A7技术支持的总结提升(语文学科模板)—微能力认证作业--(2).docx

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1、A7技术支持的总结提升(语文学科模板)微能力认证作业-(2)24.后羿射日教学设计一、教学目标:1、认读本课的10个生字，通过观察板书学写“羿、射”会拼写11个生字。2、品读“的”字词组，运用想象画面、理解理解文章描述的人间仙境，为后文因太阳的顽劣而使人间成为炼狱做好铺垫。3、朗读第四自然段，与第三自然的对比朗读，积累“的”字词组，体会人们的痛苦与愤怒，烘托出后羿的高大形象。4、品析第五自然段“立刻、拉满、又快又准”感受后羿的英雄形象、为民除害的优秀品质，激发学生阅读神话故事的兴趣，感受传统文化的魅力。二教学重难点：1、学习阅读方法，体会人物的喜怒哀乐。2、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望

2、，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。三、教学过程一、激趣导入师：中华民族的神话传说故事，与中华民族的历史一样源远流长，与中华民族的灿烂文化一样绚丽多彩。直到今天，神话传说那瑰丽的色彩，仍然感染着我们。你们读过什么神话故事.二、学生自读，整体感知1. 指名读。2. 认读词语。三、品读感悟。1.教师提要求。师：我们在读书的时候，总是与书中的人物同喜同悲，高兴的时候禁不住手舞足蹈，伤心的时候暗自垂泪。相信你们在学习这篇课文也有同感。现在，同学们就来一字一句细细读文，在你高兴的地方画一个笑脸，在你难过的地方画一个哭脸。2.全班交流。怎样描写才会美？出示修饰词语。汹涌的河流，高峻的山峰。，茂密的森林鲜

3、艳的花草你还能想像当时的世界有多么美丽吗？出示投影，与课文对比，美吗？（世界多么 美丽呀！有山峰、河流、森林、花草）一个个词语就是一幅幅画面，当老师看到鲜艳这个词语仿佛看到了各色的花朵、千姿百态的样子，你能透过这几个词语又看到了什么呢？世界如此美丽，让我们犹如进入人间天堂。投影出示后羿射日的句子。指名读。生1：在大地遭受苦难的时候，后羿挺身而出。生2：在大地被太阳烤的发了白的时候，后羿挺身而出。生3：在老百姓苦苦煎熬的时候，后羿挺身而出。生4：在老百姓非常痛苦的时候，后羿挺身而出。生5：在人类将要灭绝的时候，后羿挺身而出。生6：在人类遭受灭顶之灾的时候，后羿挺身而出。师：透过他们的读，让我们看

4、到了这么多，想到了这么多，谁还能再读读这段话？师：后羿有如此高超的本领，你能想到哪些成语?3.师总结。你还知道哪些神话故事？四 推荐书目中外神话故事吃水不忘挖井人教学设计与反思教学目的：、正确、流利地朗读课文，认识生字。、会写“忘、想、念”个生字。、初步懂得了“引水思源”的道理。 教学准备：课件教学流程：一、激发学生兴趣，歌舞创境、（名男生、名女生台前准备，一女生主持）主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？、教师相机小结，学生认识生字对

5、！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？二、板书课题、理解认字、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄

6、明白）1、认识生字“忘、挖、井。”师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。2、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）三、初读课文、识记生字、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”意图：在故事情境中识字，降低了识字难

7、度。、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土）生：个别读、齐读、会读的一起读等。、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。、游戏：交朋友吃水不忘挖井人优秀教学设计想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法

8、板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字）设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。、小组成员相互交流自己的方法。四、再读课文，感悟文章、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。、想象、扩展出示题目：（1）毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水

9、难，心里会怎么想？（2）乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？（3）他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？学生自由组合小组、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。五、练习书写“忘、想、念”、说说这几个字在字型上有什么特点。、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）、学生独立写其余个字，随时进行指导。六、总结、作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！师生一起在我爱北京天安门的歌舞中结束。6 / 6