A6技术支持的课堂讲授精卫填海教学设计.docx
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1、A6技术支持的课堂讲授精卫填海教学设计 精卫填海第二课时教学设计教材分析:本篇课文是中国神话故事的经典之作,这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开,让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神,这正是中华民族精神的象征。学情分析:学生初次接触文言文,在学习时首先会遇到的困难就是朗读。教师可以先示范读,让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味,再带着学生朗读,直到读通顺为止。教学建议:教学文言文,教师要引导学生充分利用课文下的注释,先了解相关字词的意思,再串连起来理解句子的意思,从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚,讲明白。讲述的过程中可以适当增加语汇,使句意表达更清楚、流畅。教学目标:1能按照文言文的节奏
2、朗读课文,注意词句间的停顿。背诵课文。2体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志(精卫精神)。3能借助教材中的注释理解课文的意思,能用自己的话讲一讲这个故事。教学教法:1范读教学法:短文生动活波,想象丰富,意蕴深刻,宜于诵读体味。2设疑引导法:通过设疑引导,鼓励学生多角度探究短文的寓意。诵读法:短文生动活波,想象丰富,意蕴深刻,宜于诵读体味。讨论法:针对教师提问展开讨论。讲述法:通过讲故事的方法。教学重难点:重点:按照文言文的节奏正确朗读,并读出韵味。难点:用自己的话说说精卫填海这个神话故事。教学准备:教师:制作多媒体课件。学生:阅读精卫与山海经的相关资料。教学时间:二课时教学过程:一、故
3、事导入,走近山海经1同学们,你都读了哪些神话故事?生说。你们知道的神话故事真多呀!同学们,你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗?(课件出示:山海经) 如果学生回答不出,就直接告诉他们。2简介山海经。山海经是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作,又是我国古代第一部神话传说的大汇编。3联系自己读的神话故事,说说神话的特点。大家回忆一下自己读过的神话故事,你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同?生说,教师引导。(出示课件:让我告诉你)小结:现在就让我们再走进山海经,读一读几千年前的神话故事,感受故事语言的韵味。二、初读课文,了解课文内容1小声朗读,借助注释,边读边想。(1)课文讲了
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