客至，试着画一画朗读的节奏。2检查学生朗读的节奏划分，让学生试读。3想要把古诗读得如清泉般灵动婉转，那么就得讲究抑扬顿挫和轻重缓急上的处理。现在仔细听老师范读，听听老师是怎么处理的？4学生交流发现了什么规律。5这就是读诗时常用的平长仄短的读法，平声也就是第一、二声读得轻而缓，仄声也就

3、是第三、四声读得重而急，在停顿的地方要注意声断而气不断，现在请你们按照平长仄短的读法再来试试。个别学生试读个别句子，再全班试读全诗。6找出文中押韵的字，读得重而略长，听听有什么效果？（二）洞察诗情。诗圣杜甫在历尽颠沛流离、久经离乱之后，终于结束了长期漂泊无依的生涯，在成都西郊浣花溪头盖了一座草堂，和自己的老妻稚子一起暂时定居下来了。安居成都草堂后不久，好友崔明府来家做客时写下了这首诗。走近杜甫的草堂，看看周围的环境如何呢？同学们，对照着译解仔细品读诗文，汇报情况。1诗中描写了草堂怎样的环境？正值春暖花开时，草堂周围春水漫漫，春意盎然，杜甫身处在这样的青山绿水间，每日与山山水水、鸥鸟为伍，杜甫的

4、心情如何？你看杜甫整日地只对着这么一群沙鸥，群鸥固然可爱，却不见其他的来访者，也无人陪他吃茶饮酒、谈天说地，这样的日子不是也过于孤独寂寞了吗？2诗人心中倍感寂寥冷清，恰巧此时听闻多年不见的好友要来做客，若是你们，能想象一下当时你们的第一反应或表情、动作、语言吗？生自由回答。这些都不够贴切，还是孔夫子的这句话来得好：有朋自远方来不亦乐乎！平日里的来访者不多，“门前零落鞍马稀”，于是花径不扫，蓬门未开，一副萧条景象，而如今稀客登门，诗人那颗孤独的心注入了新的朝气，于是乎全家总动员，打扫卫生，翘首企盼。老妻稚子齐上阵，清扫庭院迎佳宾。他边扫着开满野花的小路边乐滋滋地想着：花径不曾缘客扫，今始为君扫；

5、蓬门不曾缘客开，今始为君开。3中国是礼仪之邦啊，客人来了，肯定要好好招待了，何况还是感情深厚的朋友呢？那中国人讲究请客吃饭。杜甫是怎么招待啊？“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，我们仿佛看到诗人与好友举杯共饮，交谈甚欢的情景，也仿佛听到诗人在抱歉酒菜不够丰盛的话语！是呀，家里离集市太远，无法买到美味佳肴，也买不起香甜美酒，可真是抱歉啊！朋友远道而来，杜甫喜出望外得有点语无伦次了。如此的家常话语听来却十分亲切诚恳，我们从中感受到了杜甫对友人的心意如何？4二位好友久别重逢，越喝酒意越浓，越喝兴致越高，杜甫拿着酒杯踉跄的走出草堂，隔着篱笆呼喊着邀请隔壁的老翁一同陪酒，喝个尽兴！（三）明晓格律。今天所

6、学的客至，诗的格式是？数一数这首诗一共有几句？每一句有几个字？押韵在哪几句的末尾？（四）仿文写诗。1对子碰碰碰。2循意成诗。牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物归来。牧人驱犊返，猎马带禽归。照映在台阶上的碧绿色小草呈现出自然的春色，树上的黄鹂鸟隔着枝叶空对着鸣唱出好听的音乐。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。老师们一齐相聚在我们的学堂上，我们这些学生们特此鞠躬三下表示欢迎！先生齐聚一学堂，弟子皆迎三鞠躬。二、小结：今天我们一起领略了唐诗的瑰丽无比，一起感受了七言律诗的韵律美，希望同学们能把诗运用到生活中，用诗去歌唱生活，去描绘生活的点点滴滴。【板书设计】客至盼迎劝邀孤独欣喜融洽兴奋（高潮） 3 / 3学科网（北京）股份有限公司