生命教育：绽放生命之花教案--心理健康八年级-通用版.docx

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1、绽放生命之花【活动背景】从小老师们就教育学生生命是宝贵的、同时也是脆弱的，我们要好好地珍惜生命。在现如今的生活条件下，很少会遇到危急生命的时候，健健康康生活着的我们很少会意识到生命的宝贵和脆弱，对生命的感悟是非常薄弱的，所以也就不懂得如何去善待自己的生命，以及尊重自己身边存在的生命。生命教育不仅只是教会学生珍爱生命，更要启发学生去探索生命的意义，从而积极地创造生命的价值。因此设计了此堂课，希望能让学生对自己的生命有一种敏锐，善待自己的生命，由爱自己的生命而体会到世间万物的生命也是值得关爱的。【活动目标】1引导学生感受生命，探询生命的魅力与意义，激发学生内心对生命的敬仰之情，在此基础上引导学生热

2、爱并尊重生命，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命意义的真正内涵。 2使学生学会感知生命，正确认识生命的本质，悦纳自己的生命的同时也要关注和尊重他人的生命。3让学生明白无论何时何地都不能轻易放弃求生的希望，重视自己的生命，对生命产生敬仰之情。【活动重难点】1、 活动重点：从不同的角度引导学生感受生命，探询生命的魅力与意义，在此基础上引导学生热爱并尊重生命。2、 活动难点：使学生通过对生命的认识和感悟引起情感上的升华，重视自己的生命并且善待生命。【活动时间】一课时【活动对象】初一年级【活动方法】活动体验法、创设情境法【活动准备】生命孕育与诞生视频、PPT、盒子与小生命、生命线【活动过

3、程】一、课程导入：问：同学们好，你们有没有问过爸爸妈妈你们是从哪里来的？爸爸妈妈是怎么回答你的呢？问：我们在肚子里究竟是怎样发育的呢？一起来看看（视频播放）。过渡：从小我们就知道生命是宝贵的，要珍惜生命，但实际上很少有人懂得如何善待生命。因为健健康康生活的我们很少会意识到生命的存在，也不会认为拥有生命就是一种幸福。所以这节课我想带着大家一起来感受一下生命的魅力，绽放生命之花。二、认识生命1、生命的存在PPT呈现一张充满生命力的图片l找找看有哪些生命呢？ l你是怎么判断它是有生命的呢？根据什么标准呢？l整幅画看起来感觉怎么样？l现在回想一下你每天来上课的路上会遇到哪些生命呢？（请同学举手分享）过

4、渡：他们的存在让我们感到万物欣欣向荣，整个世界充满了生命力，一草一木都是灵动的生命。三、感受生命2、关于生命的点滴从小我们就在课堂上学过很多与生命相关的课文，在作者笔下，生命的姿态也是各不相同的。（呈现三张图片）l小草：野火烧不尽，春风吹又生。l竹石：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。l胡杨：生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年，三千年的胡杨，一亿年的历史。问：这些生命他们有什么样的共同点呢？顽强过渡：这些生命都曾深深地打动了作者，于是作者将他们描写出来，让更多的人去感受生命的顽强，你是否也曾被某种生命打动过呢？（请学生分享）3、生命里的星星请同学们准备

5、好两只颜色不同的笔，一支黑色一支红色。在生命银河上找到现在年龄对应的位置，接着回忆一下自己的成长经历，如果是开心的事情就用红色的笔画星星，星星越多代表开心的程度越高；如果是难过的事情就用黑色的笔画星星，星星越多代表难过的程度越高。（画完以后组织同学们组内分享生命银河）l有没有同学愿意给大家分享你的生命银河呢？（请同学分享）4、生命银河的解读l还记得当时自己在开心的时候做过什么吗？l难过的时候又做过什么呢？四、尊重生命5、礼物盒播放歌曲并且组织学生传递礼物盒，歌曲停止的时候，请拿到礼物盒的同学站起来，打开盒子与大家分享礼物。l我们是重要的，是不可重复的孤本，我们身边的任何一个生命都是重要的，我们

6、与世间万物是共存的关系，他们的生命如同我们的生命一样宝贵，对于我们身边的一草一木、小动物们，我们也要爱护它们，与它们和谐相处，不伤害它们，这样我们的世界才会多姿多彩。【活动总结】课程设计层层递进，从认识生命到感悟生命再到尊重生命，环环相扣给同学们带来了一场心灵的洗礼。“我从哪里来”这个问题导入引导同学分享小时候父母的回答，发现大家来到这个世界的方式千奇百怪，从而引发学生对生命的深入思考，想要去探索生命究竟是怎样孕育和诞生的。课程开始就抓住了学生的注意力，调动了学生参与课堂的积极性，这时候再带着学生探究生命，既能够更正学生对生命的错误认识，又能够加强学生自己生命的了解。在探索生命里的星星环节，不同的学生会暴露出不同的悲伤经历，若是处理不好，可能会给学生造成二次伤害。教师应该积极引导学生正确面对自己的悲伤，去挖掘悲伤后面成长的机会，从另外的一个角度去看待悲伤的经历，化悲伤为力量，能够增强学生的生命韧性。学科网（北京）股份有限公司