《秦腔》学案--统编版高中语文选择性必修下册.docx

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1、秦腔【学习目标】一、知识与能力目标:1体会文章的大气和深沉的文化底蕴。2体会作者在场面细节描写上的出神入化。3学习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结合。二、情感态度与价值观体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。【学习重难点】1品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。2了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。【学习过程】一、介绍秦腔我国地域广大，方言众多，因而形成各具特色的地方文化，很多地方都有自己的地方戏曲，代表着本地文化的某些特点，比如广东的粤剧，以北京为主的京戏等，秦腔也是中国最古老的剧种之一，主要流传于西北五省，在观众中，特别是农村

2、观众中具有极强的生命力。逢年过节，吼唱秦腔是秦人表达快乐、倾吐悲伤的最佳方式。二、介绍作者贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。于西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，现为西安市文联专职作家、长安文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集兵娃、姐妹本纪、山地笔记、野火集等。长篇小说商州、州河、浮躁、废都、白夜等。贾平凹小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。贾平凹在散文领域颇有建树，早期的月迹、一棵桃树，书写儿童眼睛中美丽单纯的

3、世界，注重诗意境界的酝酿。在80年代中期，他转而写陕西的风土人情，展示当地的人文风景和生活情态。贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。三、速读课文，整体把握课文的内容文章从哪些方面介绍了秦腔的有关内容？（培养学生把握文章信息，概括的能力）与秦人一样死不离窝的秦腔与八百里秦川地理构造惟妙惟肖的秦腔与秦地百姓息息相关，抒发秦地人民喜怒哀乐的秦腔（村村有戏班，人人会清唱，听戏时的痴迷，对善唱秦腔者的尊重）四、探究思考1作者开头极力描写秦川大地，用意何在?目的是想说明秦川的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。2归纳一下秦地的

4、地理构造与秦腔的旋律在哪些方面达到了统一?秦腔高亢响亮、震撼人心，秦地大地辽阔、厚重而悠长。3秦腔的字里行间充溢着散文的大气，试举例分析之。如作者写自己听到土屋的窗口飘出几声雄壮的秦腔叫板，由于这一情景置放在“天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓”，这样一个背景下，便使得飘出的秦腔充满了苍凉和厚重的历史感，难怪作者由感而发：“猛然发现了自己心胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了。4找出几处表现秦川人们喜欢秦腔的地方。搭戏台、看戏人山人海、看排练、来客看戏招待5黄土地养育了中华民族，产生过灿烂的民族文化，这“文化”当然也包含了秦腔在内，那么“秦腔”象征了什么?象征了中华民族的历史、文化和持久不衰的生命力。五、理解课文的思想内涵思考：秦腔这篇文章是不是仅仅给我们介绍一个地方剧种？还有没有其它的思想内涵？秦腔是一篇浑厚深重的文化散文，其中不仅濡染了秦地的民情风俗，而且传神地展现了秦地百姓的精神风骨。秦腔不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。 3 / 3学科网（北京）股份有限公司